2017年高考历史考试说明解读(共49张)

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1、研读考纲，把握方向 2017年历史大纲解读,2017年考纲的四大特点 强调问题意识，强化理论指导； 降低能力要求，关注学生实际。,2017年大纲 根据普通高等学校人才选拔的要求，在中学历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中历史课程标准（实验）的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。,2016年大纲 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中历史课程标准（实验）的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。,考核依据,彰显高考选

2、拔功能,考试内容和范围更加精准,2017年大纲 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。,2016年大纲 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。,突出唯物史观；突出问题意识；增加“发现问题”能力考核要求，培养学生发现问题的能力。,命题依据,唯物史观是关于人类社会发展一般规律的科学，是科学的社会历史观和历史方法论，是史学研究的理论根据和基本方法。 唯物史观是由生产力史观、社会形态史观、阶级斗争史观

3、(革命史观)组成，它是世界观和方法论，是宏观层次的历史理论，是普适的基础理论。,当前的历史课程，仍以唯物史观为指导。,1.社会存在与社会意识的辩证关系原理.。 2.生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动。 3.经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动。 4.社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。这一矛盾只能通过社会主义自我发展、自我完善加以解决。 5.人民群众是历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。因此要坚持群众观点和群众路线。,历史的所有事件发生的根本原因是物资的丰富程度，社会历史的发展有其自身固有的客观规律。,唯物史观将

4、社会发展的诸因素条分为：生产力、生产关系、上层建筑、意识形态、社会基本矛盾、社会主要矛盾、私有制、阶级、国家、领袖、人民群众等等，为人们在史学研究中归类历史现象与史料，透过现象认识本质提供了思维依据。,课程标准在课程性质中明确指出“普通高中课程，是运用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律学会运用马克思主义科学史观分析问题、解决问题”。 考试说明在命题指导思想中规定“注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。,纵向,横向,农耕文明,工业文明,新石器时代、青铜时代和铁器时代,手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代,物质文明,必修二：人类社会经济和生活领域的文明,从自然经

5、济到工业化、市场化,政治文明,必修：人类社会政治领域进程中的文明,从专制、人治到民主、法治,精神文明,必修：人类社会思想文化和科技领域的文明,从迷信、愚昧到科学、理性,渔猎采集文明,1.文明史观 从文明演进角度理解阐释历史，分析文明的演进与交融。,以生产力标准把握文明发展走向，构建主干知识结构。,文明史观的特点,第一，文明史观以社会生产力的发展为依据，把人类文明演变划分为农业文明时代和工业文明时代。 第二，重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的，将历史与现实予以结合。 第三，要正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系。 第四，

6、以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性。 第五、正确把握不同文明之间的关系。 第六，把中华文明纳入到世界文明中考察，从人类文明发展的大背景下考察中国文明的演进，同时还应从中国文明的角度看待世界其他文明的发展。,2.现代化史观 现代化的含义：亦称近代化。指的是从农业文明专制社会向工业文明的民主社会演进变化的过程，包括政治、经济、文化和社会生活诸多方面的深刻变革。,现代化（近代化）的内容,A.政治上,民主化、法治化,专制、独裁,B.经济上,自然经济,工业化、市场化,C.思想文化,愚昧、专制,理性化、科学化,D.国际关系,隔绝、孤立,全球一体化,E.社会生活,传统型,城市化、现代化、世俗化,辛

7、亥革命是中国社会现代化进程中的里程碑。,政治民主化,经济工业化,思想理性化,生活社会化,成立中华民国 颁布临时约法,结束了君主专制政体 确立了民主共和政体,颁布实业法令,民族工业的发展进入短暂的春天,提倡公民道德,民主共和的观念逐渐深入人心,废除各种陋习,推动了服饰和生活习俗的变化,以现代化史观解读辛亥革命,3.全球史观 以整体史观整合从分散到整体的世界。工业文明横向从西欧早发内生型国家向世界其他后发外生型国家扩展，是世界从孤立分散走向整体的过程，其根本动力是生产力的发展。,全球史观对历史教学和命题的影响 全球史观的基本理论特征之一是对欧洲中心论的批判。 全球史观的兴起与当前经济全球化的发展密

8、切相关。 全球史观以“社会空间”作为审视历史的基本单位。 全球史观重视整体与局部、中心与边缘的关系。,4.社会史观： 也可以理解为非英雄史观，从社会多层次演进与变迁认识历史的演变。,社会史观是社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下”，从社会空间的视角去认识历史。以往历史关注的是“大人物”，社会史则提醒人们关注“小人物”。如工业革命，以往人们关注的是发明家瓦特、史蒂芬孙等大人物，社会史则把注意力集中在无产者乃至童工、流浪汉等小人物身上。 以往历史关注的是 “大的方面”，社会史则提醒我们不要忽略“小的方面”。如经济危机，以往人们都把注意力集中在危机引起的经济问题上，社会史则引导我们关注危机

9、下的民众生活。,1.从文明史观角度看,工业革命的影响,政治：使资本主义最终战胜封建主义，资本主义世界政治体系确立。,经济：极大的提高了社会生产力，使人类进入到“蒸汽时代”。,思想文化：促使自由主义、民族主义和社会主义三大思潮产生。,2.从全球史观角度看：,使资本主义世界市场初步形成。,3.从现代化史观角度看,A.促进了资本主义取代封建社会的历史发展进程。,4.从社会生活史观看,A.促进了城市化的兴起发展。,B.列强的扩张传播了先进的思想文化，冲击了落后地区的旧思想旧制度。,B.改变了人们的思想观念和生活方式。,1.从文明史观角度看,鸦片战争的影响,2.从全球史观角度看：,中国日益卷入资本主义世

10、界市场，成为世界经济的一部分。,3.从现代化史观角度看,A.自然经济开始解体，近代经济逐渐产生。,4.从社会生活史观看,鸦片战争后，中国人生活方式的变化（西餐、服饰等）,B.“向西方学习”的新思想萌发,工业文明与农业文明的冲突（政治、经济、思想）,多元史观解读辛亥革命,现代化史观,文明史观,全球史观,革命史观,社会史观,辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命。,辛亥革命促进了中国传统文明向现代文明的转变,辛亥革命是世界资产阶级革命的重要组成部分。,辛亥革命使得国民面貌为之一新。,辛亥革命是中国社会近代化进程中的里程碑。,2017年大纲 历史学科考查对基本历史知识的掌握

11、程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。,2016年大纲 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。,突出唯物史观；突出问题意识，增加“发现问题”能力考核要求，培养学生发现问题的能力。,命题依据,突出问题意识,问题意识是一种思维的问题性心理品质，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、探究的心理状态。,发现问题、论证问题、解决问题。,历史学科的问题意识，是历史学科能力的最核心

12、要求，是学生历史学习的最关键能力。,突出问题意识,（201441）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料：下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条战线、两个战场 1抗日战争中的两条路线 2国民党军队的大溃退 3平型关大捷 4敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章 毛主席论持久战的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章 国民党高潮的被击退和新民主主义论的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 解放区的巩固和发展 第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利 1中

13、国共产党第七次全国代表大会 2解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）,（2016卷一41）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料：人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 据卢梭社会契约论 结合材料与所学世界史的

14、相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。 （要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。,（2016卷二41）.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料：玄奘（602-664），为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国，回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。由他口授而成的大唐西域记一书，是研究中外文化交流的重要典籍。 鉴真：（688-763），深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很

15、大影响。 据袁行霈等主编中华文明史等 解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。 （要求：写出观点，观点合理，明确，史论结合。12分）,2017年大纲 1. 获取和解读信息 理解试题提供的图文材料和考试要求。 整理材料，最大限度地获取有效信息。 对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2.调动和运用知识 辨别历史事实与历史叙述。 理解历史叙述与历史结论。 说明历史现象和历史观点。,2016年大纲 1.获取和解读信息 理解试题提供的图文材料和考试要求。 整理材料，最大限度地获取有效信息。 对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2.调动和运用知识 辨别历史事物和历史解释

16、。 理解历史事实，分析历史结论。 说明和证明历史现象和历史观点。,考核目标与要求,重在历史事实和历史叙述的认识理解，淡化历史事物和历史解释的认识；淡化历史现象和观点的证明，只要求加以说明，能力要求有所降低。,2017年大纲 3.描述和阐释事物 客观叙述历史事实。 正确解释历史事物。 认识历史事物的本质。,2016年大纲 3.描述和阐释事物 客观叙述历史事物。 准确描述和解释历史事物的特征。 认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。,用叙述、解释、认识来表述该部分目标要求，在一定程度上降低难度要求。,考核目标与要求,2017年大纲 4.论证和探讨问题 发现历史问题。 论证历史问题。 独立提出观点。,2016年大纲 4.论证和探讨问题 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。,提出“发现历史问题”，关注学生的自学能力； 去除具体行为动词，对该部分能力达成不提具体