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1、中学语文课改调查报告,一、所调查学校的基本情况：,秦岭脚下，渭水之滨，坐落着一所历史悠久的三秦名校渭南市瑞泉中学，该校创建于1938年，是陕西省人民政府1980年确定的首批办好的10所重点中学之一，现有90个教学班，在校学生6000多名。学校拥有一支结构合理、素质精良，实力雄厚、教科研水平高的教师队伍，有力推动了教育教学工作不断向前发展。 2009年的高考，瑞泉中学高考600分以上77人，一本772人，二本1808人，其人数及比率高居全市省级标准化中学第一。二本上线1808人，这在陕西省也是绝无仅有！2009年的瑞泉中学继续高举科学发展的大旗，乘势而上，奋翼直翔，荣获“陕西省文明校园”、“陕西
2、省体育先进单位”、“陕西省改革开放三十年基础教育成就奖”、“渭南市绿化文明单位”、“渭南市园林学校”等三十余项国家、省市级荣誉称号。作为一所正在迈向省级示范高中的学校，瑞泉中学以先进的办学理念、鲜明的办学特色、传承精凝的治校方略、卓著的发展效绩，带动了渭南市乃至省内一批普通高中的建设和发展，充分发挥了重要的示范和辐射作用，在省内享有较高声誉。一流的育人环境 近年来，学校按照“高起点、高标准”的原则，不断加快硬件设施建设步伐，投资3000多万元，先后完成了主教学楼的续（扩）建工程、8600平方米的教学楼综合楼工程、3571平方米的西教学楼工程、10682平方米的塑胶操场工程、12700平方米的学
3、生公寓工程等。按照国家类标准装配了理、化、生实验室，建成了全省先进的多网合一数字校园网络，有卫星接收系统和宽带接入的电子资料备课室及现代化多媒体教室。拥有藏书19万余册的图书室和有175种报刊、杂志的师生阅览室，有微机室4个、语言室2个，音、美教室3个，有塑胶跑道操场、水泥灯光球场和乒乓球场，有供师生健美锻炼的体育俱乐部等体育设施。目前，总投资1000多万元的校园广播系统、校园文化长廊、广场工程、校园绿化美化工程、教师办公室装修工程等亮丽纷呈。,学校在教学区域内设置了40多台无线AP，实现了全校无线上网，给每个教室安装了多媒体设备；有舞蹈室、合唱室、器乐排练厅、工艺设计室、绘画室、书法室、服装
4、设计室、机器人制作室、书画展览室、摄影展览室、休闲沙龙、绿色网吧、草坪操场等。一流的管理团队 瑞泉中学近几年的高速发展，使它在省内有了较高的知名度，这与学校深入锻造一支精通管理、深抓科研、作风民主的“专家型”管理团队是密不可分的。在这支16人的团队里，中学特级教师3人，中学高级教师15人，全国优秀教师2人，省管专家2人，“国家级骨干教师”称号3人，省级教学能手3人，市级教学能手10人。 为了锻造团队，完善管理体制，在学校形成凝聚力和向心力，学校以校长办公室会议的民主决策机制为平台，推动并完善学校教代会制度、行政会制度，实行行政会议落实实施、教化会民主监督的管理体制，完善学校重大决策、过程管理的
5、实施、评议程序。 为了高效管理，形成管理梯队，学校建立了富有瑞泉中学特色的干部成长机制，在管理实践中，学校发现、启用、培养了一批年富力强、业务精通、德才兼备的教育骨干，在干部成长的培养上做的实实在在。 学校班子成员做到了知人善任、决策民主，科研立校、高效运转。通过强化体制管理、深抓制度建设，学校领导层在教育管理、教学实践中不断研究、学习、创新，决策视野得到拓展，管理水平得到锻炼和提高，他们是在办学中形成的这样一支与时俱进的“学习型”团队，一支精通管理的“专家型”团队，一支团结奋进的“实干型”团队。他们用学识和汗水铸就了瑞中的不断辉煌，用责任和爱心成就了瑞中的永恒魅力。一流的师资力量 在学校优秀
6、教师群体中，有2名“陕西省有突出贡献的专家”，4名“特级教师”，5名“全国优秀教师”，3人被授予“国家级骨干教师”称号，11人被评为“省级教学能手”，54人被评为“市级教学能手”。近三年，学校获得国家及省市级优质课、优秀科研成果等各级各类奖项百余人次，论文460余篇，编写出版教学用书100多部,学 校 概 况,瑞泉中学在坚持以人为本，从严治校，对内改革，对外开放办学的同时，加大考核和奖罚力度，改革分配体制，推行岗位聘任制、量化考核制、教师业务能力测试制、学生测评教师制等，使学校走上了科学、规范、严谨的发展之路。在创办省级示范性高中的过程中，学校努力践行“行教兴国”战略，加大了对高素质，拉动了全
7、市基础教育的发展和水平的提高。他们以过程建设为重点，以论证性评估为手段，从自身做起，以“求严、求细、求实”的品牌创建精神，全面提高教育质量和办学效益，以精细化改革加强学校管理，优化师资队伍，在教育现代化等方面发挥了示范、实验和辐射作用，出色地完成了为高等学输送合格新生，为社会各行各业输送高素质的劳动后备力量的任务。同时，充分发挥师资队伍优良、办学经验丰富的估势，采用多种形式对临渭区底子蒲弱、办学质量差的学校进行帮扶支援，帮助解决教育教学中遇到的实际问题，使其步入良性发展轨道。一流的教育教学改革,学校教学理念,1、改变课堂教学模式，促进教学改革 通过教育理论的培训以及对外地名校的学习和借鉴，结合
8、瑞泉中学的实际，学校积极探索并实施了课堂教学模式的改革，在课堂教学方法上推广“探究式”和“讨论式”的教学模式，明确每一节课的教学目标，针对学生存在的问题进行讲解，讲练结合，当堂完成目标。 为了促进课堂教学改革，学校开展了“四课”活动，根据教师的不同层次，确立了“示范课”、“观摩课”、“教研课”“汇报课”四个类型，每个教师每学期上好一课。 实行阶段性质量检测的考试制度，把每个学期分为四段，进行单元教学的测试，用以反馈学情和教情。学校加强考试管理的力度，严谨安排，科学评估，对考试成绩优秀的学生和教师进行榜样示范，扎实有效地提高教学质量。,学校教学理念,2、确立新型的“育人观”，提高学生的综合素质
9、（1）转换角色，关注学生个性。尊重学生人格，建立平等协作的新型师生关系，努力探索以人的和谐发展为教学逻辑起点和归宿的、师生互动的个性化教学模式。 （2）因材施教，发展学生特长。培养学生“学会学习、学会做人、学会活动、学会与人相处”的综合素质，发展特长。学校以培养学生创新精神和实践能力为重点，突出对学生进行特长教育。 （3）落实常规，夯实知识基础。为确保常规的落实，学校完善建立了常规教学的总体要求，形成了教导处、政治处检查与年级检查相结合的检查机制，并实行捆绑式奖惩机制，用以督促常规的落实。 （4）培养能力，提高综合素质。学校在教育教学的指导思想上更多地关注学生能力和培养综合素质的提高，构建以年
10、级组为教学组织、实施的核心，优化课堂结构，推进课堂改革，为每一个学生提供充分的适合其潜能开发和个性发展的空间和时间，以实现发展个性特长和提高整体素的有机结合。一流的教育教学质量,教 学 成 果,瑞泉中学坚持以人为本，从严治校，对内改革，对外开放的原则，坚持倡导“积极进取，团结协作，追求卓越，发展自我”的瑞中精神，学校实现了跨越式的发展。该校先后被确立为“陕西省基础教育科研项目学校”、“陕西省研究性学习课程改革试点学校”、“陕西省生物、物理、化学、英语竞赛优胜学校”等。目前，学校正承担着国家级课题“高中德育阶段性目标的构建”及国家教育部教育科研项目“西部开发与陕西中地区推进基础教育现代化战加重研
11、究”的实验课题研究。同时，学校高考连创佳绩，除体育、艺术及高校提前单招生，2001年二本上线699人；2003年二本上线人数800；2004年二本上线人数1045人；2005年二本上线人数1065人；2006年二本上线1323人，其中一本上线676人，二本、一本上线人数和比率均居全市重点中学第一；2007年高考一本上线684人，二本上线1448人，600分以上81人，一本、二本上线人数和比率均居全市重点中学第一；2008年高考一本上线820人，二本上线1733人；2009年高考一本上线772人，二本上线1808人。百尺竿头，更进一步，随着学校改革的深入发展，学校的竞争力日益增强，瑞泉中学将会以
12、稳健的步代迎来更辉煌的成绩。,学校教学理念,（四） 及时反馈 根据反馈原理，作为一个完整的学习过程，必须包括学习者吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否，四者不可缺一。我们开始阶段主要通过单元形成性测验进行反馈和评价，但很快感到这远远不够。因为一个单元的教学一般要二周左右，而小学生自我评价、自我矫正的意识和能力都不强，对部分学生来说，一个单元学习的累积误差难以在短时间内校正。据心理学研究表明，反馈在学习上效果之显著，尤以每日的反馈，较之每周的反馈，效率更高,二、新课改的主要内容,（一） 着力基础，对现有教材的重组与选择 现有语文教材的课文编排，通常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联
13、系不是很紧密，而是为了训练某项语文技能把在结构和写上有相似点的文章放在一起，强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、名、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。所以，课文应该根据学生学习语文的内在需要重新组合，以丰富学生对在内容上真正有联系的的文章的感受，从而在“意相近”的层面上领悟文字如何达意及文章的奥义。,新课改的主要内容
14、,（二）着眼发展，把握随机性的学习内容 学生语文学习的视野应是广阔的，必须拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。领略汉语言文字的风采、韵致。不同类型的课文使同学们分类总结，掌握中心思想并积极的联想与其他的事物的关联内容，扩展思维。,新课改的主要内容,（三）以训练为主，加强学生的顺连能力培养学生的自学能力， 对于提高教学效率有着长远的意义。然而，人类的精神文明发展成果无论是“ 语言”还是“科学”，儿童如果不借助能动的活动来掌握它们，成为“自己”的东西，那么在人类的精神文明发展成果上刻着的人类的能力
15、，就不能在儿童身上再现出来。正因为这样，在语文教学中让学生动口、动手、动脑，通过语言的实践活动来学习语言就成为必然的过程。,阅读教学的几个措施,保证训练的时间。我们对平常的语文课作了调查，一般学生的读及练习的时间只有分钟左右，甚至更少。因此，要求每节课必须最大限度地安排学生活动时间，一般应二分之一左右。 要注意训练的质量。不注意质的过量训练是低效的，甚至是有害的。要注意训练的针对性和有效性，要围绕教学目标精心设计语言文字的训练，要以听说读写的综合训练为主要形式。 训练要贯穿于教学过程，要到位，要有层次。重点训练要分步实施。要重视学习方法的指导和迁移，特别要帮助学生掌握思维的过程和方法。 训练应
16、面向全体学生，力求所有的学生能参加训练。不要让学生把训练看作是负担，要为学生创设愉悦的气氛，以达到最佳效果。要变单一的“教师出题学生做题教师评价”模式为让学生自己提要求，共同拟答案，集体来评价。凡重要问题和说话训练都要在全班同学参与的基础上再请个别同学回答。,新课改的主要内容,（四） 及时反馈 根据反馈原理，作为一个完整的学习过程，必须包括学习者吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否，四者不可缺一。我们开始阶段主要通过单元形成性测验进行反馈和评价，但很快感到这远远不够。因为一个单元的教学一般要二周左右，而小学生自我评价、自我矫正的意识和能力都不强，对部分学生来说，一个单元学习的累积误差难以在短时间内校正。据心理学研究表明，反馈在学习上效果之显著，尤以每日的反馈，较之每周的反馈，效率更高。,新课改的主要内容,（五）、引导学生做学习主人 课堂是活跃学生学习气氛的场地,引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想前
