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1、高职电子信息类教材建设探析李书舟 （湖南电气职业技术学院，湖南 湘潭 411000）摘要：针对我国高等职业教育实际情况，分析出高职院校教材建设存在的问题，提出了高职电子信息类教材建设的基本思路，并结合在教材建设的实践活动，具体探讨了解决高职电子信息类教材存在问题的方法。关键词：高职院校；教材建设；课程整合；职业技能 作者简介：李书舟（1979-），男，汉族，湖南株洲人，湖南电气职业技术学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：自动控制系统稳定性、职业教育。(湖南 湘潭 411000)引言介绍教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）中指出，要加强教材建设，重点建设好国家规
2、划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。高等职业教育电子信息类专业教材的定位应与本科教育有很大区别，高职教育强调以能力作为教学基础，以职业岗位能力为教学目标设置课程，组织教学内容，这对高职教材建设提出了新的要求。一、 高职院校电子信息类教材建设普遍存在的几个问题1对高职教育理念和规律的学习、研究不够深入高职教育是传播科学技术的主要阵地，高职教育是促进经济发展的主要杠杆，需借市场之手把好高职教育质量关 1。高职教育已被教育部认定为高等教育的一个类型，教学理念已转向“以就业为导向，以学生为中心、以能力为本位”。但从事高职教育的教师没有深入学习高职办学规律，特别是
3、在教材的编写及选用上没有考虑高职学生的特点。2教材内容无法跟上科技发展的要求电子信息科学专业领域的知识更新非常快，教材的编写如果不紧跟时代发展的步伐，新知识、新技术、新内容、新工艺、新案例、新材料等将不能及时反映到教材中来 2。其结果是一方面讲授理论知识时占用了大量的教学时间及资源，另一方面学生在今后的岗位中接触的却不是这些，感觉所学知识用不上。3实践教材形式重于内容，“立体化”教材建设有待提高电子信息类课程种类繁多，应用性很强。传统的学科性教材理论讲授过多过细无法适应高职教育的要求。目前很多教材没有特色，不注重对实践能力的培养，符合时代要求的教材需要有网络课件、CAI 课件、教学素材库、电子
4、教案、试题库及考试系统等，成为教材建设中不可分割的重要内容 3，满足这些要求的教材少之又少。4教材建设管理制度不规范良好的教材建设管理制度是教材成功的基石，是高职电子信息类教材追求生存、发展和进步的一种途径和手段。我国对于高职教材的选题、立项、编写、审定、出版、发行、选用等各个环节制度不是很健全 4。对教材往往也只是格式编写上有个要求，其它内容完全由编写者决定，缺乏相应的监督机制及审核机制。二、 与时俱进，完善高职电子信息类专业教材编写工作教育部在加强高职高专教育人才培养工作的意见中明确提出：要切实做好高职高专教材的建设规划，加强文字教材、实物教材、电子网络教材的建设和出版发行工作。高职电子信
5、息类专业教材建设中应把握以下几点原则：1 理论适度，突出能力培养高职电子信息类教材编写必须改变传统教材的“从理论到理论”的弊端。应该说高职毕业生毕业后大多还是从事企业或公司一线的技术人员，因此在教材的编写中应以“必需”、“够用”为原则。如在自动控制原理课程中，拉普拉斯变换是必讲内容，但在编写时应弱化理论知识，给出简要的推导和相关的结论就行，应避免大量的理论知识的堆积。2. 高职院校教材编写应体现区域经济发展要求 高职教育作为职业教育的一个重要组成部分，是地方经济发展的助推器、加速器。因此，高职院校教材编写一定要体现区域经济特点。很多高职院校和当地某些特定的企业常年保持合作关系，教材的编写应根据
6、企业的需求来编写，企业的岗位需要什么知识，教材上就要有所体现。高职院校的办学没有一个统一的模式，各个高职院校的特点也不尽相同，教材的编写上每个高职院校也应根据各自的特点编写合适的教材。3. 成立教材编写委员会，建立健全出版审批制度专业的教材编写委员会及严格的教材出版审核制度是精品教材的保证。编委会应由高职院校德高望重的教师、行业企业技术人员、出版社代表组成。编委会对参与编书的教师的资质进行遴选，并对编写教材的角度、方式、选题等各个方面给予指导及审核，并加强参编教师之间的联系与交流，提高教材的合理性、适用性及职业性。同时，应建立严格的教材出版审批制度，杜绝劣质教材进入课堂。4教材建设要贯彻先进的
7、职业教育思想21世纪的职业教育应充分体现“以职业素质为基础、以职业能力为核心、以职业技能为重点的全面素质教育”。特别电子信息类专业课程应用性较强，教材的编写要打破传统的学术化思维模式，按照职业教育的本质要求，内容应偏向生产、应用、管理中的应用性内容。最好能以工作过程为教材内容的组织逻辑，以工作任务为承载知识与技能的载体，强调学习领域与工作领域一致性，在具体的工作情境中解决实际问题，在实践情境中学习工作知识，使学习者能通过职业性很强的教材内容中逐渐形成从事某种职业(群) 所需要的各种能力。 三 、高职电子信息类教材建设对策1 加强对教材建设的管理，加大对教材建设的投入高职电子信息类专业教材建设经
8、费不足是制约教材建设的瓶颈。出一本好的教材非常不容易，需要进行教材市场需求的调研，编写委员会的成立及联络，教材编写团队的组建及分工讨论，教材的出版及发行等等这些都需要经费的支持。高职院校应对教材的编写工作应给予经费上的支持，成立教材建设专项资金，鼓励教师编写教材，同时给予在教材建设工作中做出突出贡献的教师在职称评定、职务晋升以及评优、树模等方面的优先权或优惠政策 5。2 将教材建设与教学改革紧密结合在一起，注重课程整合教材建设不但反映一个学校的教学水平，也体现了学校教学改革的成果。教学改革要通过课程改革来实现，而课程改革最后的落脚点就是教材建设。要想编写出符合高职教育的培养目标，具有高职特色的
9、教材，就必须要首先进行课程改革，以课程改革推动教材建设。而当前高职课程建设，一是改革现行课程体系结构，适应培养应用型人才需求；二是改革课程内容，体现高职特色。既要看到教材建设对课程建设的依赖性，又要看到教材建设对课程改革的促进作用 6。课程的整合是高职教材建设的重点。高职电子信息类专业课程种类繁多，设置大多仍沿用普通高等学校的设置模式，但是否适用于高职教育值得商榷。从实际情况看将一些联系比较紧密的课程整合在一起非常必要。如模拟电子技术基础及数字电子技术基础两门基础课程完全可整合为一门课程，略去一些复杂的理论讲解。又如单片机控制、C 语言 及传感器技术 也完全可以整合在一起，可省去学习晦涩的汇编
10、语言，也避免单独学这些课程时知识的孤立。三、 教材的编写要加强校际联系、校企联系，注重队伍建设教材建设要体现学校教学和企业实践的有机统一，传统工艺和现代技术的有机融合。教材的编写如果单由个人或小范围内教师编写，难免会有局限性，无法得到广泛认同，教材的需求量小，这样的教材可能得不到出版社的支持。教材的合作建设才是教材改革的出路，高职教育的特色就是与行业企业联合紧密，从课程的设置、专业的设置、人才培养方案的制定、毕业生的就业等无不体现这一点。高水平的教材建设队伍是建设处精品教材的保证。各高职院校应完善教师培养政策，加大专业职称评聘力度，加大专业带头人、骨干教师和“双师型”教师的培养力度，优化教学历
11、结构。建立一支年龄结构合理、学历职称结构恰当的教材编写队伍，电子信息类教材编写特别要注意吸收工作在行业企业一线的专家加入，将新技术、新概念加入到教材的编写中来。四、运用先进的教育教学理念，内容与职业资格证书考试相符高职教育是技能教育和就业教育，教材建设要体现职业教育的特点。电子信息类专业很多课程实践性很强，比如单片机及PLC控制技术 这类课程适合任务驱动式教学，编写教材时可以将教学内容以一个个任务的形式体现出来，由浅入深、由易到难。而电力拖动控制系统、电子电路工艺与调试这类课程适合采用行为引导法教学 7，教材的编写即可采用适合行为引导法的方式编写，全面提高学生的职业能力。高等职业教育普遍采用“
12、双证书”制度，是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求，同时也是提高毕业生就业率的重要手段和措施。但现在高职教材内容与职业资格考试的内容差别较大，常常出现学生对职业资格考试的技能点、知识点及考核点知之甚少或掌握不牢的情况。学校应按双证书的教学要求制定电子信息类专业的教学计划，按双证书教育对教师进行培训，特别是在教材编写时应注意教材内容与职业资格考试内容的一致性，培养出高素质的学生。四 结束语教材建设是一项系统工程，时培养合格人才的基本保证。教材建设是课程建设的一部分，是教学改革的成果。高职教材建设不能再按原来老的方式，教材建设也应强调学生创造能力、创新精神和解决实际问题能力的培养，体现高职
13、教育特色，努力加强校际合作及校企合作，体现出教材的科学系及时代性，展现高职教材的个性，提高教材变现形式的多样性，一定能编出精品教材。参考文献： 1 刘畅.创新高职教育的办学特色.四川兵工学报J, 2008(4):130-1382 胡凤新.浅议高职教育的教材建设.辽宁农业职业技术学院学报J，2005（7）：43-45.3 丁立明.浅谈高职教材编写中存在的问题及解决措施.职业教育研究J，2009（7）：127-128.4 唐轮章.高职高等数学教材建设研究.湖南师范大学硕士学位论文M,2005:18-20.5 苗红卫.高职教材存在的问题及解决思路.中国成人教育J,2004(8):55-56.6 杨树祥.教材建设与高等职业教育发展关系.天津职业大学学报J，1998（2）：31-33.7 吕景泉.高职教育教材建设之思考.天津成人高等学校联合学报,2002（10）：21-24.联系方式：李书舟 湖南电气职业技术学院电气系湖南省湘潭市下摄司潭下路 2 号 邮编：411101 联系电话：13786220276 E-mail：kobe_
