认知、生理和环境等因素对情绪的综合影响

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1、认知、生理和环境等因素对情绪的综合影响认知，生理和环境，对情绪的影响很大，它们整体致使情绪变化。而它们的综合影响也与它们分别单一的影响有关。认知对情绪的影响：认知在情绪产生中起着重要决定的作用。认知在情绪中的作用在于判断评估刺激物是否符合个体的需要，从而产生肯定的或否定的情绪。在沙赫特和辛格（Schachter Singer， 1962）的一个实验中探讨了认知因素和生理唤醒状态对情绪的作用。他们给被试注射一种药物，并告诉他们这是一种称为SuProxin 的复合维生素，目的是测定这种新药对视力的影响。但实际上注射的是肾上腺素和食盐水。注射肾上腺素能引起心跳加快、血压升高、手发抖、脸发热等情绪生理

2、反应。被试分为三组：正确告知组、错误告知组和无告知组，分别给以不同的指示语。对于正确告知组，即告诉他们注射这种新药会出现心跳加快、手发抖、脸发热等反应。对于错误告知组，有意错误地告诉他们注射这种新药可能无感觉、会发麻、发痒、头痛等。对无告知组，主试什么也没有告诉他们。注射食盐水的所有被试都列为无告知组。然后，人为地安排了两种实验情境：一种是欣快 的环境，一种是愤怨的环境。所谓欣决环境，是由主试的助手（这个助手是受过训练的，他和被试一起，被试以为他也接受同样的注射，在同样的情况下参加实验）同被试一起唱歌、玩耍和跳舞。所谓愤怒环境，是主试的助手当着被试的面对主试要他填写的调查表，表示极大的愤怒，不

3、断咒骂、斥责并把调查表撕得粉碎。实验后，主试向被试询问当时的内心体验。结果显示误告知组的反应最容易受助手的高兴所感染，正确告知组的反应不容易受环境气氛的影响，无告知组的反应则介于上述两组之间。同样，他们对愤怒的环境的反应也是一样的。这个实验说明，注射肾上腺素虽然引起了典型的情绪唤醒状态，但它的单独作用却不能引起人的情绪；同样，环境因素也不能单独决定人的情绪。在这里，认知对人的情绪的产生，起着决定性的作用。处于生理唤醒状态的错误告知组，因对其自身的生理状态不能作出恰当的说明，他一方面环视周围环境，以求得某些说明的线索，同时又认为自己之所以体验到这种生理反应，乃是由环境的气氛所致，于是就把自己的生

4、理状态与环境线索相适应说成是欢乐 或愤怒 。正确告知组由于已经具有说明自己的生理反应的信息，便不去寻找环境中的线索。无告知组从主试那里什么信息也没有得到，完全按自己的评价作出反应。于是沙赫特认为，情绪是认知因素和生理唤醒状态两者交互作用的产物。这就是沙赫特的情绪生理认知理论。实际上，在沙赫特的实验中，认知对情绪可能有三种作用，即：对情绪刺激的评价和解释，对引起唤醒原因的认知分析，对情绪的命名以及对所命名的情绪的再评价。生理对情绪的影响：现 代 生 理 学 的 研 究 强 调 中 枢 神 经 机 构 在 情 绪 发 生 中 的 作 用 。 许 多 研 究 成 果 证 明情 绪 的 特 殊 体 验

5、 的 特 点 在 很 大 程 度 上 取 决 于 丘 脑 、 下 丘 脑 、 边 缘 系 统 和 网 状 结 构 的机 能 。 大 脑 皮 层 则 调 节 着 情 绪 和 情 感 的 进 行 ， 控 制 着 皮 层 下 中 枢 的 活 动 。丘 脑 是 较 早 被 发 现 的 情 绪 中 枢 。 20 世 纪 二 十 至 三 十 年 代 ， 美 国 心 理 学 家 凯仑 （ W B CaNNoN） 针 对 詹 姆 士 兰 格 学 说 提 出 了 情 绪 的 丘 脑 学 说 。 他 根 据 丘脑 受 损 伤 或 丘 脑 活 动 在 失 去 大 脑 皮 层 的 控 制 时 ， 情 绪 变 得 容

6、易 激 动 或 发 生 病 理 性 变化 这 样 一 些 事 实 ， 认 为 丘 脑 在 情 绪 的 发 生 上 起 着 最 重 要 的 作 用 。 他 说 ： “当丘 脑 过 程 被 激 动 起 来 时 ， 专 门 性 质 的 情 绪 才 附 加 到 简 单 的 感 觉 上 。 ”许 多 研 究 已 经 确 证 了 下 丘 脑 在 情 绪 形 成 中 的 作 用 。 本 世 纪 五 十 年 代 和 六 十 年 代初 期 ， 欧 德 （ J OldS） 和 米 尔 纳 （ P MIlNER） 倡 导 的 用 埋 藏 电 极 的 方 法 进行 “自 我 刺 激 ”的 实 验 ， 提 出 在 下

7、丘 脑 、 边 缘 系 统 及 其 临 近 部 位 存 在 着 “奖 励 ”和 “惩 罚 ”中 枢 ， 有 的 著 作 描 述 为 “快 乐 ”和 “痛 苦 ”中 枢 。 当 刺 激 这 些 部 位 时 就 会产 生 愉 快 的 或 不 愉 快 的 情 绪 。 实 验 是 这 样 装 置 的 ： 在 实 验 老 鼠 的 脑 的 相 应 部 位 埋 藏着 电 极 ， 另 一 端 与 一 连 接 电 源 开 关 的 杠 杆 相 联 。 当 按 压 杠 杆 时 ， 微 弱 的 电 冲 动 就 可以 传 达 到 脑 。 实 验 结 果 说 明 ， 当 老 鼠 学 会 按 压 杠 杆 从 而 得 到 电

8、 刺 激 以 后 ， 它 就 不 断地 去 按 压 杠 杆 以 得 到 刺 激 。 当 电 极 安 在 背 部 下 丘 脑 时 ， 老 鼠 按 压 杠 杆 的 频 率 高 达 每小 时 五 千 次 ， 它 们 可 连 续 按 压 15 至 20 小 时 ， 直 到 精 疲 力 尽 ， 进 入 睡 眠 为 止 。这 些 部 位 被 标 示 为 奖 励 或 快 乐 中 枢 。 具 有 这 样 效 果 的 部 位 在 下 丘 脑 ， 边 缘 系 统 和 丘脑 许 多 部 分 都 存 在 ， 其 中 以 下 丘 脑 最 为 明 显 。 对 另 外 一 些 部 位 ， 动 物 会 按 压 杠 杆 去截

9、断 电 刺 激 。 这 些 部 位 就 被 标 示 为 惩 罚 或 痛 苦 中 枢 。 把 这 样 的 刺 激 运 用 于 病 人 的 报告 显 示 ， 病 人 好 象 也 喜 欢 这 种 引 起 愉 快 感 觉 的 刺 激 ； 当 给 予 刺 激 时 ， 他 们 出 现 高 兴和 微 笑 ， 并 愿 意 去 按 压 给 刺 激 的 杠 杆 。网 状 结 构 在 情 绪 的 构 成 中 起 着 激 活 的 作 用 ， 它 所 产 生 的 唤 醒（ ARouSal） 是 活 跃 情 绪 的 必 要 条 件 。 本 世 纪 的 很 多 科 学 家 及 医 生 都 对 此 提 出 了理 论 假 设

10、和 生 活 医 疗 等 的 事 例 。 一 般 人 所 接 受 的 观 点 是 麦 克 林（ P D MacLEaN） 在 本 世 纪 四 十 年 代 末 提 出 的 “内 脏 脑 ”的 概 念 。 麦 克 林 认为 情 绪 过 程 是 被 皮 下 机 构 调 节 的 ， 而 评 价 、 认 识 等 过 程 则 是 大 脑 皮 层 的 机 能 ， 只 有大 脑 皮 层 能 评 价 经 验 的 感 情 性 质 ， 并 组 合 这 些 情 绪 为 怕 、 怒 、 爱 或 恨 。 大 脑 皮 层 促成 感 情 体 验 ， 下 丘 脑 促 成 情 绪 表 现 。大 脑 皮 层 是 皮 层 下 部 位

11、以 及 整 个 有 机 体 的 最 高 调 节 器 。 以 阿 诺 德 阐 和 詹姆 士 兰 格 的 理 论 为 主 。环 境 对 情 绪 的 影 响 ：情绪是活动时的兴奋心理状态，是人们对事物情景或观念所产生的主观体验和表达。情感则是在情绪的基础上产生的对人、物关系的体验，属较高级复杂的情绪。外界环境对情绪的影响甚大。新生儿因不适应宫外环境，常表现出不安、啼哭等消极情绪，哺乳、抚摸、抱、摇等则可使其情绪愉快。随着年龄增长，这种影响会有一定的减弱，但任然影响着人的情绪。例如以下这个实验，关于温高湿低氧环境对人情绪的影响研究：（天津大学,浙江理工大学）1. 试验 1.1 受试人员 参加实验的志愿

12、者为天津大学在校学生，在天津地区生活 2 年以上，可以不用考虑人体的耐热差异性。选取的样本都是体质较好经常参加运动的，且无任何疾病史的男性人员，听力正常，均为右利手。年龄在 2125 岁。测试人员都没有去过高原地区，在试验前应具有良好的睡眠及饮食。样本容量为 150 人，样本的平均年龄、身高、体重和体表面积分别为 22.8 岁、1.730.05m、66.53.8 公斤、1.750.08m 2。试验人员的着装统一更换，所有人员穿着短袖衬衫、长裤、袜子和鞋。 1.2 试验过程 建立高温高湿低氧试验环境舱，环境舱模拟缺氧环境，选定 2000，2500，3000m 和对照高度 10m(天津地区实际海拔

13、高度为 10m)，在每一个高度被试者做 2 次测试，分别为进入后的 5min 和 60min，问卷完成大约需 57 min，完成所有测试离开环境舱。环境舱内高温高湿环境一致，相应的海拔高度则不被受试者所知。舱内环境条件为：噪声 60dB(A)左右，气温 38，相对湿度 80%，微风。实验时受试者均可自由补水，实验时间均在14:0017:00，以排除昼夜节律的影响，受试者两次测试时间间隔大于 48 h。实验前组织受试者进行测验问卷的操作练习和熟悉试验环境，要求能正确理解指导语和熟练操作，使被试者了解实验目的和过程以取得真诚合作。以 10m 海拔高度测试的相应参数作为对照值以消除或减少疲劳、噪声等

14、其他因素的影响实验由同一主试者主持，固定指导语，规范操作程序，以减少误差。 1.3 评价方法 采用美国心理学家 Mcnair 等编制的情绪状态问卷(profile of mood states，POMS)4,5。POMS 共有 65 项表达不同情绪情感状态的形容词经因子分析归纳为六类情感要素，即紧张焦虑（Tension-Anxiety，T）、忧郁沮丧（Depression-Dejection，D）、愤怒敌意（Anger-Hostility，A）、疲惫惰性（Fatigue-inertia，F）和困惑迷茫（Confusion-Bewilderment，C）。五项消极情绪状态和有力好动（Vigor-

15、Activity，V）一项积极情绪状态每一项情感状态的右侧均附有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”五档分级，分别表示所处某种情感状态的程度，即“一点没有”、“略有一点”、“中等程度”、“相当明显”、“极明显”，各项测试结果均以得分进行量化表示，其中 V 项以得分高为好，其余各项以得分低为好。采用 Spielberger 等编制的状态特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety Inventory，STAI) 6中的状态焦虑量表(SAI)，STAI 每项均为 14 级评分。SAI 的分级标准为：1完全没有，2有些，3中等程度，4非常明显。共 20 个题目，按要求记分并采取统计学处理，采用 SPSS 统计学软件包进行方差分析，以 P0.05)。上升到 2500m 和 3000m 高度 lh后紧张焦虑(T)和疲惫惰性(F)、忧郁沮丧（D）的分值随着高度的增加而增加，并达到显著水平(P0.05)POMS 中有力好动(V)的分值也表现为类似的趋势但并未达到显著差异(P0.05)。 以上三种因素虽然对情绪的影响角度不同，但对情绪有较一致的影响结果。这些因素综合影响情绪，才产生了人们的不同的情绪反应。