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1、,阿里山纪行,吴功正,作者简介,吴功正（1943、10），当代作家、文艺评论家、美学家。江海学刊杂志社研究员，社长兼总编辑。国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者。,阿里山,阿里山， 位于台湾嘉义县东北，是大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座山峦的总称。 最高峰为大塔山，海拔为2663米，东距台湾最高峰玉山（高3997米）甚近。阿 里山风景区面积约有175公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。,学习目标:,1、整体感知课文，感受阿里山风光的图画美。 2、梳理课文内容，了解作者的游踪。 3、学习本文移步换景、融情于景的写法，,读准下列字音 风靡 山岚 谛听 雄踞 鱼鳖 静谧 一泓 幢顶
2、 堪称 红桧,(m),(ln),(d),(j),(bi),(m),(hng),(chung),(kn),(gu),预习交流：,2、文中描写了阿里山的哪些美景，请你找出来。并与同桌讨论，试给阿里山的各个景点起个名字。,1、说说作者游览阿里山的行踪。,整体感知,。,温馨提示,可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名。 示例：的,作者行踪,从台北松山机场 台湾的中部城 市嘉义阿里山站林区 神木下山的路上,（搭机）,（森林小火车）,姊妹潭,原始森林,曲径幽路,移步换景：,不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。,景,清澈的水潭,宁静的林区,厚密的青苔,无边的森林,古老的
3、神木,风光美如画,情,爱我河山,爱我中华,移步换景,融情于景,阿里山纪行,吴功正,移步换景：,不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。,红色小火车,云雾浓稠,潭水清澈,林海无边,林区宁静,曲径,幽路,入云深处亦沾衣,阿里山神木 矗立在阿里山的天然森林区，是一株树龄达三千年的老红桧。红桧属柏科常绿乔木，质地幼坚，宜作桥梁、家具等，是珍贵木材之一。桧树一般生长缓慢，非百年不能成材，所散发的馥郁气息，历久不衰。 阿里山神木的寿命和体积都很罕见。树身高五十三公尺，树围粗约二十公尺，是阿里山之宝。神木历尽沧桑兴替，而能不毁于雷火斧金，所以又被尊为树神。神木四周围有木拦，旁有木亭
4、一座，内置有 “神木颂诗碑”。,我来做导游吧！,各位朋友，现在我们乘坐的是到阿里山风景旅游区的小火车,1、要交代清楚行踪。,2、要抓住主要的景点。,注意,千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦！,第二课时,品一品,本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美 和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。,潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。,这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情”
5、，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。,森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。,这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。,山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘
6、究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。,这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以少胜多，情貌无遗”的效果。,音 乐 美,节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏。 拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。 音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。 修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言
7、的音乐美，而且能使文章语言生动活泼。,潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。,咣当咣当,拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌 孙武之军阵，秦皇之兵马,森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。,一、融情于景 二、托物寄情,潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。,它仍然是阿里山的标志、灵魂。,情 韵 美,谈一谈,一 “
8、不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”如果你现在置身阿里山中，你对阿里山和阿里山的神木有哪些认识和感受？ 二 课文一开头就引用大陆人和台湾人各自喜欢的对方的歌。你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用？,说明两岸人民的心是相通的。,探究练习一,阿里山是台湾著名的风景区。阿里山有着“莽莽不尽的林海”，林海内“云雾浓稠”，再加上“古典文化”的氛围，确实给人一种独特的感受。神木巨大无比，历史悠久，它是阿里山的标志、灵魂，有着一种丰富而深邃的内涵。作者置身于阿里山时，确实被那清澈的潭水、宁静的林区、阴凉的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所陶醉，“情以物迁，辞以情发”，所以情不自禁地由衷地赞美“阿里山的风光美如画。”,悟一悟,本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。,摘录自己最喜欢的语句，并体会这些语句对表达两岸人民融会的感情的作用。,抄一抄,下课！,
