《五年级下册语文课件 10. 杨氏之子l 人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文课件 10. 杨氏之子l 人教新课标（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文五年级下册,杨氏之子,创设情境，激趣揭题。,安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”,非常巧妙的回答,ling,梁国,初读课文，整体感知,梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”,杨氏之子,初读课文，整体感知,整体感知课文：这篇课文主要写了什么事？,杨氏之子面对孔君平的笑话，用巧妙的语言，回应了孔君平的话，
2、且不失大雅。,梁国杨氏子九岁，甚/聪惠。,在梁国有一户姓杨人家的儿子才九岁，很聪明。,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就把儿子叫出来。,为设果，果有杨梅。,孩子给孔君平摆放了水果，水果中有杨梅。,孔指以示儿曰：“此是君家果。”,孔君平指着杨梅给小孩看，并说：“这是你们杨家的水果。”,1.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 2. 儿应声答曰：“孔雀是君家禽。”,孩子听了以后马上回答：“没听说孔雀是您家的鸟。”,比较一、二句哪句好？,读了课文之后，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？,孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，最妙的是，他采用了否
3、定的方式，婉转对答，既有礼貌，又使孔君平无言以对。,拓展延伸,像这样体现语言艺术的例子还有很多，几年前像“禁止采摘花朵！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是几乎没什么效果。同样的意思，换了不同的表达方式，就会更容易让人们接受，体现语言的艺术魅力。,禁止 采摘,别摘我 我怕疼,课堂小结,这杨家小孩真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。,课堂练习,1.读拼音，写词语。 ling gu cng hu yng mi （ ）（ ）（ ） wi wn kng jn png ji qn （ ） （ ） （ ）,家禽,梁国,聪惠,杨梅,未闻,孔君平,2.解释下面句子中的字。 （1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：_ 乃：_ (2)孔指以示儿曰。 示：_ 曰：_ (3)未闻孔雀是夫子家禽。 未：_ 闻：_,拜见,于是,说,听说,没有,给看,作业布置,1会背诵课文，有节奏地朗读课文。,2搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。,板书设计,杨氏之子 杨家小儿 孔君平 杨 梅 孔 雀 聪惠（智慧）,
