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1、,记承天寺夜游,宋苏轼,猜猜看,赤壁 三父子 竹子 八大家,苏轼两游赤壁 写下赤壁赋,父苏洵，弟苏辙 并称为“三苏”,宁可食无肉， 不可居无竹。,唐宋八大 家之一,苏轼,苏轼（）： 字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。记承天寺夜游就写于这一时期。,走近苏轼,记承天寺夜游,宋苏轼,承 天 寺 塔,位于银川市城西承天寺内,俗
2、称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。,解题,随笔式小品文,记承天寺夜游,“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,学习目标： 1、疏通文意，识记常用的文言词语。 2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。 3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。,听读课文， 听准字音，听清节奏,记承天寺夜游 苏 轼,元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于
3、中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,（一）找生字、读准音,解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寝（ ） 柏（ ）,ji,zoxng,su,qn,bi,（二）读出节奏,（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （3）但少闲人如吾两人者耳。,自主释词译句通文意,元丰六年十月十二日，夜， 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。,将要,元丰六年十月十二日夜晚，,门,高兴的样子,走动,（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里， 便很高兴地起来走动。,念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
4、 怀民亦未寝，相与步于中庭。,考虑 想到,游乐,的人,共同一起,散步,院里,于是，就,想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。,睡,张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。,也,到,庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。,水的澄澈,水生植物,交错纵横,连词“原来是”,月光照在院中，如水一般清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂,原来那是竹子、柏树的影子。,何夜无月？何处无松柏？ 但少闲人如吾两人者耳。,哪个,地方,哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？,只是,清闲的人,语气词，相当于“而已”“罢了”,只是缺少像我两个这样的闲人罢了。,一、古今异义 但少闲人如吾两人者耳。 但：
5、古义：只是； 今义：但是，表转折关系的连词 耳：古义：助词，表示限制语气，相当于“ 而已”“罢了”； 今义：名词，耳朵。 闲人：古义： 不汲汲于名利而能从容留连于光景之人； 今义 与事无关的人 月色入户 户：古义：多指门； 今义：住户、人家 念无与为乐者 念：古义：考虑，想到； 今义：纪念，思念 ，读 盖 古义：原来是，表推测原因； 今义：器物上有遮盖作用的东西。,文言知识归纳,二、词类活用 例句：相与步于中庭。步：名词作动词，散步。 三、倒装句 相与步于中庭：一起在院子里散步。 （介宾短语后置，应为“相与于中庭步”） 但少闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。（定语后置） 四
6、、省略句 解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语） 五、特殊句子 主旨句 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。,读一读 背诵全文 （比一比，看谁背得又快又好）,自学指导一,一、这篇文章运用了几种表达方式？ 二、按“记叙-描写-抒情”把全文分为三层， 请用四字短语简要概括其内容。 三、记叙部分交代了哪些要素？ （小组合作学习，比一比，看哪组效率高）,研习课文,一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情,自学交流：,教师点拨： 全文共分三层，请用四字短语简要概括。,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻
7、伴夜游,庭中月色,月下感叹,研习课文,二、记叙部分交代了哪些要素？ 时间： 元丰六年十月十二日 地点： 承天寺中庭 人物： “我”和张怀民 事情的起因：月色入户，欣然起行 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭,品读欣赏，把握情感,与苏轼对话,1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？,一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走； 另一方面因为月色很美，想去赏月。,合作探究,1、作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读） 2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。,作者是如何描写月色的?,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色积水 空明 竹柏藻荇 交
8、横,比喻,品味语言,运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。,积水 空明,藻荇 交横 竹柏影,正,静,侧,动,皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静,月光如水,冰清玉洁,“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、是指_，此句运用了_的修辞手法。,比喻,月光,竹柏影,练一练,合作探究 结合全文内容，思考“闲人”含义。 提示：结合写作背景及当时作者的心态,“闲人”即清闲的人。 (首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.),文中结尾句流露出
9、作者怎样的思想情感？,贬谪的悲凉，人生的感叹， 赏月的欣喜，漫步的悠闲,全文小结,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,赏月的欣喜,贬谪的悲凉,达观的胸怀,答谢中书书记承天寺夜游这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。,比较阅读,答谢中书书,美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 罗丹,送你一句话,当堂检测,解释红色的字词： 1、相
10、与步于中庭 2、欣然起行 3、念无与乐者 4、积水空明 5、藻荇交横 6、盖竹柏影也 7、但少闲人如吾两人者耳 8、怀民亦未寝 1、一同，一起；散步，漫步；前院 2、高兴、愉快的样子 3、考虑、想到 4、形容水的空无澄澈 5、交错纵横 6、原来是 7、只是；清闲的人；罢了 8、睡觉,本文集中写景的句子是:_，_其主要内容可用4个字概括为：,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,庭中月色(或：月色如水、月色空明)。,用现代汉语翻译 （1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行： （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也： （3）但少闲人如吾两人耳,我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来， 于
11、是我高兴的穿起衣服出门闲逛,庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明， 水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。,只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利 而又能从容流连光景）清闲的人罢了。,记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。_,_;_，盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 1、选文的作者_与其父苏洵、其弟苏辙 并称“三苏”，同属“_八大家”之列。(1分) 2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分),苏轼,唐宋,庭下如积水空明，水中藻、荇交横,3、用“”标示下列语句
12、朗读的语意停顿。(1分) 盖 竹 柏 影 也 4、解释下面句子中加着重号的词语(2分) 念无与为乐者 念： 相与步于中庭 步： 5、把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 。 解衣欲睡，月色人户，欣然起行。 但少闲人如吾两人耳。,考虑，想到,散步(或漫步、走、行走),(我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户(十分优美)， 我高兴地起来走出户外。,只是缺少像我俩这样的闲人啊!,6、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?(4分) 作者描绘的世界： 作者的心境： 7、本文集中写景的句子是:_，_其主要内容可用4个字概括为：,空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。,自我排遣的旷达
13、（或虽遭贬谪依然旷达）。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,庭中月色(或：月色如水、月色空明)。,短文两篇答谢中书书、记承天寺夜游阅读训练 （一）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 解释下面的加点词 念无与为乐者( ) 遂至承天寺( ) 怀民亦未寝( ) 相与步于中庭( ),考虑，想到,于是，就,睡觉,共同，一起,用现代汉语翻译 （1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行： （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也： （
14、3）但少闲人如吾两人耳,我脱去衣衫想要睡觉，月色从门照了进来， 于是我高兴的穿起衣服出门闲逛,庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明， 水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。,只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利 而又能从容流连光景）清闲的人罢了。,3、上文贯穿全文的线索是_，“如积水 空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写 的对象是_，“藻、荇”、是指 _，此句运用了_的修 辞手法。 4本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？,比喻,月色,月光,竹柏影,既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。 这是因为苏轼政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在 江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然 给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使 作者感到了世人难以得到的满足和自慰。,
