《小学一年级数学试卷小学数学一年级第二单元试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学试卷小学数学一年级第二单元试卷分析（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年第一单元试卷分析一、试题分析：一年级数学第一单元较好体现了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计11个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们
2、说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。2、由于粗心造成的丢分。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。二、典型错题分析：1、第一题、数一数。考查学生的数数看图的能力，掌握得较好，失分的原因主要是算错或漏题。2、第二题、数一数。主要考察学生的数数能力。错的主要在于香蕉的串和根没有清楚，但是也在于少数。3、第三题、数一数，画一画。也是简单题，学生基本上不会错。4、那幅画数量不够，画完整。学生错的原因主要在于
3、没有完整的读好题目，也在于我的读题并没有按照学生能理解的方式，导致有些学生并没有去领会题目。5、在多后面画三角形，少的画圆。考察的是看图比较多少的能力，错的原因主要在于搞错了多的画什么，少的画什么，说明学生在考试的过程中并没有仔细听题，有三个东西的时候，中间的可以不用管。6、在长的打勾，短的画圆。考察学生看图比较长短的能力，基本上学生都是正确的。7、给高的画勾。学生在做这道题目的时候，以为站的高的就是高了，没有理解其实坐的着的人更高点。8、看一看，在括号里填号码。学生能够说出每个人的高矮，但是让学生填在括号里却非常困难，这也反映一年级的小朋友在做题的时候并不是题目不会做，而是题目看不懂。9、给
4、正确的说法打勾。这道目错误率很高，学生第一次接触判断题，所以做的时候根本没办法理解题目。特别是第三题，比较长短，把盒子的绳子放在上面，学生是没有理解正方形的盒子彩带前后和左右绑其实是一个样的。10、数一数，画一画。考察学生比较自主画比较多少的能力。也是由于题目没有读懂的原因，错的学生比较多，有些学生这块知识点没有掌握好。11、把号码填在（ ）里。在括号里填数是学生的薄弱环节，而且学生第一次接触这类的题目，可能是知道答案，但是放在括号里却完全不知道了，而且本身这道题目也有一定的难度，所以在做的时候只有少部分优等生做对了。三、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知
5、识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。5、对个别学生关注不够多。四、改进措施：1、依据新课程标准，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
