《冀教版小学英语第一册教案（三上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学英语第一册教案（三上）（98页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学总目标小学英语冀教版第一册中描述了一个有关Jenny，Danny和Li Ming的故事。故事中讲到Li Ming介绍来自加拿大的Jenny和小宠物Danny。本册教材以学生为中心，以主要任务活动为主线，围绕最常用，最基本的英语词汇，句型，会话等展开教学内容。教学内容贴近学生的生活，有利于教学的开展。Jenny，Danny和Li Ming贯穿于整个教学中，同学生共同学习，共同成长，让他们在成长中感受到学习英语既容易又有趣。一知识与技能本册书分四个单元，每单元八课，每单元最后一课是复习课。每单元都有重点和难点，还出现了较多供学生接触的词汇。这些额外词汇在一定程度上还能够引发学生的自然好奇心并指
2、导其语言学习。每单元最后一课是本单元的重点。依据新课程标准的理念，在教学中强调语言的实用性和交际性，让学生用语言，动作，表情完成信息交流，培养学生综合运用语言的能力。二情感态度与价值观 在教学中注重对学生学习策略和文化意识的培养，因材施教，肯定学生的每一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励，让他们真正感受到学习英语“It is fun，It is easy.”三.重点 掌握和练习每单元最后一课的词汇，短语和句子。四.难点 运用学过的英语知识，借助肢体动作，语言，表情等进行简单的英语会话，交流。五.教学原则 以“培养兴趣”为出发点 以“任务型教学”为途径 以“小组合作”为主要学习方式 以“形成性
3、评价”为手段 第一单元 学校和数字在第一单元中，除了掌握和口语词汇以外，还出现了较多的，供学生接触的词汇。原因是这些词汇构成了典型的英语会话所不可缺少的部分，这些接触词汇和短语在一定程度上还能够让学生自然的好奇心指导其语言学习。学生应掌握的词汇：Aa Bb Cc Ddbook boy chair desk girl marker name pen pencil school teacherhello hione two three four five学生能口头应答的用语和句子。How are you? Im fine ,thanks.How many do you have?Nice to m
4、eet you.Whats this? Its a .Whats his/her your name?His/Her/My name is .Where is the ? There it is. 学生可以理解的指令：Circle Point to Underline Draw a Show me Do this.Say it,please. Listen.Look. Stand.第二单元 朋友和颜色本单元继续扩大学生谈论日常生活环境所需要的词汇，其中又以朋友、颜色和更多的教室事物为重点学习词汇。在第二单元中学生应掌握的词汇：blue red yellowE e-ZzIn on underSi
5、x seven eight nine ten学生能认识下列词汇：Black brown green orange pink purple white Close openDoor eraser scissors windowHe shefavourite学生能理解并口头应答的用语和句子。How many do you have?What colour is it?第三单元 身体和感觉第三单元包括许多对学生具有直接意义的词汇。它重点介绍一些描述人的感情、感觉和外貌的单词和用语。具体目标：应掌握的词汇：Arm body ear elbow eye finger foot hand head kne
6、e leg mouth nose shoulder stomath toeCold hotHappy sad tired能理解并口头应答的用语和句子。Are you ?How do you feel? I feel .How are you ? I am .Are you okay? Yes/No.Whats the matter? I cut/hurt my 第四单元 家庭这一单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇。其中包括一些家庭关系、职业和一些描述外貌的词汇。本单元特编写了一篇关于过生日的典型课文，给学生提供一个令人愉快的，已孩子为中心的话题学生也会在这一单元中学到现在进行时。具体目标
7、：应掌握的词汇Brother daugher family father mother sister sonCry(ing) laugh(ing) play(ing) sing(ing) talk(ing) work(ing) Old youngShort tall学生能理解并能口头应答的用语和句子。How old are you? I am years old.Whats he/she doing? He/Shes ingWhat are they doing? They are ing.教学内容：Lesson1:Hello课时1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:
8、认识与本课有关的几个人物：LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼）教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：Whats your name? My name is .教具准备：词汇卡片 三个手偶板书设计： Lesson1 Hello Whats your name? Hello My name is . Hi教学过程：一、 开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up,
9、please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。教师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Good morning，class！Ss：Go
10、od morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up及Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is教
11、学侧记二、新概念1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语：学习HELLO:hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello. My name is 一对一练习将学生按两人一组
12、分开，进行对话练习。一个学生说：Hello. My name is 另一个学生回答Hi My name is 2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whats your name?的含义。教师缓慢地将Whats your name?朗读几遍。在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1 N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将Jenny LiMing Danny I live in Ch
13、ina 写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello. My name is Whats your name?乙：Hello. My name is 三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。Whats your name? My name is 重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。教学反思：教学内容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.课时1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：Whats his/her name? 2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用Whats his/her name?进行对话交流。教具准备：单词卡片 手偶板书设计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher Whathis/her name?教学过程：（一） 开始上课和复习1. 师生问候：Hello!/Hi!2.复习：Whats your name?用手偶的形式提问让学生
