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1、福州市仓山小学20112012年第二学期 五年级数学 科进度表制表人： 梁娴雅 任教者： 陈秀英、陈瑞华、梁娴雅、林雪金、翁锦芳、林晓峰、王静 时间内 容时间内 容预备周2.10第十一周4.23/4.29分数的基本性质（12） 约分（13）第一周2.13/2.19图形的变换（1-4）整理复习（1）第十二周4.30/5.6约分（4）、五一放假第二周2.20/2.26因数和倍数（12）2、5、3的倍数特征（13）第十三周5.7/5.13通分（14） 分数与小数的互化（1）第三周2.27/3.4质数和合数（1）整理复习（1）、单元考（2课时）长方体和正方体的认识（1）第十四周5.14/5.20分数与
2、小数的互化（2） 整理和复习（1）单元测试（2课时）第四周3.5/3.11长方体和正方体的认识（1）长方体和正方体的表面积（12）长方体和正方体的体积（12）第十五周5.21/5.27分数的加法和减法（13）分数的加法和减法（4、5）第五周3.12/3.18长方体和正方体的体积（37）第十六周5.28/6.3分数加减混合运算（12）统计（13） 第六周3.19/3.25整理和复习（1）第三单元测试（1）粉刷墙壁（1）分数的意义 （12）第十七周6.4/6.10打电话（1）数学广角（12）总复习第七周3.26/4.1分数的意义（3-4） 真分数和假分数（13）第十八周6.11/6.17期末总复习
3、第八周4.2/4.8整理和复习（1）单元测试（2）第十九周6.18/6.24小学六年级毕业考试，小学一至五年级期末考试第九周4.9/4.15半期复习第二十周6.25/6.30质量分析、上交材料 第十周4.16/4.22小学半期考试7.1暑假开始福州市仓山小学20112012年第二学期 五 年级 数学 科教学计划表2012年 2 月10日 执笔者： 梁娴雅 任教者陈秀英、陈瑞华、梁娴雅、林雪金、翁锦芳、林晓峰、王静人数480总课时90原有知识情况从上学期的学习看，绝大部分学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦认真，且有一部分数学特长生冒出来，在奥数竞赛中取得好成绩，同时也有个别的后进生存在，成绩不
4、够理想。针对数学教学现状，本学期数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。本册教学要求这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因
5、数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换，探索并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌握长方体和正方体的体积及其表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知
6、识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。重难点教学重难点：1、理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。2、使学生理解分数的意义,理解分数和除法的关系,能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题.3、使学生认识真分数,假分数,学会真分数,假分数及带分数的互化;掌握分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题.4、根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特
7、征。5、通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。本学期教学设想与措施1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。各单元教学目标一图形的变换1、使学生进一步认识图
8、形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形选装90。3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。4、让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。二、因数和倍数1、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2、使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。3、逐步培养学生的数学抽象能力。三、长方体和正方体1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图
9、。2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的实际意义。3、结合具体情景，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4、探索某些实物体积的测量方法。四、分数的意义和性质1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。4、理解公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数，能找出两
10、个数的最多公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。5、会进行分数与小数的互化。五、分数的加法和减法1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确计算出结果。2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。六、统计1、理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2、根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3、认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。七、数学
11、广角1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。课题轴对称课时第一课时班级五（3）编写者梁娴雅一、教材内容分析本节课教材对称是平面图形对称、平移、旋转三种形式的其中一种，对称这一教学内容在学生已有的对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生已经掌握了什么是轴对称图形，会画对称轴，本课要在此基础上进一步加深要求，目的是从现实生活中的事物引进，让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中，进一步感受对称在生
12、活中的应用，体会数学的价值。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质。2能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。3在欣赏图形变换所创造出的美过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。教学难点：利用对称轴找出和原点的对应点，继而正确地画出轴对称图形。三、学习者特征分析五年级的学生对于平面图形已经掌握了不少的知识，在二年级时已经初步感知对称现象，初步认识轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形。四、教学策略选择与设计1. 重视学
13、生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。 在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本节课拟通过画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。 2. 通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称，增强空间观念。 本节课不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生
14、的空间想像力和思维能力。利用小学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。五、教学环境及资料准备课件、直尺、方格纸、剪刀、白色纸张。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、创设情境，激发兴趣师：在我们数学王国里，有这样一图形，你知道它们是什么吗？（播放轴对称图形）师：你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？师：大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。（板书揭题：轴对称）X |k |B| 1 . c |O |m预设：生：它们是轴对称图形。设计意图：通过课件展示各种轴对称图形，激发学习兴趣，复习了旧知，为新课的学习进行铺垫，通过动画演示对称轴，对把两边的图形对折，掌握轴对称图形的特点，沿着对称轴左右两边完全重合，利用知识迁移的思想，引入新课的探究。二、自主探究，掌握新知1猜一猜课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。师：你能猜出另一半是什么吗？为什么这样想？2数一数师：我们一起来看一看刚才这个图形，现在我把它标上几个点，你们看一看有什么发现？（课件出示A
