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1、高校思政课教学型式再探谭建湘（湖南铁道职业技术学院人文系 湖南株洲 412001）摘要：对大学生进行思想政治理论教育，仅靠单向灌输是不行的，必须尽可能创新多种教学方式方法，创新多种教育模式型式，以充分调动学生学习积极性。此文再探讨“情景教育” 、 “协调联动”等 10 种教学型式，以资同行借鉴。关键词：高校思政课 教学型式 创新再探（1） “情景教育”型。根据教学内容和要求，有计划、有准备、有目的地选择典型场景，使学生在典范的激励中，在感同身受中理解并接受教科书上的思想政治理论。例如，选择当地创业成功的民营企业或者个体户，了解其创业历程，其艰苦奋斗的辛劳，其合法经营的保障，其诚信待客的效果，其
2、依法纳税的贡献，其发家致富的欢愉，其苦中有乐的喜悦。其心得体会，其经验教训，对在校学生来说，都是生动而现实的教育课，使同学们知道只有允许多种所有制经济的存在和发展，老百姓才能走上发家致富之路，也才能更好地发展社会生产力。（2） “比较教育”型。例如，在教学过程中，针对具体价值观问题，进行正反的纵横比较，使学生在比较中认同社会主义核心价值体系。建设社会主义核心价值体系的中心内容就是要树立中国特色社会主义的共同理想，实现共同富裕。从正反方面看，只有实现共同富裕，才是稳定而长远的富裕，才是可靠的真正富裕。正如一句广告词所说， “大家好才是真的好！”如果只是少数人或者个别人富有，那是不可靠不稳定不长远
3、的。从纵向看，历代统治者依靠压榨剥削乃至掠夺广大劳苦大众而富有，结果总是导致农民起义、农民战争和阶级革命。从横向看，世界各地贫富悬殊，两极分化严重，社会违法犯罪和恐怖事件时有发生，导致社会秩序不安宁、不和谐。通过比较教育，学生便可认识到树立中国特色社会主义共同理想和实现共同理想的重要意义，从而把自己的个人理想和个人价值融入到社会主义的核心价值和共同理想之中。（3） “社会调查”型。这是理论实践课教学较为普遍采用的一种形式。在明确某一教学任务基础上，指导学生进行社会调查，以解决某一思想认识问题。例如，讲改革开放对我国社会的影响变化，不只是以几个简单的数字说明问题，而要让学生深入社会实际中做调查了
4、解。指导学生明确调查目的、对象、范围，确定调查时间、内容、方法，拟订调查提纲，然后总结分析调查材料，撰写调查报告。同时指导学生从实际出发，可以调查各自的家庭，也可以调查附近的邻居；可以调查一个单位，也可以调查一个地区；可以调查个别典型，也可以调查社会概貌。但都要客观真实，只有凭事实说话才有说服力。（4） “专题讲座”型。不仅教材内容可搞专题讲座，而且可用该种形式向学生介绍教材之外的思想政治知识。例如，马克思主义中国化理论成果的精髓是实事求是，为加深学生印象，便可把“实事求是”作为专题进行讲座，突出什么是实事求是，为什么要实事求是，不实事求是会产生什么后果和危害，历史上有哪些深刻的经验教训，怎样
5、在实践中作到实事求是。通过专题讲座，学生可以把握内容重点。为扩大学生知识面，了解国际形势和国内时事政策，可以开展一些相关问题讲座，如国际金融危机、国际恐怖事件、索马里海盗问题、古巴改革形势、朝核伊核问题、台海局势、党的十四届四中全会精神，以及如何有序有力有效地防控甲型流感等问题，都可根据需要做专题讲座介绍。（5） “知识竞赛”型。竞争竞赛能够激发人的内在动力，这是人类活动的一种心理规律。通过知识竞赛，可以调动学生的上进心并显示其某方面的优胜感和成就感。这种形式可以是抢答式或书面式，也可以是闭卷式或开卷式。效果的好坏，关键在于竞赛内容要设计好题目，要既有知识性又有趣味性，既有思想理论性又有生活现
6、实性，难易适中，题量不大，大致限在一课时内完成即可。例如，具体可设置思想道德知识竞赛，法律基础知识竞赛，毛泽东思想知识竞赛，中国特色社会主义理论知识竞赛，中国近现代史知识竞赛，马克思主义基本原理知识竞赛，形势政策知识竞赛等，当然也可就某一课程的某一阶段授课内容开展知识竞赛。（6） “参观访问”型。通过身临其境，亲见亲闻，耳濡目染，可以加深感性印象，获得直接的社会人文知识，从而也加深对一些思想理论知识的理解。在理论实践课教学中，可以指导学生利用课余的节假周末，就某一主题进行参观访问，参观场所景物，访问相关人物，在实际生活中深化理性认识的主题。例如，参观博物馆知历史的兴衰沉淀，参观革命圣地体会革命
7、先烈的英勇顽强和献身精神，参观先进单位看人民社会主义热情，参观宏伟工程了解我国现代化建设成果，参观山水名胜赏祖国大好河山；访前辈先贤知社会发展进程，访英雄战士感爱国主义情怀，访道德楷模知提高思想素养的重要，访劳动模范知艰苦奋斗，访事业成功者学习其成功的经验，访历经失败者吸取其所败的教训，访贫问苦知民生疾苦和艰难。让学生亲身观察社会，了解社会，学会联系实际思考问题、分析问题，进而寻求问题的答案以致解决实际问题。（7） “公益活动”型。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，切实提高大学生的思想道德觉悟和社会主义文明素养，组织开展一些社会公益活动应是一种行之有效的方式。在公益活动中，学生
8、可以体验到人的本质是一种需要，人类为满足需要就必须劳动和贡献，又进而理解人的本质是一种社会关系，人人为我，我为人人，相互依赖，任何人都不可能孤立存在，并且认识到人是自然的一部分，因而人与自然要和谐相处。例如，开展扶贫帮困活动，认识到帮助他人就是帮助自己；开展义务献血活动，体悟到救助他人就是救助自己；开展学雷锋活动，认识到平凡可以成就伟大；开展节水节电、节约粮食、节约每一元钱的活动，使能源资源得到充分有效利用而不浪费；开展甲型流感和其他传染病的防范宣传活动，以有利于全民的卫生健康；开展植树造林、植草栽花、减少污染、减少碳排放等生态环保活动，使我们不仅有美丽的家园、校园、公园，而且有美丽的蓝天白云
9、，空气清新，有美丽的清山绿水，赏心悦目，真正的环境友好。（8） “演讲辩论”型。这是指导学生进行研究性学习的一种方式。要想在某一领域有所独到的收获，就必须深入该领域进行探索研究，进行独立思考钻研，而不是满足于肤浅的学习，不是简单的记忆现成的东西。例如，就某一个道德问题、法律问题、历史问题或者思想理论问题，要求每个学生做 5 分钟左右的专题演讲，或者组织学生进行对阵式的辩论。这促使学生不仅要阅读教材，而且需要查阅报刊资料，浏览网络，以掌握更充分的素材和论据资料，并进行总结分析，思考提炼，概括出中心观点和主要题旨。促动学生的好胜心和表现欲，让其享受到学习的成功快乐和得意，其效果远胜于教师的一言堂讲
10、授。（9） “焦点探讨”型。央视有个“焦点访谈”栏目，大家爱看，经久不衰。那是因为它贴近生活、贴近实际、贴近群众，紧跟形势，抓住社会的热点难点聚焦，满足了观众的心理需要，自然具有生命力。思想政治理论课的教学也可以借鉴这种形式，讲理论不泛泛而谈，不面面俱到，不平铺秋色，而是聚焦同学们所关注的重点难点、疑点热点，用书本理论联系实际并回答现实问题。例如，讲道德问题，聚焦文花枝先人后己，洪战辉自强不息，丛飞专门利人，武秀君代夫还债；讲法律问题，聚焦梁丽“拾金案” ，许霆“取款案” ，孙伟铭“酒驾飙车案” ，发生在内蒙的“万里大造林诈骗案” ；讲新民主主义革命理论，聚焦革命道路问题；讲社会主义改造理论，
11、聚焦对资本主义工商业的“赎买”问题；讲特色社会主义理论，聚焦社会主义的本质问题；讲“三个代表”重要思想，聚焦最广大人民的根本利益问题；讲科学发展观，聚焦“以人为本”的问题。每个思想理论都有它的焦点，探讨焦点，就容易集中同学们的注意力，使其有所思，有所感，有所言，以致有所触动，有所印象，有所收获。（10） “协调联动”型。思想政治教育是育人的工作，除了专门的思想政治课教学之外，还有学校各相关部门组织和个人，都要相互联系，相互协调，共同把学生的思想政治教育工作做好。诸如学校党委会、组宣部、学工处、体育部、学生会、团委会、心理咨询中心、就业指导中心、辅导员、班主任以及其他各科任老师，都要有责任感、义
12、务感、使命感，都要有思想政治教育工作的敏感性和责任心，培养学生人人成才、个个成人，是教育工作者和学生管理工作者共同的责任、共同的义务、共同的使命。例如，通过学校运动会、才艺展示会、歌咏会、辩论会、舞会、晨会、班会、各种知识技能竞赛、板报评比、卫生评比、心理健康咨询、个别学生辅导、入党积极分子培训等各项活动，都有助于学生思想政治素养的提高。统而言之，高校思想政治教育教学工作，应力戒形式单一，力戒空洞说教，力戒单向灌输，应努力作到型式多姿多样，内容生动具体，师生双向互动，全体协调联动，人文环境渗透，力求充分调动学生对思想政治学习的兴趣和激情。调动了学生的兴趣和激情，教学效果和学生思想素养的提高就在其中。作者单位：湖南铁道职业技术学院人文系谭建湘通讯地址：湖南铁道职业技术学院人文系（株洲市田心）邮政编码：412001 电话：13973371569
