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1、心理科学进展 2010, Vol. 18, No. 5, 705710 Advances in Psychological Science 705 具身认知: 认知心理学的新取向 叶浩生 (南京师范大学心理学研究所, 南京 210097) 摘 要 具身认知强调身体在认知的实现中发挥着关键作用。 其中心含义包括: (1) 认知过程的进行方 式和步骤实际上是被身体的物理属性所决定的; (2) 认知的内容是身体提供的; (3) 认知、身体、环境 是一体的, 认知存在于大脑, 大脑存在于身体, 身体存在于环境。具身认知最初仅仅是一种哲学思考, 有深刻的哲学思想渊源, 但是现在这种哲学思考已经开始走向实
2、证领域, 实验的认知心理学家开始从 具身的角度看待认知, 形成了具身认知研究思潮。但是具身认知研究也面临着许多亟待解决的问题。 关键词 心理学; 认知; 具身化; 具身认知; 认知主义 分类号 B84-09 自20世纪60年代以来, 认知心理学一直是 西方心理学的主流。最初, 以计算机模拟为基础 的符号加工模式在认知心理学中居于支配地位, 其后, 以神经的网状结构和并行加工原理为基础 的联结主义模式进入认知心理学家的视野。同行 为主义相比, 这两种模式都把心理学家注意的中 心转向内部心理过程, 着力探求调节行为的认知 机制, 因此被称为“认知主义”(cognitivism)。然而 有证据表明,
3、 受认知语言学、文化人类学、哲学、 机器人技术、人工智能等学科的影响, 认知心理 学 正 在 经 历 着 一 场“后 认 知 主 义” (post- cognitivism)的变革(Gomila 在另一种情境下, 被 试采纳的姿态是腰背笔直、昂头挺胸, 给人一种 趾高气昂的印象。为了防止被试间情绪的相互影 响, 被试间是隔离起来的, 相互看不到。接下来, 被试根据实验者的要求完成一项复杂的任务。任 务完成之后, 被试被告知他们出色地完成了任务, 可以获得实验者的酬劳。在实验的最后阶段, 被 试要完成一个问卷, 询问他们此时此刻的心境, 是否为他们出色完成任务感到骄傲等等。结果发 -708- 心
4、理科学进展 2010年 现, 在前一种情境下, 被试为他们自己取得的成 绩体验到骄傲情感的被试的平均数是3.25, 而后 一种情境下, 体验到骄傲的被试的平均数是 5.58。实验结果说明情绪是具身的, 认知并不是 情绪形成的唯一因素, 身体及其活动方式对情绪 与情感的形成有着重要作用(Steppe (2) 认知是实时的, 具有时间的压力; (3) 环境可以帮助我们储存认 知信息, 在我们需要时供我们使用; (4) 环境是 认知系统的一个部分, 认知系统可以扩展到包括 身体在内的整个环境; (5) 认知是为行动的, 认 知的根本目的是指导行为; (6) 离线认知(off-line cogniti
5、on)是以身体为基础的。即使是在脱离具体 环境的条件下, 认知仍然受到一定的身体机制的 约束(Wilson, 2002)。 这些理论观点有时是一致的, 有时是冲突的。不同的研究者采纳了其中一个或 几个, 这样一来, 观点的冲突和散漫就无可避免 了。 所以, 许多研究者开始呼吁统一的研究纲领。 认知科学手册: 一种具身的取向就是这一努 力的产物。 传统的认知主义并没有因为具身认知取向 的出现而销声匿迹, 实际上, 仍然有许多研究者 试图缩小两者之间的距离, 仅仅视具身认知研究 为传统认知主义的改良或改进。 一些研究者认为, 具身认知和传统的认知心理学并非不可调和。具 身认知的研究方式实际上追溯了
6、认知的初始状 态, 对于了解认知的起源是极其有帮助的, 在解 释感知等低级心理过程方面也具有积极的意义, 但是对于抽象思维等高级心理过程的解释却显 得不足, 因此需要传统符号加工或联结主义模式 的解释机制。这些研究者认为, 知觉等低级的心 理过程可以在与环境的直接作用中产生和形成, 不需要中枢的表征和计算过程, 但是思维、想象 等高级心理过程却需要一个“表征”的中介。针对 这一问题, 具身认知的研究者反驳说, 即使高级 心理过程也不需要一个累赘的“表征”作为中介, “表征的概念是不必要的, 在理解复杂的有机体 和系统时有时甚至是使人误入歧途的”(Bickhard, 2008)。 具 身 认 知
7、 的 研 究 者 认 为 使 用“耦 合” (coupling)和涌现等概念足以解释高级心理过程, 而不必要假设一个“表征”的概念。 由于强调了认知过程对身体和环境的依赖 性, 具身认知研究思潮被一些心理学家视为一种 新形式的行为主义。一些心理学家认为, 心理学 在经历了“认知革命”以后, 似乎现在正在回归行 为主义。行为主义否认或贬低认知过程, 或者把 高级心理过程归结为“肌肉收缩”和“腺体分泌”, 或者认为发生在中枢神经系统中的高级心理过 程只不过是一些生理性的“中介变量”。认知心理 学的产生推翻了行为主义的假设, 把思维、 记忆、 推理等高级心理过程置于一个重要地位, 认为决 定行为的正
8、是这些内部的认知机制, 所以心理学 家对认知过程展开了深入的探讨。现在, 钟摆似 乎又转向了相反的方向, 正在回归到行为主义的 假设。Ramsey (2007)在关于表征的再思考一 书中称, 在经历了认知革命之后, 一场相反的革 命正在发生。但是具身认知的研究者对此予以否 认。他们认为这是一种误解, 具身认知仍然是认 知, 只不过这种认知并非纯精神的, 而是一种与 身体密切相关, 或者通过身体及其活动方式而实 现的适应环境的活动。在这里, 认知的作用并没 有被贬低, 只不过是换了一个角度看待认知。这 样一种对认知的理解, 更能解释现实世界中的认 知, 比那种在实验室条件下的认知研究对于人类 生
9、活有更大的意义和影响 参考文献 费多益. (2007). 认知研究的现象学趋向. 哲学动态, -710- 心理科学进展 2010年 342(6), 5562. 李恒威, 盛晓明. (2006). 认知的具身化. 科学学研究, 24(2), 184190. 李其维. (2008). “认知革命”与“第二代认知科学”刍议. 心 理学报, 40(12), 13061327. 孟伟. (2007). 如何理解涉身认知？自然辩证法研究, 23(12), 7580. Anderson, M. (2003). Embodied cognition: A field guide. Artificial Int
10、elligence, 149, 91130. Bickhard, M. (2008). Is Embodiment necessary? In P. Calvo (2) it tries to account for the content of cognition by appeal to the nature of the body; (3) cognitive processes or states might be extended into the environment in which the cognition takes place. At first, the study of embodied cognition is only a kinds of philosophical thinking. But now, It has already extended to the experimental study of cognitive psychology. However, there are still some burning problems before it. Key words: psychology; cognition; embodiment; embodied cognition; cognitivism
