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1、 育英二外六年级语文阶段性质量检测一、 选择题1.下列带点的字读音全部正确的一项是( )A. 玫瑰（gui） 包扎（zh） 痴（ch）傻 树冠（ gun ）B. 美穗（su）子 拘束（sh） 灯芯（xn） 蒙（mng）骗C臀（tn）部 竹笋（sn） 锲（qi）而不舍 友谊（y）D板凳（dng） 拎（lng）着 菩萨（s） 聂荣臻（zhn）2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A 逊色 美妙绝纶 寒冬蜡月 B 沌洁 气势磅礴 赤朱丹彤 C 抛锚 猝不及妨 如火如荼 D 呢喃 烛焰摇曳 和蔼可亲3.下列词语中带点字的解释正确的一项是（ ）A.至仁至义（最） B 万籁俱寂（事物）C 震耳欲聋（想要）
2、 D前赴后继4.诗句“春种一粒粟，秋收万颗子” 中“种”、“收”两类农活和下列农具有关（ ）A 耙 耧 B 耧 镰刀 C 木犁 锄头 D铁锹 锄头5.下列句中加点成语使用正确的一项是（ ）A早有准备的中国守军趾高气扬奋起还击，打的日本鬼子人仰马翻。B半截蜡烛文中的故事结局令人猝不及防。C知道小明家遭遇不幸，全班同学慷慨解囊。D 这篇文章的结尾完全是锦上添花，和上文的情感基调不相吻合。6.下列说法正确的是（ ）A “三亚落日的景象一点儿也不比日出逊色” 是说落日的景象没有日出美。B“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，唱着歌儿下山去。”这句话运用了排比和拟人的修辞手法C 西游记的作者是明代吴承恩
3、写的。这句话没有语病。D“如梦令”既是词牌名也是这首词的题目。二、 积累与运用三、 1.根据音节写同音字 wng lng jn zhn x （ ）记 （ ）乱 （ ）秀 （ ）蓝 （ ）牲狂（ ） （ ）墓 险（ ） （ ）岗 （ ）灭 png xi mn ji hu 帐（ ） （ ）作 欺（ ） 半（ ） 诸（ ）（ ）松 威（ ） （ ）怨 敏（ ） 咽（ ）2.根据要求写句子（1）加上适当的关联词合并这两句话天游峰的扫路人年过七十了。 天游峰的扫路人不愿意离开他深爱的岗位。 （2） 少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”（不用引号，意思不变） （3
4、）“瞧，先生们，这些灯亮些”。” 柏诺德夫人说。 请把划线的部分放在句子前面来表达。 3.课文传真（1）“平津危急！华北危急！中华民族危急！”可以看出当时情况 ，请用两个成语来形容一下： 、 。（2）眼前昏暗了，可是还能感觉 ，似乎 ，我又感觉要是 ，准会 。这段话写出了孔隙 的特点。（3）中华文化丰富多彩，当你遇到问题想去像专家讨教的时候，你会想起古今贤文里的句子“ ， 。”这个春天，生机盎然，当我们看到美丽芬芳的桃花时，就会想起张志和的诗句“ ， ”看到三亚那精美绝伦的落日，就会想起白居易的诗句：“ ， ”看到气势磅礴的长江，就会想起诗句： ， 。4.走进生活“危机英雄，中国骄傲”中当代英
5、雄李晓辉的颁奖词：在火灾中将呼吸面罩让给被困者的消防战士李晓辉当他把自己呼吸面罩传给两位被困群众的一刹那，这个时代关于英雄的万千注释，瞬间清晰起来，这一馈赠是对消防员这一神圣天职的礼赞，也把温暖和希望长久地留在了我们心里。你从这段颁奖词中读懂了什么？ 三、阅读理解嘘 谢建平有时候，和孩子相处，得学会适当“闭嘴”，免打扰。千千四岁的时候，有个坏习惯：每当妈妈把热气腾腾的饭菜端上桌，他就伸出小手去捏。为这事，不知道被说过多少回。有时候，刚伸出去的小手还会被妈妈打回来。可是，越不让他捏，他越想捏。因为怕他烫着，所以，妈妈就得看着他。有一次，煮虾子，他又伸手捏。我示意妈妈别出声，让他去捏好了。“呀！”
6、刚碰上，他就缩了回来，拼命地吹自己的小手。最终没有忍住，眼泪流了下来。以后，他再不用手捏饭菜了不痛，怎么会畏惧？有一天下午，我无事，就坐在旁边看他玩积木。开始，他饶有兴致地，把积木一块一块往上垒。把小的放在下面，越往上，积木的块头越大。结果，还没垒几块，就倒掉了。他不服输，又垒 ，又倒掉了。然后，再垒，还是倒掉。我很想告诉他，傻孩子，把大的放底下，稳当，小的放上面，轻巧。但终于还是忍住。他反复了许多次，总是倒掉。后来，他试着把大的放下面，小的放上面，“小高层”终于竣工。他对我笑，我也对他笑不经历，怎么记得住？千千十岁的时候，养过一只叫“花花”的小狗。各种喜欢，就差在一个碗里吃饭，在一个被窝睡觉
7、。后来，“花花”五个月的时候，生病死掉了。我把“花花”埋在河边柿子树的根底。千千看着，忍着，最终，没有忍住，跑到自己的房间里，哭个不停。哭了好长时间，妻子都听不下去了，要我去劝劝他。我没去。让他哭吧不哭，怎么知道珍惜？我读小说，他读三字经。他问我，爸爸，什么叫“弟于长，宜先知”？我告诉他，孔融四岁让梨，表示他对兄长的敬重。他听了，好像懂了，又低头去看。看着看着，半晌，冒出一句：说不定，人家孔融不喜欢吃梨，才把大的给哥哥吃。我大笑，他呆呆地看着我，不知道怎么回事。我想，要是在课堂上，他一定会被老师批评的，甚至，不容他把话说完。而我，竟是这样幸运不倾听，怎么能体会到思维的乐趣？做家长，或者是做老师
8、，总想把自己认为对的东西告诉孩子，哪曾想，倒让孩子失去了许多经历，许多锻炼，甚至，失掉了许多趣味。相对于孩子的一生来说，是不是有些“得不偿失”？1.“他对我笑，我也对他笑”，两个笑分别体现了千千和“我”当时怎样的想法？千千： “我”： 2.“千千看着，忍着，最终，没有忍住，他到自己的房间里，哭个不停。”结合上下文，对这一句理解最不正确的一项是（ ）A.心愛的小狗的死, 让千千懂得了生命的可贵与残酷。B.千千的表现说明他对“生离死别”有了自己的感悟。C. 小狗的死, 让千千懂得面对残酷的“死亡” 要坚強.D. 千千反对“我”把死了的 “花花”埋在河边柿树下。4.短文最后一句“相对于孩子的一生来说
9、，是不是有些“得不偿失？ ”这句话里的得指的是 ，失指的是 。5.文章题目好在哪里，说说理由（至少两点） 民工父亲的幸福李良旭刚搬入新居的一天，外面响起一阵敲门声。从猫眼里往外看：一个陌生人。他的头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，眼里露出一种焦灼和茫然。我警惕地将门打开一条缝，问道：“你找谁？”只见那人的脸一下子涨得通红。他从口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皱巴巴的香烟递过来，用一种近似乞求的语气说：“同志，我是在您住的这片小区干活的民工，我想请您帮个忙，不知您能不能同意？”“什么事？你说吧。”我推开他递过来的香烟，一脸狐疑地看着他。见我态度和缓，他一激动脸涨得更红了，语速急促地说道：“是这样的，我的儿子
10、马上就要放寒假了，他就要从老家到城里来看我了。孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖的漂亮房子。我想，孩子来了后，我能带他到您家看看吗？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况，我很难对孩子说清楚。”这位民工一口气把话说完，然后，一脸企盼地望着我。我恍然大悟。原来，这位民工父亲是为了让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一个心细的父亲！我点头答应了。他见我爽快地答应了，激动地说：“谢谢！谢谢！您可真是个大好人啊！我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话也不说就将门关上了，有的说我脑子有问题，还有的跟踪我，以为我是坏人，一直看着我走进民工棚今天，我可遇到大好人了啊！
11、”这位民工的脸上满是喜悦，眼神里也荡漾出一种快乐。几天后，他果然带着一个小男孩来到我家。那男孩十三四岁的样子，皮肤黝黑，身体结实，还有一双很亮的眼睛。见到我，小男孩有一种怯生生的神情。父子俩套上我递过来的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩木地板，他们的步子迈得格外的轻缓。我看到一只大手和一只小手紧紧地握在一起，两人的目光中有一种扭捏的拘谨。做父亲的好像在努力显示出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔叔家住的这套房子就是爸爸所在的建筑公司盖的。当时盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。你看，这面墙上原来还留有一个洞口，为的就是运送砖块、水泥方便，待房屋建
