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1、八年级下册第一阶段检测题说明：本试卷共 8 页，满分 120 分，考试时间 150 分钟。 东西湖教研室命制 2008.3.21题号 一 二 三 总分得分小计一、积累与运用（共 35 分）1请在括号里写出相应的汉字和拼音（4 分）y（迂 ）腐 su（琐 ）屑 呱呱（g ）坠地 尘垢（ gu ）2请依据课文内容，选择恰当的词语填写在句中的横线上（3 分）痛苦 疼痛 心痛“我能感到她的疼痛，我自己也 。”我身体平安，惟膀子 厉害，举箸提笔，诸多不便。不只是我们才了解我们所遭受的 和悲哀。3下面一段话中标有序号的句子均有语病，请修改（4 分）我们必须认真学习与人相处的方法，善于和他人沟通。 与人相处
2、同样是一门高深的学问，当中蕴含着 许多技巧或方法。 我认为 立于这些技巧之上的， 首先必须是“真 诚” 这把“金钥匙”来启动他人的“心灵之门”的。他们播下的真诚的拥戴。第句修改：去掉“或方法”。 第句修改：将“启动”改为“启开”或“开启”。（改成“打开”给 1 分）4请在横线上填写古诗文句子（4 分）欲济无舟楫 ，端居耻圣明。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）迈开吧，我们还不稳的脚步走进青春走进生命走进春的浪漫夏的奔放 走进秋的惆怅冬的遐想 青春啊，你这生命的季节谁都没法拒绝 （毕国瑛我们和青春对话）5下列句子的顺序排列正确的一项是（B
3、）（2 分）许许多多人的快 乐和幸福印在我 们心中。没有障碍地感受这个世界和世界的人们。 因此，我们 的生命便由此扩大一倍。既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心胸。甚至不止一倍。 许许多多人的不幸和痛苦都看在我们的眼里。A B C D6对话，是情感的交流，心灵的沟通，思想的碰撞，信息的传递。下列句子关于“对话”的表述有误的一项是（C）（2 分）A寻找理想是巴金与小学生就理想问题的对话，希望小学生把个人的命运同集体的命运连在一起，不要放弃理想的追求。B背影是父亲和儿子心灵的对话，表现父子情深。C我们和青春对话是诗人与少男少女的对话，毕淑敏希望青少年向往青春，盼望体验青春，勇敢地走进青春。
4、D寄予十五岁是家长和孩子们的对话，家长代表崔卫平在主题班会上期盼孩子们能成为一个公正、正义的人。E做个快乐的读书人是父亲与女儿的书信对话，刘墉希望自己的女儿掌握读书的要诀，做个快乐的读书人。7.按要求回答问题。（10 分）莎士比亚说：“ 书籍是全人 类的营养品。”中外文学名著给予我们的不仅仅是知识和智慧，而且有性情的陶冶和美的享受。为此，你 们班准备开展“名著推介会”的活动。请你为这次活动拟写一条标语。（2 分）示例：书籍鼓舞智慧 名著洗涤心灵 仿照示例，请为这次活动设计两条活动方案。（4 分）示例：讲述名著故事方案 1： 编演名著课本剧 方案 2： 开展名著诵读会 （其他：介绍名著作家创作背
5、景、名著鉴赏会、名著名言背诵比赛等） 为了让你们小组同意你设计的活动方案如期实施，你如何与小组成员进行沟通？（4 分）（评分标准：选择中的任意一个方案 1 分，指出该方案的设计意义 2 分，语言平和、委婉 1 分）8.辨别下列三组一词多义词的含义。（6 分）自:自三峡七百里中 从，由 自非亭午夜分，不见曦月 若，如果 以:乘奔御风，不以疾也 当作“似 兼之香草，以裨形胜 用，用来 为：徘徊溪上，为之怅然 为此 为溪在州右，遂命之曰“右溪” 因为 二、阅读部分（共 35 分）（一）阅读下面文言文，完成 912 题。（10 分）【甲文】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里
6、，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相 轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉 则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（与朱元思书吴均南北朝）注释 缥碧：青白色。轩：高。邈：远。发出泠泠的清响。转：通“啭”，鸟叫声。戾：至。经纶：筹划。窥：看。反：通“返”。【乙文】自三峡七百里中，两岸连山，略无 阙处。重岩垒嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有 时朝发白帝，暮到江陵，其间千二
7、百里，虽 乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“ 巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳！ ”（三峡郦道元）9解释下列语句中加点词的意思。（4 分）猛浪若奔 奔：奔马 急湍甚箭 湍：急流的水。蝉则千转不穷 穷：尽，穷尽 横柯上蔽 蔽：遮蔽 10翻译下面的句子。（2 分）负势竞上，互相轩邈。翻译： 这些树凭借（高峻的）山势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展。11从听觉方面描写景物的对偶句是 。（2 分）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。或:
8、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。必须写出一个完整的句子，两句都写不扣分。12.甲乙两文分别表现了作者怎样的情感态度？（2 分）甲文：表达了作者对山水风光的热爱，也隐含着作者消极遁世的思想。 乙文：表达作者多祖国山河的热爱之情。 （二）阅读下面的两则材料，完成 1315 题。（ 10 分）阅读能力训练：对于“如何抓住文章的重要语句理解作品的主旨”的解题思路，请按步骤要求完成习题。【材料 1】读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多 读一下展品的说明。读书也可以像是参加“ 发现 之旅” 的比赛。大家拼命读，拼命冲，
9、比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话孔子说：“把已 经学过的东 西，常常拿出来温 习，不是很喜悦的事吗？”（意译）孔子又说：“只知道学 习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变 得危险了。” （意译 ）在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”、“习” 、“思” 。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学 过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的 东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创 意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了
10、两千多页的书，算是“学”，是 “习”，还是“思”?你的答案大概只有“ 学” 吧 !（做个快乐的读书人刘墉）【材料 2】一位建筑设计大师一生杰作无数。在过完 65 岁寿诞之后，他向外界宣称：等完成封笔之作便“金盆洗手， 归隐林泉”。一言方出，求他 设计楼宇者便踏破门庭。大师一生学富五车，阅历无数，最大的遗憾就是时下人们批评的，把城市空间分割得支离破碎，楼房之 间的绝对独立加速了都市人情的冷漠。在封笔之作中，他想打破传统的楼房设计 形式，力求 让住户之间开辟一条交流和交往的通道，使人们相互之间不再隔离而充满大家庭般的欢乐与温馨。一位颇具胆识和超前意识的房地产商很赞同他的观点和理念，出巨资请他设计。
11、果然不同凡响。令人惊异的是，大师的全新设计却叫好不叫座。社会上炒得火热，市 场反应却非常冷漠，楼盘成交额处 于低迷状态，乃至 创出了楼市新低。房地产商急了，责成公司信息部门去做市场调研。 调研结果出来，原来人 们不肯掏钱买房的原因，是嫌 这样的设计虽然令人耳目一新，也觉得更清爽，但 邻里之间交往多了，不利于处 理相互间的关系；孩子们在这样的环境里活动空间是大了，但又不好看管；还有，空间一大，人 员复杂，于防盗之类人人担心的事十分不利 设计大师听到了这个反馈，心中绞痛不已，他退 还了所有的设计费， 办理了退休手续，与老伴回乡下老家隐居去了。 临行前，他对众人感慨道：我只识图纸不识人，这 是我一生
12、中最大的 败笔。我 们可以拆除隔断空间的砖墙，而 谁又能拆除人与人之间坚厚的心墙？是的，心墙不除，空间恐怕越来越小。 （大师的败笔 梅资）13第一步：寻找核心内容。阅读【材料 1】,找出作者对 “读书”观点的核心内容，用横线画出。阅读【材料 2】,找出作者观点的核心内容，用横线画出。（3 分）人们不肯掏钱买房的原因，是嫌这样的设计虽然令人耳目一新，也觉得更清爽，但邻里之间交往多了，不利于处理相互间的关系；孩子们在这样的环境里活动空间是大了，但又不好看管；还有，空间一大，人员复杂，于防盗之类人人担心的事十分不利 我们可以拆除隔断空间的砖墙，而谁又能拆除人与人之间坚厚的心墙？ 是的，心墙不除，空间
13、恐怕越来越小。（画出一处给 1 分） 14第二步：提炼核心词句。在 【材料 1】的核心内容中，核心词句有哪些？答：学过的东西、温习、学习、思索在 【材料 2】的核心内容中，核心词句有哪些？（3 分）答：邻里交往不利处理关系、孩子空间答不好看管、人员复杂要防盗、拆除心墙、心墙不除空间越小（答对其中一处给 1 分） 15第三步：扣住核心词句概括作品主旨请用简洁的语言概括【材料 1】的主旨。（2 分）答：读书要把学、习、思结合起来。 请用简洁的语言概括【材料 2】的主旨。（2 分）答：人与人之间要拆除心墙、减少戒心，才能有交流的空间。 （三）阅读父亲一文，完成 1619 题。（15 分）父 亲虽然我
14、是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。小学和初中在父亲的不 经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学 习一如我不关心他的收成。可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲 逐渐弓起的背，幽幽地 说 ：“要不，别让妮子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。 ”就为这一句话，我第一次被感动了。 在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲 那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。到学校门口，我一个人进
