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1、技法训练篇1、大题小作英国有个叫亚克敦的人，他可以算是世界上读书最多的人。他除了把自家的 7 万册藏书都读遍外，还博览群书，做了大量读书笔记。但是，他只注意贮存知识，从不创造，结果终生一事无成。 请以“读书与创造”为话题，写一篇文章，不少于 800 字。指导：话题作文的限制少、范围宽泛，所以大题目居多。大题小作是话题作文制胜的法宝。如果是单一话题，可以自选角度拟定与这个话题有关的小题目来写；如果是多头话题，可以先在众话题中选其一，而后再定与这个支话题有关的小题目来写。这样化大为小，就容易下笔，便于表情达意。越是宽泛的话题，以大题小作治之，越能得到很多的作文题目，于是构思选材就进入自由天地，然后
2、择善而为，下笔就会游刃有余。如果不懂得大题小作，便就无从下笔了。记住：不管话题作文的题目多大，都要把它转化成小题目来做，以获取成功。 “读书与创造”是一个大题目，怎样化大为小呢?先选角度，再定小题。从读书与创造的关系看，两者是紧密联系的，不读书无以创造，光读书也不能创造，读书与创造必须紧密结合。从读书的目的看，读书是为了吸收知识，吸收知识是为了创造，所以不能“只注意贮存知识，从不创造”。从读书的方法看，光贮存知识而不能消化吸收，当然谈不上创造。从创造的途径看，只有把书本上学到的知识运用于实践，才能有所作为，一味埋头读书是不行的。如果变换思维方向，还会产生新的话题，如读书是为了修身养性，未必一定
3、要创造等。这样化大为小，变虚为实，从少到多，听候选择，写起作文还会无从下笔吗?2、取一瓢饮21 世纪人类必须全力注意的六大事项是：(1)核毁灭的威胁；(2)人口过多的危险；(3)全世界环境的退化；(4)发展中国家与工业化国家的差距；(5)对教育系统进行结构性改革的必要性；(6)公共道德和个人道德的沦丧。注意(1)选择其中的一项为话题写一篇文章。 (2)文体不限。可以编述故事，发表议论，加以说明，展开想象等。(3)题目自拟。(4)不少于 800 字。指导：单一话题可以派生出许多小话题，多头话题本身就提供许多支话题，而且还可以各自派生出更多小话题，可写作的时候只能选其中的一个话题来写。取哪一个话题
4、呢?选自己有把握写好的“那一个”。这便是“取一瓢饮”“瓢”(考生的实际情况)制约了“饮”(写作什么话题)。到底该写什么？考生总是通过读题进行分析研究，在不违背题意及其要求的情况下，确定自己的写作内容。在这个过程中，还有一个重要因素制约着“写什么”，那就是考生的“内存”。考生的大脑储藏着或多或少的写作信息，这些信息中与这道作文试题有关的到底有多少，又直接影响着“写什么”。可用的内存多，回旋的余地就大，反之就有捉襟见肘之苦。考生在寻找立意点的同时，不断提取有关信息，当两者融合时“写什么”的问题才真正得到解决。因此，取哪“一瓢饮”是话题作文的重要一环。这道题的“六大事项”就是六大话题，当然只能选其一
5、。在选定大话题后，再根据自己的情况进一步确定所要写的题目。如果你平时对“核战争”比较关注，又擅长于写记叙文，就可以选话题 ，以“核毁灭给人类带来的灾难”为主题，虚构一个故事，显现核战争后地球的惨状；如果你平时对“教育改革”有所思考，又喜欢写议论文，那么不妨选择话题 ，从当前教育现状谈结构性改革势在必行。总之，要把作文话题与自己的实际情况结合起来，以“能够写好”为前提，做出明智的抉择“取瓢饮”。 3、独树一帜一朵盛开的牡丹得到人们的欣赏和赞美，心中十分得意。她低头瞧了一眼大半埋在土里的根，轻蔑地说：“你真土气，难看死了；我真不愿意同你呆在一起过日子。”一天，这朵牡丹被人采摘下来，带到一间布置得十
6、分豪华的客厅里，插进一个精美的花瓶，牡丹更加得意。谁知好景不长，只过几天，她失去了鲜艳的容颜，花瓣剥落，终于被抛进了垃圾箱。请以“牡丹的遭遇”为话题，写一篇文章，不少于 800 字。指导：话题作文虽然宽泛，但如何另辟蹊径独树一帜，还是有一定的难度。比如，1998 年全国高考试题有关心理承受力的话题，就有不少同学虚构“父母双亡”的故事来写自己怎样战胜脆弱，结果因构思雷同而影响了成绩。“独树一帜”，要求立意尽量不说大家容易想到的道理，选材尽量不选大家都可能有过的经历，写作尽量不走大家习惯走的思路；也就是说要把一看到话题就冒出来的道理、材料、写法撇开，再深入一层进行思考，说新颖的道理，用新鲜的材料，
7、走新奇的思路。一般来说，立意要寻求别人容易忽略的或不是一眼便能看到的角度，选材要选自己的特殊经历或独得的积累，写法则要懂得打破常规以创新。概而言之，“独树一帜”要做到视角独特，内容独有，写法独创。当然，就一篇作文而言，能做到其中的一点或两点，就足以使之出类拔萃了。 看到“牡丹的遭遇”，我们很容易产生批评牡丹的念头，也容易从花与根的关系展开联想，这当然是对的。但是，如果你要独树一帜，就必须果断地撇开它们，去寻找新的视角。比如，从批评牡丹到辩证地看待牡丹，不就开辟了写作新天地?牡丹为自己受到赞美、被插进豪华客厅的精美花瓶而得意，这是无可厚非的，因为不管是谁都有权利为自身价值得到认可而高兴。但是，牡
8、丹因此蔑视自己赖以生存的根，却犯了一个不可宽恕的过错。这个角度很少人发现，你看到了，于是独树一帜。4、因题设事马良是神话故事中的一个人物。他自幼勤奋好学，但家境贫寒，买不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给他一支神笔，马良用这支神笔画什么就有什么，为老百姓做了数不清的好事。请以“假如我有一支神笔”为话题，写一篇文章。可以展开想象，编述故事，发表议论，说明情况等。文体不限，自拟题目，不少于 800 字。指导：根据话题来虚构事件，是为“因题设事”。怎样“设事”？从内容来讲，可选择自己最关心、最熟悉、有关知识最丰富的事情来写，可选择自己最感兴趣的、最想实现的事情来写。从写法来看，可根据话
9、题的要求，写为什么要这样做，接下来写怎样去做：采用纵式写，叙事性强；采用横式写，概括性强。但无论如何都要注意文章的立意，做到既合乎话题，又有积极意义。假如你真的有一把神笔，可做的事情实在太多了，试选一事而为之吧，只要合乎题意就好了。如果想写议论文，就得“因题立论”。5、两极立论 培根说：“奇迹多是在厄运中出现的。”别林斯基说：“不幸是一所最好的大学。”罗曼罗兰说：“天才总是免不了要遇到障碍，因为障碍会创造天才。”请以“成才与挫折”为话题，写一篇文章。注意(1)文体不限。(2)自拟题目。(3)不少于 800 字。指导：所谓“两级立论”，就是根据话题对立的两极来确定中心论点。话题作文的立论，与供料
10、作文的立论，究竟有什么不同呢?最大的不同是：前者只要求与话题有关，而后者则要求合乎材料所包含的意义。显然前者比后者宽泛得多，自由得多。根据话题作文的这个特点，我们要善于抓住话题的两极展开发散性思维，生成论点。我们知道，世间万物都存在着对立的两极，而且可以从不同的角度分解出不同的两极，比如“书”，它的两极是“好书”与“坏书”，那么“谈读书”这个话题就可以围绕“读好书”和“读坏书”立论；如果变换角度，可以从读书的目的找到“为国”和“为己”这两极，可以从读书的方法抓到“活”和“死”这两极，还可以从读书的态度看到“勤”和“怠”这两极那么“谈读书”这个话题就不知可以派生出多少的论点了。另外，在两极之间立
11、论很容易出新，而且充满着辩证统一。如：读书既要“活”，也要“死”；读书既能“为国”，也能“为己”。上面这道题，倘是供料作文，恐怕就只能把中心论点定为“逆境出人才”之类，作为话题作文，论点只要涉及到“成才与挫折”即可。因此，我们面对话题作文想写议论文的时候，最好不走“因材立论”的老路子，而要充分利用话题的两极来立论，发人所未发，言人所未言。“挫折”与“成才”有无因果关系构成两极，可立论：“虽说成才免不了要受挫折，可并非因为挫折才成才”；“挫折”对“成才”来说有成败两极，可立论：“挫折是成才的拦路虎”或“挫折造就人才”；“挫折”对“成才者”来说有幸和不幸两极，还可以于两极之间立论：“厄运对于成才者
12、无所谓幸与不幸”。如此等等，丰富多彩。6、形遁神在我国遗传学家谈家桢的一个学生，既勤奋又聪慧，很快脱颖而出，发表的论文在学界引起震动。人们议论纷纷，谈家祯却高兴地说：“如果学生始终停留在老师的水平上，那是教育的失败。我的愿望就是要求学生超过我。”谈家祯的老师美国著名学者摩尔根看到那个学生的论文后，立刻写信给谈家祯：“我终于又一次看到了一个年轻的中国人超过了我，也超过了你。特别使我骄傲的是，你亲自培养的学生超过了你。”根据这则材料，以“贵在超越”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于 800 字。指导：明明是根据题目规定的话题进行写作，全篇却不提及话题，也不涉及题目所提供的材料，是为“形
13、遁神在”法。运用“形循神在”法必须具备两个基本条件，一是库存丰富，即使不利用题目的材料，也有足够的材料满足写作的需求；二是思维灵活，或懂得换一种表述提出中心话题，或善于换一个角度立意。运用“形遁神在”法，先想想看有没有与原材料同质的事例，如果有，再想一想如何换一种说法或换一个角度立意。就这道题而言，可以从科学家为学生超过自己而高兴的角度立论：“超越自我人生的胜境。”然后举一个相类似的例子 1955 年，厦门大学的年轻毕业生陈景润，在精读华罗庚堆垒素数论的过程中，发现其中的“它科问题”存在着错误。陈景润经过反复验算，确信自己的判断准确无误。于是他写了一篇有关论文，并附上一封信给华罗庚，信中说“明
14、星上落下的微尘，我愿帮你拭去”。华罗庚在全国第一次数学学术讨论会上，亲自宣读了陈景论的论文。华罗庚这么做不正是“超越自我”的表现吗?由此说去，不就是“形遁神在”吗? 7、换位谋篇阅读下面这篇短文，以“等待”为话题，写一篇 800 字以上的文章。一位探险家看到一位老农正坐在树桩上抽烟斗，于是他上前打招呼道：“您好，您在这儿干什么呢?”这位老农答道：“有一次我正要砍树，但就在这时风雨大作，刮倒了许多参天大树，这省了我不少力气。”“您真幸运。”“您可说对了，还有一次，暴风雨中的闪电把我准备焚烧的干草给点着了。”“真是奇迹!您现在准备做什么?” “我正等待发生一场地震把土豆从地里翻出来。”指导：供料议
15、论文写作，通常是引用供料开篇，然后再列举同质的事例论证，在这里可要告诉你，换位谋篇吧!文章的开头先撇开话题作文所提供的材料，换成另一则与之意义相同的材料，从中引出话题。在论述过程中，再反过来使用题目的材料。换位谋篇，开头引进新材料会有新鲜感，文中利用原材料则有机灵感，从而避免写法程式化的弊病。“换位谋篇”与“形遁神在”的区别在于有没有利用话题的材料。这道题所提供的故事好不好?答案是肯定的。但是你不要机械地在开头引用它，而要理智地撇开它，机智地引进新的材料。“守株待兔”的成语故事你一定不会陌生，那么开篇就从它说开去，正文再简洁援引话题的材料，这样就运用了“换位谋篇”法。8、形散神聚在一次宴会上，
16、主人提议用一句话来阐发时间的内涵，于是大家各抒己见文学家说：时间就是金子。医学家说：时间就是生命。教育家说：时间就是知识。军事家说：时间就是胜利。史学家说：时间就是公正的法官。美学家说：时间就是生活的希望。哲学家说：时间就是真理的女儿。经济学家说：时间就是速度。请以上面的某一种说法（也允许以你自己的见解）为话题，为写一篇文章。文体不限，自拟题目，不少于 800 字。指导：话题作文并没有框定论点，让考生自由立论，只要合乎话题、思想健康就可以了，其目的在于打破中学生作文在内容和形式上的框框。话题作文任你驰骋，天南地北，山崖海角，无拘无束。但是不是说话题作文可以信马由缰，言所欲言？答案是否定的。你一旦从话题中选定一个中心来写，那就只能从一而终了。由于话题作文具有漫谈式的特点，大可展示自己的思维空间，不过要做到“形散而神不散”，即“形散神聚”。这道题中的任何一种说法，都足以让你想到许多许多，只要你能扣住选定的话题来漫谈，便做到形散神聚。9、蜻蜓点水有一位老师送了一件
