《五年级语文上册试题－9《牛郎织女(一)》无答案 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册试题－9《牛郎织女(一)》无答案 人教部编版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编五上语文9牛郎织女(一)同步练习同步习题一、引学1朗读课文35遍,要求做到正确、流利、有感情；2认识生字，理解新词：你认为容易读错的字有，容易写错的字有，通过查查字典,你理解了哪些词语(1)(2)(3)3.通过预习，我知道牛郎织女是一则。按照故事发展顺序，可以将文章分成四个部分：（）（）（）（）二、探学这篇课文的人物形象有、和。其中你最喜欢的人物是谁呢？你能抓住关键词说说理由么？我最喜欢的人物是，我在文中的句子“ ”中抓住了关键词 ,体会到 。三、研学通过学习我知道了对话的作用有 、 、 我可以添加牛郎织女第一次见面时的对话把故事将生动： 练习题2一、积累整合。1、给下列字注音。牛虻( )
2、 山峦( ) 梭子( ) 瞌睡( )拗( )不过 落下( ) 酿造( )2、用心体会下列加点的词的作用。(1)、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。作者用一连串的动词和形容词写出了_。(2)、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。文中加点的词的表达效果是_。二、思考与探究1、牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身?他们之间的斗争反映了什么社会现实?_2、有人说，
3、每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么?谈到儿女：_。谈到老牛：_。谈到王母：_。谈到将来的生活：_。三、课外拓展阅读短文后回答问题：“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么?”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业!”第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天!到绿色的草地上踢一会儿足球!”上帝问：“怎么?难道你们的星期天是黑色的?”“嗯。每个星期天都要补课，
4、作业特多!”第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想我想当爷爷!”上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么?你说什么?”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业!”上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐1、这三个孩子有没有共同的心愿?如果有，这个共同的心愿是什么?_2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天!”这里“绿色”的含义是什么?为什么说“星期天是黑色的?_3、这篇文章运用的主要表现手法是_描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有_，作用是_。4、文中点明主旨的句子是_。5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。_。练习题3 所谓压力是在动态的环境条件下，个人面对种种机遇、规定以及追求的不确定性所造成的一种心理负担。压力既可以带来正面激励效果也可以造成负面影响。过于严厉的管制和规章制度、不负责任的上级、模糊不清的沟通渠道，不愉快的工作环境都会产生工作压力。
