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1、第一单元 长度单位统一长度单位和认识厘米、用厘米量【学习目标】1. 通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米。2、建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度。【课前作业】 测量自己的身高，测量铅笔的长度。【课中作业】1、量一个物体长度，一般把尺的（ ）刻度对准物体左端。2、一把尺的刻度从0到5是（ ）厘米，从6到10是（ ）厘米。3、【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价认识米【学习目标】1、通过用厘米尺量和米尺量黑板的长度等操作，在实际测量和比较中建立1米的表象。2、通过实际测量，会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。根据1
2、厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米100厘米。【课前作业】 1、量比较短的物体的长度可以用（ ）作单位2、我的食指的宽度大约是（ ）3、我的身高是130（ ），小明身高1（ ）35( ).【课中作业】 1、黑板长4（ ），1米=（ ）厘米 ，500厘米=（ ）米2、3米+15米=（ ） 30米-4米=（ ）米60厘米-5厘米=（ ） 80厘米+20厘米=（ ）厘米=（ ）米4、将下面的长度按从短到长的顺序排一排。 20米 20厘米 2厘米 2米 【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价认识线段和画线段【学习目标】1通过观察、分析、比较、交流
3、的活动，让学生认识线段，知道线段的特征。2. 通过观察、动手操作等活动，学会估计、测量线段的长度和画整厘米长的线段。【课前作业】准备一根线，用手捏住线的两头，这条线会变得怎样？ 【课中作业】1、下面图形中是线段的在( )里打“”,不是的打“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、画一画。（1）画一条4厘米长的线段。 （2）画一条比8厘米少5厘米的线段。 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价【评价表】 第二单元 100以内的加法和减法（二）两位数加一位数（不进位加）【学习目标】：1通过合作学习，掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能
4、力。2通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的方法。【课前作业】3+5= 15+3= 75+4= 6+12= 96+3= 20+6= 33+4= 45+40=【课中作业】1、比算下面各题 32+6= 5+43= 53+22= 37+40=2、我会判断对错,并改正。3 5 5 + 2 6 + 45 6 9 5( ) ( )3、28元?元两位数加两位数的进位加法【学习目标】1、学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。【课前作业】笔算4+35= 24+35【课中作业】1、 4 6 想:个位上( )加( )得（ ）， + 2 7 满十向（ ）位进(
5、)，( ) 个位上写（ ），十位上（ ）+（ ）+（ ）=（ ）,在十位上写（ ）。1、 列竖式计算42+19= 35+7= 56+34=2、 我会在 里填上“”、“”、“”45 26 70 54 28 16 43 13 30 43 26 90 20两位数减两位数的不退位减法【学习目标】： 1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。【课前作业】1、笔算下面各题，想一想笔算加法时我们要注意些什么？ 24+33= 56+37=2、你能说出下面两题的计算过程吗？ 29-7= 65-30=【课中作业】1、我会在
6、计数器上画线表示出结果，并填空。2、列竖式计算 5312= 7876= 655= 100以内退位减法的笔算【学习目标】：1通过合作学习，掌握100以内退位减法的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能力。2通过观察、操作，自主合作归纳出退位减法的方法。【课前作业】列竖式算一算28-25= 34-14= 【课中作业】1、 4 6 想:个位( )减( )不够减,从十位退( ), 2 7 个位( )减( )等于( ),( ) 十位( )减( )减( )等于( ).2、我会判断对错,并改正。3 3 5 6 2 8 41 5 1 6( ) ( )？个3、73个、 解决“求比一个数多少的数”的实际问题 【学习目标】：1初步认识连续两问实际问题的结构，学会分析问题中的数量关系，并解决这类实际问题。2. 结合具体情境，能正确运用画图策略来解决实际问题。3在解决具体问题时，增强应用意识，养成
