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1、医学本科生 综述写作与科研思维培养,基础医学部,科研对医生的重要性,医生,科研,医学家,临床,名医,文章,课题,职称,医学论文,定义：讨论和研究医学学术、技术和理论问题的论文。 分类： 原著论文：原始论文 作者的第一手资料（实验研究，临床分析，病例报告 等） 编著论文：间接资料 整理资料性研究（综述，述评，专论 等） 注意：不同形式的文章写作格式不同,实验研究,临床分析,病例报告,文献综述,医学述评,专论,综述,定义：就某一时间内，针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。 发表基本过程 确定主题 查阅文献 论文写作 讨论交流 稿件投送 后续工
2、作,综述-确定主题,老师指定 自己寻找感兴趣的主题 关注科研热点：科研新闻报道 平时的日常生活学习：生活中的实际问题、 灵感，意外事件 。,综述-查阅文献,查： 查阅专业书籍 查阅专业期刊 查阅数据库（知网，维普，万方，PubMed） 使用搜索引擎 阅： 通读 精读 拜读,学术搜索引擎,学术搜索引擎已经取代大多数的文献搜索平台 世界上绝大多数出版的学术期刊 更全，而且更新更加及时 结果相关度 索引量 功能性,学术搜索引擎-百度学术,具有文献保存，创建库功能 具有学者学术档案查询功能 具有设置关键词文献更新提醒 特有学科分类与引用检索分类,学术搜索引擎-百度学术,学术搜索引擎-百度学术,学术搜索
3、引擎-百度学术,学术搜索引擎-百度学术,学 科 分 类,引 用 检 索,学术搜索引擎-百度学术,文献阅读APP,Read by QxMD：像刷朋友圈一样刷文献 ReadCube：顺藤摸瓜走得更远 Mendeley：移动端也能专业管理,综述-查阅文献,查： 查阅专业书籍 查阅专业期刊 查阅数据库（知网，维普，万方，PubMed） 使用搜索引擎 阅： 略读 精读 拜读,文献阅读,先读标题，再读摘要（略读） 看作者、发表杂志、发表时间，看数据插图和主要结论，结果是否重要、可信、可靠 学习、批判的眼光精读 在文献上标注、记笔记（拜读）,每天保持至少阅读2篇文献 一年的阅读量 2*30*12=720！,
4、综述-论文写作,拟定行文的提纲，确定自己的思路，系统归类所读文献的摘要，确定文章的主要内容，将文献中的结果、结论、观点等有机地组合起来，丰富文章的内容。 前置部分：题目、作者署名、单位、摘要（中、英文）、关键词（中、英文） 正文：引言、主体 附录：参考文献,综述-论文写作,题目 一篇论文核心内容的高度精华 通常在论文全部完成后，反复推敲而得 全面、确切、具体、简明地反映文章的特定内容 必须清楚、精炼、准确 常见不足：笼统、模糊、平谈、冗长、文题不符,综述-论文写作,提要 简要写出研究目的、基本方法 重点说明主要发现、重要数据、初步结论 强调“创新”与“特色” 关键词 编制索引 应用Index
5、Medical主题词（MeSH）,综述-论文写作,引言 引导和破题 说明写作目的，定义综述主题、问题和研究领域 指出有关综述主题已发表文献的总体趋势，阐述有关概念的定义 扼要说明有关问题的现况或争论焦点，引出所写综述的核心主题，这是广大读者最关心而又感兴趣的，也是写作综述的主线,综述-论文写作,主体 写法多样，没有固定的格式 一般包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解 也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点 小结，是对综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合
6、评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望,综述-论文写作,参考文献 一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般以30条以内为宜，以3-5年内的最新文献为主 一般格式： 期刊: 序号作者.题名J.刊名,年,卷(期):起止页码 专著：序号作者.书名M.版本.出版地:出版者,出版年.起止页码 会议论文集: 序号作者.题名A.编者.论文集名C.出版地:出版者,出版年.起止页码 学位论文: 序号作者. 题名D. 学位授予地址：学位授予单位，年份,综述-讨论交流,要与同学交流，了解不同的想法，取其精华，丰富文章内容。 与老师交流，吸收专家的意见，精益求精，进一步完善论文，确保
7、文章的科学性、逻辑性和前瞻性,综述-稿件投送,与老师商量，并参考自己看过的文献所发表的刊物，确定适合自己投稿的杂志 根据编辑部的稿约对文章结构特别是其中的参考文献，进行格式修改。,综述-后续工作,要根据外审专家的意见对文章内容进行修改 写回复信回复外审的意见并说明对原稿的修改情况,科研思维,一个伐木工进林中伐木，第一天砍了10株；第二天他更加卖力，却只砍了8株；第三天起个大早，倾其全力，只砍了7株；第四天，他天不亮就进山，天黑了才回家，拼命的砍了一天，结果只砍了5株。,有位好心的老人提醒他：“你这样白费力气的蛮干，效果一天比一天差，为什么不磨磨斧子呢？”那人挥着斧头说：“没时间。”,磨刀不误砍柴工,医学科学研究的思维过程 发现问题 分析问题 建立假说 实践验证 以研究成果指导医学实践,科研思维,科研思维,综述发表过程中科研思维培养 在文献查找过程中跟进某一领域的发展前沿 在文献分析和思路整理的过程中训练科研逻辑 在文献阅读过程中培养批判思维和质疑精神,谢 谢 !,
