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1、第一节 力,第七章 运动和力,导入新课：力是什么？,一、什么是力,运动员 举 杠铃,用力 拉 弓,大象 压 跷跷板,人用力 推 车,物体,物体,作用,一、力是什么？,1.定义：力是物体对物体的作用。,2.力通常用字母F表示,3.单位：牛顿（N），简称牛,力的单位：牛顿（Newton）,国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的我国也用牛顿作为力的单位,拿起两个鸡蛋所用的力约就是1N,（1）、一个物体能不能产生力的作用？,（2）、在产生力时，两个物体所扮演的角色一样不一样？,4.施力物体与受力物体,思考？,实例分析,人对车有推力的作用,人施加了力，车受到
2、了力；,人就是施力物体，车就是受力物体；,实例分析,起重机对重物有提力的作用,起重机施加了力，重物受到了力；,起重机就是施力物体，重物就是受力物体；,一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。没有施力物体或受力物体的力是不存在的。,产生力的条件: （1）至少要有两个物体； （2）物体间要有相互作用。,相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？,施力 物体,不接触的物体间也有力的作用,地球对苹果的万有引力,磁铁对小球的磁力,地球与月球之间有引力,产生力不一定要相互接触,只要有力存在，就一定（ ）,A 只有一个物体存在,B 至少有两个物体存在,
3、C 只有受力物体存在,D 只有施力物体存在,B,学以致用,二、力是物体间的相互作用,这两图说明了什么？ 当一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的力。,脚好痛,总结：力的作用是相互的,滑冰时，甲对乙有推力的作用，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙对甲也有推力的作用，这时，乙是施力物体，甲是受力物体， 由此可见，施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。 物体之间的作用力总是同时成对出现。,例1：用浆划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？,A、水 B、 浆 C、人 D、船,分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。力之间是相互的浆同时也受到水的反作用力。故选A。,相互作用力,1、大
4、小相等 2、方向相反 3、作用在同一直线上 4、作用在两个物体上,如何判断物体有没有受力呢？,力的作用效果,弓的形状发生改变,竿子发生了形变,沙发发生了形变,竹子发生了形变,力可以使物体发生形变,海绵发生的形变，它受到了力的作用,我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变,形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。,(a)投球手把静止的棒球投掷出去；,（b)棒球被接球手接住；,（c)接球手将棒球击出。,棒球的运动方向发生了改变,静止,运动,力可以使物体的运动状态发生改变,运动,静止,1、对物体施加力时，会使物体发生形变；,2、对物体施加力时，会使物体的运动状态发生改变。,一个物体对另一个物体施加了力
5、，会产生什么效果呢？,改变运动状态,使物体发生形变,力的作用效果,形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）,体积改变,速度大小发生改变（动 静 快 慢）,运动方向发生改变（直 曲线）,速度大小和方向同时发生改变,三、力的作用效果,（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回（3）用力握小球（4）风把灰尘吹的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是_物体因受力而改变形状的是_,学以致用,2，4,1，3,在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力。但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的_，后者主要改变了运动员的_。,形状,运动状态,学以致用,力的作用效果受哪些因素的
6、影响呢？,力的大小,力的方向,力的作用点,踢足球时，用力越大，球就飞的越远,踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去,用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。,这说明，作用在物体上的力，大小、方向、作用点不同时，产生的效果不同，因此在描述一个力的时候，我们不仅要说明力的大小，还要说明力的方向和作用点。 力的大小、方向和作用点称为力的三要素。,四、力的三要素,打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要,五、力的表示方法,用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。 表示的方法有两种： 1.力的图示法 2.力的示意图法,10 N,1.力的图示,通常用一个带箭头的线段描述力。箭头
7、的方向表示力的方向，线段的长度表示力的大小，线段的起点为力的作用点。这种表述力的方法称为力的图示。为了准确表述力的大小，需要画出比例线段，并按照比例线段标出力的大小。 下图表示一个物体的中心受到一个向右的35 N的力。,在很多情况下，并不需要严格按照力的图示法表述力，只是把力的方向和作用点表示出来就可以了，这种表示力的方法叫做力的示意图。,2、力的示意图,1、手竖直向上托一本书F=50N,F=5N,2、与水平方向成30角斜向上拉木箱F=10N,F=10N,F=20N,3、重物受竖直向 下F=20N的力,例2：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。,N,画力的示意图的步骤： 一画简图二定点，三画
8、线段四画箭，符号数据标尖边。,注意：简图难画常用一个方框 来代表， 点为力的作用点，箭为箭头，数据=数值+单位， 尖边为箭头尖的旁边,易错点：作用点定在 上,受力物体,力,力的两个作用效果 力的示意图,小 结：,使物体发生形变,物体的运动状态改变,物体间力的作用是相互的,大小、方向、 作用点,牛顿，简称牛，符号为 N,力的三要素：,单位：,力是物体对物体的作用,概念：,堂堂清练习：,1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是_；二是_。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还使物体的_发生改变。,力可以使物体发生形变,物体间力的作用是相互的,运动状态,2.
9、力是_。孤立的一个物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定有_存在。 3. 物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对甲物体也有力的作用，这一对力互称为_，且大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。,物体对物体的作用,施力物体,作用力和反作用力,5、如下图，钢条下端固定。现分别用不同的力去推它，发生 A、B、C、D 四种形变，F1=F2=F3F4，则 （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 _和_。 （2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是_和_。 （3）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是_和_。,A,D,A,C,A,B,力的作用效
10、果（形变）与力的三要素（大小、方向、作用点）有关,研究多个变量中的两个量之间的关系,常用：控制变量法,总结:,控制：方向、作用点相同,控制：大小、方向相同,控制：大小、作用点相同,手竖直向上托一本书的力的示意图。,F,10.在图中画出与水平方向成 30角斜向右上方100N拉木箱的力的示意图。,F=100N,4. 画出下列力的示意图。,画力的示意图的步骤： 一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。,力的示意图：,用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来 线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向， 线段的起点或终点 表示力的作用点。,例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进,F=
11、50N,为了纪念英国物理学家牛顿，用他的名字来命名力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。,1牛顿的力多大？,拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。,例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。,F,通常用F表示力,F,例3：请画出帆船受到风力的力的示意图。,画力的示意图的步骤： 一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。,例4：一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力的示意图。,G,画力的示意图的步骤： 一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。,作用点画在 上？,F拉,受力物体：电线,就是,谁,这个力是谁施的？,电灯,电灯就是施力物体,例5：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，并找出受力物体和施力物体。,两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ ）,A 只有未破的鸡蛋受力,B 只有破了的鸡蛋受力,C 两只鸡蛋都受力,D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚,C,学以致用,关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（ ）,A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁,B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁,C 两者没有接触，它们之间没有力的作用,D 无法判断,学以致用,B,同名磁极相互排斥,
