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1、筱敏养鸭人阅读练习及答案阅读下面的作品，完成下列小题。养 鸭 人筱 敏 乡村，还留着这一面驯顺的池塘，养鸭人来到这里。 绿意慵倦，旧年相熟的苔草，刚进入夏季就衰老了，倒伏着，瑟缩着。听凭车辙和鞋印碾过去，踏过去。桥架起来了，于是有车，楼宇竖起来了，于是有并不荷锄而出的人。风已经是反季节的了，带着金属尖利的呼啸，从池塘上空划过的时候，池塘就梦魇一般地痉挛一下。 夏季很冗长。公路是棕红色的，如一道鲜活的擦痕，切割着水湄笔直而去，又笔直地切割了远方的山脚。那道棕红色的擦痕也很冗长。 走了比乡愁更漫长的路，养鸭人在这里搭起他的席棚。把骨节粗大的手掌拢在眉际，并非为着遮住乡野暴烈的日光，却是为着遮住都市
2、声浪的日渐近逼。在每一个遍体尘土的傍晚，他次第收缩自己的视线，如同次第收缩对世界的幻想。 当鸭群在晨间欣然醒来，摇摆着扑入池塘中嬉戏的时候，那种生之欢愉是如此饱满。暗影在席棚之下，而日光尽情倾下。池塘在欢愉中绽开，苔草在欢愉中湿润，绿水中是银亮的光斑和洁白的羽翎。只有养鸭人知道，苔草和鸭群都只存活一季，生之欢愉是没有未来的欢愉。 故乡已经不可触摸，他是漂流的，漫无目的地漂流了一季，又漂流了一季。因为远方总是好的。而当远方也被挤迫着慵倦并且沉落的时候，究竟有什么可以长存？席棚的日夜都是低矮的，漂流者是低矮的，夜里靠近哪一盏灯，才能确切地感觉到其实还很健壮的自身？ 月亮如儿时一样升起来了，橙黄色，
3、很瘦弱，一言不发，却依然带着一个奔月那样明亮的关于远方的故事。远处的山更浑糊了，近处的山更沉重了。目力所及的每一座楼房都紧闭着，只留下几方如月光一样橙黄得黯淡的玻璃。鸭群睡了，而虫鸣仍在，儿时一样的清越，在仅存的水湄和苔草之中。又有一股带着金属气味的风划过，月亮就在池塘里痉挛了一下，望之令人心惊。 忽然他开始喊叫 “啊！啊，啊啊”像是呼唤，也像是抒情，于是夜空中有了一种裂帛似的回声。然而没有人能听懂这外乡人的语音。 鸭群被惊着了。忽啦啦一阵张皇的扑翼，逃亡似的纷纷扑入水中，然而池塘依旧惺忪。远远的黑暗中传来几声狗吠，很困倦的。没有一扇门窗就此张开，回应他的嘶叫。 于是，一切复又平静。或许世界上
4、还有未曾撕碎也未经证实的远方的故事。此刻，那故事必定栖在夜色之中。 养鸭人就枕着那故事睡了。 他当然不会梦见，将近一百年前有一位名叫卢森堡的女人是怎样做着关于池塘的梦。这位曾使整个欧洲为之惊厥为之歌哭的女人，这位曾使整个世界为之侧目为之摇曳的女人，一次再次地梦见自己是一个乡村的牧鹅女，赤足走在露水深重的苔草上，于是世界不再存在，只余下她默默地照看绿水，照看水中银亮的光斑和洁白的羽翎。那面有着月光的池塘对于她太遥远太遥远了，那是一个无法撕碎也无法证实的远方的故事，她是枕着这个故事逝去的。 假如养鸭人在梦中与她相遇，他能不能领她去找远方的乡村？ （选自血脉的回想，有删节）12. 本文前四段写乡村的
5、环境，概括其特点并说明作用。13. 从描写人物的角度，赏析810段文字。14. 文章最后，作者为什么要叙写卢森堡的故事？15. 结合全文内容，探究第12段画线句的意蕴。【答案】12. 乡村衰落，受城市挤压侵扰，被公路切割得破碎，生态遭到破坏。 渲染氛围，为下文写养鸭人活动和心理做铺垫。 13. 人物语言描写：喊叫既凸现人物心中的迷茫，也表现他对现实的反抗和对远方的呼唤。 比喻手法：生动写出回声响亮，表现静夜空旷，烘托人物内心的孤独。 14. 养鸭人和卢森堡都爱池塘和放牧，爱自然，向往远方。 写卢森堡的故事，说明人类无论处于何地，都有对梦想的向往。 拓展文章意境，深化中心。 15. 虽受现实困扰
6、，但人们相信远方还有完整美好的故事，表现对未来的希望。 蕴含了对乡村重归平宁、自然重现生机的憧憬。 也蕴含对生活中拥有理想、信念的人们的肯定。【解析】12. 试题分析：题干问的是“本文前四段写乡村的环境，概括其特点并说明作用”，本题有两个问题，一是概括前四段乡村环境的特点，这是考查学生概括的能力；一是考查前四段内容的作用，这是考查段落的作用。“绿意慵倦，旧年相熟的苔草，刚进入夏季就衰老了，倒伏着，瑟缩着”写乡村衰落；“听凭车辙和鞋印碾过去，踏过去。桥架起来了，于是有车，楼宇竖起来了，于是有并不荷锄而出的人”，受城市挤压侵扰；“夏季很冗长。公路是棕红色的，如一道鲜活的擦痕，切割着水湄笔直而去，又
7、笔直地切割了远方的山脚。那道棕红色的擦痕也很冗长”，被公路切割得破碎；“风已经是反季节的了，带着金属尖利的呼啸，从池塘上空划过的时候，池塘就梦魇一般的痉挛一下”，生态遭到破坏。因所涉及的内容处于文章的开头，渲染了氛围，也为下文做了铺垫【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于常考的题型。首先考生应养成审题的习惯，能从题干中审出目标、答题的思路。比如本题，“本文前四段写乡村的环境，概括其特点并说明作用”，可见应先到前四段把写乡村环境的内容圈下来，然后概括特点；对于第二问作用，考生应结合涉及段落的位置以及与上下文的关系来分析其作用。13. 试题分析：题干要求“从描写人物的
8、角度，赏析810段文字”，这是考查学生鉴赏句子的能力。题干已经给出了鉴赏的方向描写人物的角度。先明确描写人物的方法有哪些；然后再来浏览810段文字，把写人的句子圈划下来，然后再进行鉴赏。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】首先明确描写人物形象的方法。因为分析人物形象可以从人物描写方法入手，人物描写分为直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）两大类。直接描写又分为肖像描写（也称外貌描写）、神态描写、语言描写、动作描写等。分析的时候，要分析其效果。14. 试题分析：题干问的是“文章最后，作者为什么要叙写卢森堡的故事”，这是考查文章段落的作
9、用。看段落的作用，要看本身的内容，有无特色，与标题、开头、上文、下文、结尾的关系，看它在文章中的地位。从内容看，养鸭人和卢森堡都喜爱池塘，热爱自然，向往远方，表现人类无论身处何地，都有着对梦想的向往；叙写卢森堡的故事深化了文章的中心。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】解答本题，（1）确认指定段落在行文中的位置。（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度人手）。比如开头段统摄全篇。领起下文，渲染气氛，奠定基调；过渡段承上启下；结尾段呼应前文，深化主旨，卒章显志。（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。答题模式：（1）该段文字记叙（描写、引用） ，（
10、2）与上文（下文或文中的什么）形成对比（映衬），从而突出（表现、抒发）/或：渲染（烘托、营造），突出（表现、抒发） /或：引出后文对的议论（抒情）。本题所涉及的段落主要在文本的最后，故应联系文章的主旨。15. 试题分析：题干要求“结合全文内容，探究第12段画线句的意蕴”，这是一道开放性的题目。首先明确划线句有无艺术特色，“或许世界上还有未曾撕碎也未经证实的远方的故事。此刻，那故事也必定栖在夜色之中”，然后再圈划出句子中的关键词，结合文意进行解答。“未曾撕碎也未经证实的远方的故事”指的是生活中的理想、美好等；“栖在夜色之中”，对未来充满希望和憧憬。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】体会重要语句的丰富含意，丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。所谓重要语句，主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。一般可采用关键词解读法、手法解读法、情感解读法和主旨解读法等方法来作答。比如本题，应结合关键词和语境来分析句子的含意。
