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1、学习好课的四个标准个人心得体会及 关于师德师风学习心得体会两篇学习好课的四个标准个人心得体会总说教师要形成自己的风格，自己的品牌。是啊，课堂如果没有自己的个性和风格，能好在哪里呢？每一个好的老师无一不是根据自己固有的知识、能力、水平、特长，来逐渐形成自己的教学风格。教师的课堂教学，一定是有自己的的价值认知和价值取向的，他既不会随心所欲，天马行空，也不会为人左右，失去自我。好课的艺术，就在于“放得开，收得拢”，这艺术会让人觉得余音绕梁，回味无穷，会让师生难以忘怀。学习了好课的四个标准后，反思自己的课堂，慢慢梳理自己的得与失一，有激情缺创新性格使然，不同文章会带给我不同的激情，高兴时候高谈阔论，愤
2、怒时候慷慨激昂，悲伤时候也会感同身受，抒情时候诗意盎然，自己也常常沉浸其中。我觉得这是我的一大优势。但是新意上还是缺少很多，比如情景的设置，大胆的根据需要把表演，辩论，甚至是学生自我讲授引入课堂还是不够，缺少“新”。反思为什么缺少“新”，无外乎如下几点：1.眼界窄，闭门造车不如站在巨人的肩膀上，在网络如此发达的今天，机会已经不单单是领导所给，不单单是外出听课学习，随便网上搜索，名师的实录，视频，文章无一不是我们提高的基石，一次次感叹，名师就是名师，特级就是特级，如果一个个感兴趣视频去揣摩，又能不实现量变到质变的飞跃呢？.2.头脑懒。其实教师的工作看起来日复一日，但每一日都需要做头脑风暴，才会使
3、得自己今日不同往日，今年胜过往年。好方法是想出来的，好主意是思出来的，好创意是实践中来的，好论文是实践后总结出来的，让大脑运转起来，让课堂实践多起来，我们增长的才不仅仅是教龄上的数字，而更多是越来越丰厚的教育底蕴，有了丰厚的底蕴，我们许多问题才可以迎刃而解，职业幸福感，孩子的幸福感才会提升。二，有想法缺坚持我自认为我是一个还算有些想法的人，一些事情也在慢慢的做，但是很多事情却难以坚持下来。或者是在不停的变变变，却忽略了许多事情累积到一定程度才会出现质变，比如古诗的诵读，比如每日作文周报，比如每日一思等等，坚持一件事情是枯燥的，怎样让枯燥有趣？怎样让周而复始但是心有目标？在又回到了创意上，有时候
4、机械的让学生去背诗，粗暴的检查，不如设置更多的小项目，小目标，或者小游戏让学生快乐的去学，愉快的去背。如果还有学生没去参与，一定是我们的办法没有引起他的兴趣。坚持该坚持的，在这份坚持中融入思考，融入创意，给孩子枯燥的学习生活加点调料。三有热爱缺总结提升我爱我自己的职业，我爱语文教学，这份爱使得我站在讲台上时刻都像一个战士，哪怕寒冬腊月也要赤膊上阵，也很多时候为自己的课堂或想法点赞?，可却疏于动笔，让很多美好静静流淌而过，慢慢遗忘，拿起笔来，记录真实，记录成功，记录失败，记录思考，那样才会真正与时俱进，提升自我。希望自己反思了自己“三有三缺”，让自己的课堂多一些“得意忘形”之境界。“得教材之意”
5、，吃透教材，准确把握教材的主旨、特点和编写者的意图；“得学生之意”，了解学生的需要，适时调控学生的情绪，使之渐入佳境；“得课堂之意”，充分认识到教育教学是一个动态变化的过程，而不是一套不变的、机械的程序。忘掉自己的教师之形，把自己与学生放在同一个层面，认识到自己是学生的合作者、帮助者，要时刻以欣赏的目光看待学生；忘掉教材之形，即不拘泥于教材和教案，也不拘泥于某一种程式，而以自己的教育机智及时调整教学方案；忘掉课堂之形，努力将课堂视为一个小社会和师生互动合作的舞台。只有这样，教师才会在与学生的合作中享受到教育的乐趣。路漫漫，不因年龄而止步，因为我虽然不再年轻，但是我的学生还在成长，所以唯有“求索
6、”才无愧于那一双双期待的眼睛。 关于师德师风学习心得体会 国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教书育人是师德师
7、风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心
8、施工的工程师。 师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。 这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风
9、必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必
10、然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。 -爱岗敬业 首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好
11、，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 -尊重学生 每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。 -努力进取 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。 -以身作则 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
