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1、,诗两首,天上的街市 郭沫若,太阳船 吴望尧,我能读准字音和释词 飘缈（ ） 镀金（ ） 卸下（ ） 闪烁（ ） 白昼（ ） 焚起（ ） 溅起（ ） 飘缈： 定然: 闪烁:,我能读准字音和释词 飘缈（mio ） 镀金（ d） 卸下（ xi ） 闪烁（ shu） 白昼（zhu ） 焚起（ fn ） 溅起（ jin ） 飘缈：形容隐隐约约，若有若无：虚无飘渺/云雾飘渺 定然:必然；必定、一定。 闪烁:光摇晃不定的样子。比喻言语吞吐，多有遮拦。,天上的街市 郭沫若,学习目标：,1、感知诗文大意，正确、流利、有感情地朗诵诗歌； 2、体会文中丰富新奇的联想和想象，初步培养联想和想象力； 3、理解诗人对自
2、由、幸福生活的向往与追求。,一、作者作品：,郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。,代表作：诗集女神、星空；,本文选自郭沫若全集第一卷。,二、写作背景：,19211922年,中国处于北洋军阀混乱时期.面对半殖民地半封建社会的黑暗现实,作者感到极大的愤怒.从地上的街灯联想到天上的明星,又联想到街灯,描写天上的街市,使人展开了想象的翅膀,不满地上的现实.从而想象到牛郎和织女团聚生活,这里的牛郎和织女已经得到了解放,他们生活得很美满.明星和街灯这回还往复的互喻,创造了一个充满幻想,诗情画意的意境,表达了作者对美好生活的向往与
3、憧憬。,三、听文入境：,问题一：诗中写到哪些事物？,街灯,明星,天河,牛郎织女,流星,灯笼,天上的街市,世上没有的珍品,问题二：诗中写到这些事物之间是怎样联系起来的？,四、读诗生情：,朗读要求：,一、把握这首诗的感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带忧愁。 二、节奏不宜快，声音不宜大，速度不 宜快，要做到：轻松、柔和、舒缓。,天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了， 你看，那浅浅的/天河， 好像/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广。 天上的/明星/现了， 那隔着河的/牛郎织女， 好像/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。 我想那/缥缈的/空中， 我想/他们此刻， 定然有/美丽的
4、/街市。 定然在/天街/闲游。 街市上/陈列的/一些物品， 不信，请看/那朵流星， 定然是/世上/没有的/珍奇。 是他们/提着灯笼/在走。,自由朗读课文 思考下列问题： 诗人由远远的街灯依次想到什么？ 天上的人们生活是怎样的呢？ 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？,街灯,明星,街市,物品,人,生活,光明 自由 幸福 美好,想象,联想,问题一：诗中写到那些事物？,街灯,明星,天河,牛郎织女,流星,灯笼,街市,世上没有的珍奇,问题二：诗中写到这些事物之间是怎样联系起来的？,街灯,明星,天河,牛郎织女,流星,灯笼,天上的街市,世上没有的珍奇,问题二：诗中写到这些事物之间是怎样联系起来的？,第一节,明
5、星,街灯,第二节,地上的街市,第三节,第四节,联想与想象,“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。,“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。,知识链接：,联想与想象,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,因果联系 相似关系,来源于 客观现实,知识链接：,街灯,明星,天河,牛郎织女,流星,灯笼,天上的街市,世上没有的珍奇,问题二：诗中写到这些事物之间是怎样联系起来的？,第一节,明星,街灯,第二节,地上的街市,第三节,第四节,联想,联想,想象,想象,想象,想象,实写,虚写,虚写,虚写,问题三：课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎
6、织女的生活有什么不同?,神话故事中,牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，每年农历七月七日才能相见一次；,文中想象的,牛郎织女能够骑着牛儿来往，提着灯笼在天街闲游。,五、品诗悟理：,问题四： 诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?,上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，,表达了他对理想（美好、幸
7、福生活）的向往和执著的追求。,五、品诗悟理：,诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。,五、品诗悟理：,问题五： 诗中的哪些词语可以表现出作者对美好理想的“执着”？,六、文章主题：,这首诗运用联想和想象，通过对天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的不满，对自由、理想生活向往。,七、再次品读诗歌：,太阳船 吴望尧,太阳船 吴望尧,白昼/有一条/神秘的/航线， 划来只/镀金的/巨船， 当它/驶过/顶空的/子午线， 便/缓缓地/扯下了/帆。 沿途/它/穿越/紧密的/光波， 或/停靠于/云的/海岸， 当它/卸下批/闪烁的/白银， 又
8、/驶向/另一个/港湾。 但/在它/驶近/黑暗的/时候， 船上/却/焚起了/大火， 使它/沉没于/灰色的/浪涛， 却/溅起了/银星/千颗!,了解本诗的节奏,作者名片,吴望尧（19322009），笔名巴雷，台湾诗人。代表作有地平线玫瑰城等。,背景链接,太阳船选自台湾诗选（二）（人民文学出版社1982年版）。本诗通过奇特的想象展示了一天中天空的变幻。,比喻：把太阳比作船只。,课文解读,白昼有一条神秘的航线， 划来只镀金的巨船， 当它驶过顶空的子午线， 便缓缓地扯下了帆。,【日升图】,比喻：把天空比作海洋。,沿途它穿越紧密的光波， 或停靠于云的海岸， 当它卸下批闪烁的白银， 又驰向另一个港湾。,【云遮图】,比喻：把日落比作大火。,但在它驶近黑暗的时候， 船上却焚起了大火， 使它沉没于灰色的浪涛， 却溅起了银星千颗。,【日落图】,这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的?太阳的颜色有怎样的变化?,按太阳运行的时间顺序来描写太阳船。 太阳颜色的变化：早晨：金色 太阳升高到日落前：白色 日落时分：红色,6、诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？ 7、读太阳船，你觉得诗人是一个怎样的人？,寄托寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。,诗人是一个充满想象力，热爱生活，富有童心的人。,
