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1、闽教版四年级英语下册教案全册表格式课题Unit 1 Transportation Lesson 1课时2课时班级四（2）（3）编写者孔林一、教材内容分析1. 第四册Unit 1 Transportation Lesson 12新词on foot / by bus / by bike / by car / by motorcycle / by train / by plane 句型How do you come to school? I come to school by motorcycle.3能运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度
2、与价值观）1.教学知识与技能(1)掌握新词：on foot / by bus / by bike / by car / by motorcycle / by train / by plane（2）掌握句型：How do you come to school? I come to school by motorcycle.（3）能运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。2、过程与方法（1）通过多媒体激起学生对各种不同交通工具的兴趣，激发探究学习的欲望。（2）通过合作学习，灵活运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。3、情感、态度的价值观。（1）通过学习培养学生自主学习、善
3、于观察的好习惯。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据四年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析x k b 1 .c o m学生是小学四年级学生四年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲学生能够简单应用所学的语言知识解决问题 2.学法分析学生通过学习了解不同的交通工具。教学中，让学生通过观察对比，灵活运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。x k b 1.c o m四、教学策略选择与设计、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学
4、中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备闽教版第四册Unit 1 Transportation Lesson 1专门为本课设计的多媒体课件, Flash自制的词汇卡学习点读机（录音机）学生准备好课堂书写本六、教学过程教学过程
5、教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习1. 复习单元音、双元音2. 复习因素表新| 课|标| 第| 一|网二、新单词新| 课|标| 第| 一|网1.教授本课的单词 （卡片教学）：bus bs car ka:motorcycle mutsaiklplane plein train trein并补充复习单词：foot fut bikebaik2老师说：I go to school by bike.I go home by bus.询问学生什么意思，并请优秀的学生来说，以此引出单词by bai 乘坐、骑并教授词组by bus by carby bike by motorcycle by tr
6、ain by plane最后呈现单词foot，询问学生foot是否能用by？引出on foot 步行板书呈现：on foot bike busby car motorcycle train plane3、编制chant让学生熟记by和on的使用foot foot foot on footbike bike bike by bikebus bus bus by busmotorcycle motorcycleby motorcyclecar car car by cartrain train train by trainplane plane plane by planewww.Xkb1.coM
7、学生上来划出单元音或双元音。chant让学生熟记by和on的使用（一边呈现单词，一边把音标标注上去，并让学生上来划出单元音或双元音，老师带领学生将单词的音节分开并拼读。）三、总结四、作业一、复习归纳今天所学内容。1、 听录音，熟读课后所学的单词。2、抄写单词每个6次，中文1次。复习chantfoot foot foot on footbike bike bike by bikebus bus bus by busmotorcycle motorcycleby motorcyclecar car car by cartrain train train by trainplane plane pl
8、ane by plane1、 老师问：How do you go to school?( 先让学生用简短的词组来回答，如on foot)让学生用完整的句子来回答：I go to school by bike.2、 老师接着问：How does he go to school?学生会答He go to school on foot. 老师给予纠正，一般现在时在第三人称单数后面的动词要加s或者es。go要变成goes板书呈现：How do you go to school? they www.Xkb1.coM对这一问一答老师和学生进行操练。再对第三人称的使用进行操练。板书设计：Unit Lesso
9、n How does he go to school?HeShe goes to school.Li HongwwW.x k B 1.c Om七、教学反思本课的重点在于一般现在时的第三人称和第一人称动词的使用。强调第三人称单数后面的动词要加s或es。课题Unit 1 Transportation Lesson 2课时2课时班级四（2）（3）编写者孔林一、教材内容分析1. 第四册Unit 1 Transportation Lesson 22新词on foot / by bus / by bike / by car / by motorcycle / by train / by plane 句型H
10、ow do you come to school? I come to school by motorcycle.3能运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具去工作的。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能(1)掌握新词：on foot / by bus / by bike / by car / by motorcycle / by train / by plane（2）掌握句型：How do you come to school? I come to school by motorcycle.（3）能运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具去工作的。2
11、、过程与方法（1）通过多媒体激起学生对各种不同交通工具的兴趣，激发探究学习的欲望。（2）通过合作学习，灵活运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具去工作的。3、情感、态度的价值观。（1）通过学习培养学生自主学习、善于观察的好习惯。wwW.x k B 1.c Om三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据四年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析学生是小学四年级学生四年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲学生能够简单应用所学的语言知识解决问题 2.学法分析学生通过学习了解不同的交通工具。教学中，让学生通过观察对比，灵活运用所学句型学会表达自己是通过什么
12、交通工具去工作的。四、教学策略选择与设计、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境
13、及资源准备闽教版第四册Unit 1 Transportation Lesson 2专门为本课设计的多媒体课件, Flash自制的词汇卡学习点读机（录音机）学生准备好课堂书写本新 课 标 第 一 网六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习1.Lets chant:foot foot foot on footbike bike bike by bikebus bus bus by busmotorcycle motorcycleby motorcyclecar car car by cartrain train train by trainplane plane plane by plane2操练问答： How do you go to school ? I go to school on foot. How does he go to scho
