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1、近者悦，让孩子快乐写作如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察，细心体会周围的人、事、物。如果一个人要使自己的表达要更吸引人，就应该经常去倾听内心的声音。我提倡孩子快乐写作，就和提倡对孩子进行快乐教育一样，都是立足于孩子的自然属性而提出来的。在我看来，没有任何其他教育方法比顺应孩子自然的次序、兴趣更有效果、更有益处。 伟大的教育家斯宾塞1找到自己的语言范文常常是用来教孩子写作和表达的。我们在让孩子阅读范文时，应该告诉孩子范文之所以感人，或者有说服力，绝不是因为它是范文，被印成了铅字，而是因为它流露了真实的情感、思想、描写了真实的生活。要告诉孩子他自己也有许多东西可以写出来，只要是真实的，就
2、是美的，别人愿意听的、看的。本来，选取一些文辞优美、内容感人的范文让孩子阅读，只是为了让受到一些言语的熏陶、思想的教益，但孩子面对张纸时，就好像非得要写出像范文一样的文章。孩子变成了所模仿的对象。忘记了自己的语言的人是痛苦的，被迫用别人的语气、思路去说去写更是痛苦的。2我手写我心作文是一种反映生活，表情达意的练笔活动。我手写我心，植根于生活的沃土，生活处处皆文章，否则，真正意义上的作文不复存在。生活如同源泉，文章犹如溪水，泉丰而不竭，溪水才会自然活泼地流个不停。许多孩子不习惯把记忆转变成文字，也不习惯把看见的事物变成文字，总认为作文是一件复杂的大事。不妨告诉他：试试写下自己心里的想法。比方写人
3、，在动笔前，脑子里就有这个人，他的外貌和性格特征是怎样的，在写到这个人的语言和行动的时候，也要和这个人的性格相吻合。总之，便是用笔描画出这个人。如果写事，先回忆这是一件什么事，发生在什么时间，什么地点，开始怎样，经过怎样，结果又怎样。最好还要列出提纲，有条有理地按照构思好的思路或提纲去写。写好后，还要以“像不像”作为标准，把心里想的和笔下写的进行对照修改，直到想的和写的一致，心口相符为止。3真实与虚构一般来说，具有语言潜能的孩子总是在口头表达上表现得很出色，他们善于学习和模仿新的词汇，很小就对成人的语言环境有天生的敏感。家长常常会惊奇他们在很小的时候就会使用各种词汇，各种句式的联接也是那样的恰
4、当、准确。本来，这种孩子已经有很好的语言潜能，完全可以在写作上发展。但奇怪的是，他们往往写不好作文（当然，也有的写得很好） 。相反，一些某个时期的语言上显得笨拙、力不从心的孩子，反而能写出好的作品，因为他们比前者更珍惜语言，更懂得去倾听内心和外部世界真实的声音。所以在教育孩子写作的时候，对于语言潜能好，能言善辩的孩子要提醒他，语言本身的力量绝不会超过真实的思想、感情和真相。同样，语言如果离开了真实的生活和感情，它只会变得华丽、虚弱。真理是朴实的，但每个人都愿意倾听。还应该告诉孩子的是，不要把虚构的当成了真实的。童话，就是童话，而其他文体则应该是真实生活的写照，真实思想感情的流露，他最好先学会准
5、确地描述自己和外部事物，最好先学会记录自己的回忆。如果要虚构，那只是在写故事和童话时才那样做，不能让孩子为了写作文而去想像，就像不要让孩子因为题目是快乐而去装出快乐一样。一旦他明白了这个道理，他的语言天赋便会插上另一个翅膀，在表达的天空自由翱翔。4把写作变成孩子自己的事写作是一项作业、任务、要求，还是一件自己愿意做、想做的事？这是每一个孩子和我们家长、老师都面临的一个问题。尽管每个孩子都在按老师的题目、父母的要求写作文，但在根本上，写作是孩子自己的事。也只有把写作变成他自己的事，才能真正培养他们的语言表达和写作的能力。平时让孩子自选素材，尝试让他自拟题目，他发现这是一件无比快乐的事，因为凡是他
6、自己拟的题目，都是他熟悉的、想写的，鼓励孩子写他自己想写的，内容才会真实、生动。等孩子写完后，家长再对一些文法、修辞不恰当的地方加以指正。5让写作无处不在什么是写作？为什么很多孩子一听到这个词就头疼，而另一些孩子却把它当做一种乐趣？这里面一定有某种秘密，发现了的就欣喜，没有发现的就一直困惑。那么，这个秘密是什么呢？其实就是对什么是写作的回答。 “写”是记录， “作”是创作。“写”就是把思想、感情、思考、事件记录在纸上， “作”就是使这种记录有恰当的体裁、形式、文采。 “写”是求真， “作”是在真的基础上求美，使所写的东西具有感染力、说服力。其实写作无处不在，要让孩子从小就开始以各种方式来“写”
7、和“作” 。（1）摘记在孩子学习了一些简单的字词之后，就应该给他准备一个摘记的本子，鼓励他把平时听到的有趣的故事、梦想、奇遇、新闻以及读到的书，以简单的方式记下来。有的可以抄录，有的则可以简略地记一两句话。摘记比起日记、周记来说，更随意，孩子可以通过它很早就开始接触社会、家庭、人生、自然等等。有些孩子不喜欢在很正规的本子上写字，相反在父母禁止的墙壁上，他却会常常即兴挥毫。好吧，那么就让孩子在墙上写吧。简单的办法是在墙上固定一个地方，贴上纸张，然后在上面有一点小小的提示，比如漫画区、记事区、梦想区等等。让他尽情去写、去画。天长日久之后，父母会发现墙壁像是有魔力一样，孩子们把它视为自己的小天地。（
8、2）续写指导对一些比较宽泛的题目，由老师或有条件的父母先写上开头，再让孩子在每段的提示下写完整。当然这些“提示”最好轻松、有趣一些。当有一天，你发现写作对孩子来说就像走路、奔跑、跳跃、散步一样时，你就会发现这一项活动不仅可以开启他们心智，而且可以给他们带来无穷的方便和乐趣。这时，写作就不再是一件神秘的事，而只是人的一项充满快乐的智力活动了。（3）自然与社会积累如此多娇的山川大地，变化莫测的风霜雨雪，生动美丽的飞鸟游鱼，次第绽放的草木花朵听流水孱孱，鸟鸣山涧；看莺歌燕舞，花开花落；感清风袭人，悟生命意义。我们要充分利用孩子的好奇心和求知欲，引导他们对千变万化的自然认真细致的观察，与大自然“手拉手
9、” ，学会观察、思考，这些都是写作的好素材，让他们随得随记。社会是个大舞台。在这个广阔的天地里，让孩子眼能及物，耳听所闻，口所能言，心中有感。对于我们的生活，不是缺乏美，而是缺少一双善于发现的眼睛。观察生活，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对世间万物形成独到的见解。引导孩子把自己平时所看所听所思记下来，捕捉转瞬即逝的过眼云烟，定格生活的滴滴点点。写作就会更贴近生活的实际，孩子也就会易于动笔，乐于表达。英语朗读，从今天开始吧怎样让孩子学好英语？我们遇到过很多这样的询问，也听到很多回答，多读多听多记多背，这“四多”估计是很多人都会想到的。其实，这样的说法也不错。美国著名的语言学家奈达就曾经
10、说过，“学习英语要泡在听和说里面，如果想在语言搭配等方面建立可靠的语感，就要毫无选择地对成千上万的词句反复听，反复说，没有别的办法可以替代的。 ”这里的“说”就包括朗读，它是学习英语的一个非常好的习惯，可以帮助我们训练口腔肌肉，锻炼发音，熟悉英语的语调、节奏，提高说英语的流利性。但是也有这样的情况，有不少人也每天读英语，但是效果并不好，英语水平不见提高，口语表达也不够流利。一个很重要的原因是没有掌握正确的朗读方法。那么究竟怎么样的朗读才为正确的朗读呢？中国古话说过，读书要有四到：眼到、口到、耳到、心到。朗读英语也要遵循这样的原则。【英语朗读的技巧】首先，声音一定要到位。也就是说，要大声朗读，听
11、见自己的声音能起到加强记忆的效果。其次，声音到了，才会训练口腔肌肉，使之熟悉陌生的英语发音；再次，声音到了，也会有助于从喉腔到腹腔发音的转换，使英语发音变得饱满和有力起来。眼到，要求在朗读时观察和注意句子或者文章的特点，不能省略掉动词的时态变化如-ed、-ing ，名词的单复数等细微的地方，保证读出的句子是正确的，有助于温习学过的语法知识，准确理解句子含义。口到，指嘴巴一定要张开，必要的时候更要夸张和慢速的朗读。一般来说，小学 5 年级开始，老师会在课堂上讲到英语音标。朗读语音要准确，就要读准音标，把每一个语音发到位，比如，单词 out中，字母组合 ou /au/，发这个语音时，就要求口要大大
12、地打开，呈o 型。耳到，就是在朗读的时候，要同时用耳朵去听，以便检查发出的声音是否有错误，是否悦耳，能否表达原文的意思。这时候可以用一只手遮住一只耳朵，会帮助我们比较清楚地体会到自己的朗读声音。心到，是非常重要的，在朗读的时候，一定要用心去体会你所朗读的句子和文章的意思，体会自己的心情和感受，思考用怎么样的语调和方式表达出来。这就需要不断思考和揣摩内容、语调、语气。每读一句话都可以想想表达得是否到位，是否能够让人从这些声音里体会到文字所要表达的意蕴。如果感觉不合适，读不出原文的味道，就要思考并换种方式读，变化一下语调或重音。当然，练习这样的朗读一开始会比较难，但是经过一段时候的坚持，你会发现你
13、的朗读会变得更优美，更有韵味，更悦耳。这里还涉及一个问题，如何把握正确的语音语调，哪些词重读，哪里省音？有一个方面可以帮助我们，那就是模仿，模仿优质录音。用李阳的话说就是，Tapes are the best teachers and learning companions. They will never get bored, never get tired, and never charge you more！ Love your English tapes. Make the most of this wonderful learning tool！意思是“录音带是最好的老师，也是最好的
14、学习伙伴。录音带从不会厌烦，从不会疲倦，也绝不会伸手向你要更多的钱！热爱你的英语录音带，最大程度地发挥这一极好的学习工具的作用吧!”模仿优质录音，并尽力像录音带上说话的人一样发音，学习他们的语音、语调，语言的起伏婉转等。我们还可以把自己的朗读录制下来，对比着听听，从中发现需要改进和提高的地方。【朗读训练的具体步骤】首先，朗读可以从短句开始。如：My name is Tom.（我的名字叫汤姆。 ）Dont worry! You will do it well.（别担心，你能做好的！）The sooner the better. （越快越好。 ）You are so crazy. (你真是疯了。)
15、其次，可以慢慢过渡到长一点的句子。比如，这样一个长句 O. Henry is one of the greatest American short story writers of the 20th century. 开始练习时，我们会觉得这样一个长句很难一口气读下来，更不要说读的流利了。这时，我们就可以先从最后一个单词或词组读起，每次向前推一个词组。比如，centurythe 20th century short story writers American short story writers of the 20th century one of the greatest America
16、n short story writers of the 20th century 这种从后向前推的朗读联系法可以帮助我们提高朗读的流利性，还有助于我们分析句子成分，更好地理解和运用所朗读的句子。3）在突破短句和长句后，就可以朗读短文了。这时有两种方法，一种是不求甚解的朗读，一种是表演朗读。不求甚解的朗读，要求在解决掉文章中的生词的发音后（可以借助词典，了解发音和词义） ，就大声地朗读，熟读成诵，不过分追求理解文章的意思。这种朗读方法适合固定选择 10-20 篇文字优美、思想深邃的文章。表演朗读，要求在彻底梳理完文章的每个生词词组（重在理解意思）后，大声地朗读，绘声绘色地表演出来。最好选择电影中的独白、对话、演讲稿之类的文章，而且是要有原声可以模仿的，比如马丁路德金最有名的演讲I have a dream ，美国总统就职演讲等，都是不错的选择。这里介绍的这两种朗读方式比较适合中学生使用，对于初学英语的小朋友来说，可以选择一些英文小故事，先解决
