《高考(2017年)物理总复习牛顿第二定律的应用(二)(课件)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考(2017年)物理总复习牛顿第二定律的应用(二)(课件)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,牛顿第二定律的应用（二）,要点疑点考点,课 前 热 身,能力思维方法,延伸拓展,要点疑点考点,一、连接体问题 当两个或两个以上的物体之间通过轻绳、轻杆相连或直接接触一起运动的问题. 二、整体法与隔离法 1.当研究问题中涉及多个物体组成的系统时，通常把研究对象从系统中“隔离”出来，单独进行受力及运动情况的分析.这叫隔离法. 2.系统中各物体加速度相同时，我们可以把系统中的物体看做一个整体.然后分析整体受力，由F=ma求出整体加速度，再作进一步分析.这种方法叫整体法. 3.解决连接体问题时，经常要把整体法与隔离法结合起来应用.,课 前 热 身,1.如图3-4-1所示，静止的A、B两物体叠放在光滑
2、水平面上，已知它们的质量关系是mAmB，用水平恒力拉A物体，使两物体向右运动，但不发生相对滑动，拉力的最大值为F1；改用水平恒力拉B物体，同样使两物体向右运动，但不发生相对滑动，拉力的最大值为F2，比较F1与F2的大小，正确的是（A） A.F1F2 B.F1=F2 C.F1F2 D.无法比较大小,图3-4-1,课 前 热 身,2质量分别为m1、m2的物块用轻质细绳相连跨接在一轻定滑轮上，已知m1m2，开始时用手托住m1，使m1、m2处于静止状态，当把手突然抽出后，求绳中拉力大小. 【答案】分别对m1和m2同牛顿第二定律表述 即可解得T=(2m1m2g)/(m1+m2).,能力思维方法,【例1】
3、如图3-4-2所示，物体A放在物体B上，物体B放在光滑的水平面上，已知mA=6kg，mB=2kg，A、B间动摩擦因数=0.2.A物上系一细线，细线能承受的最大拉力是20N，水平向右拉细线，假设A、B之间最大静摩擦力等于滑动摩擦力.在细线不被拉断的情况下，下述中正确的是（g=10m/s2）(CD),图3-4-2,能力思维方法,A.当拉力F12N时，A静止不动 B.当拉力F12N时，A相对B滑动 C.当拉力F=16N时，B受A摩擦力等于4N D.无论拉力F多大，A相对B始终静止,能力思维方法,【解析】要判断A、B是否有相对滑动，可假设F=F0时，A、B间的摩擦力达到最大值，求出此时拉力的数值F0，
4、若FF0，则A、B有相对滑动；若FF0，则A、B无相对滑动. A、B间的最大静摩擦力为f0=mAg=0.2610=12N. 当A、B间的静摩擦力f=f0时，由牛顿第二定律得： 对B： mAg=mBa, a=mAg/mB=0.2610/2=6m/s2；,能力思维方法,对A、B整体： F0=(mA+mB)a=(6+2)6=48N. 可见，F48N时，A、B均可保持相对静止而一起做加速运动 因细线能承受最大拉力为20N48N，故在细线不断的情况下无论F多大，A、B总相对静止 当F=16N时， A、B共同运动，则a=F/mA+mB=16/6+2=2m/s2, 此时f=mBa=22=4N. 本题答案：C
5、D,能力思维方法,【解题回顾】在判断A、B间是否发生相对滑动时，不能主观地认为F0=f0.这是许多同学在解决此类问题时常犯的错误，请同学们仔细本会A、B相对滑动的条件。,能力思维方法,【例2】如图3-4-3，物体M、m紧靠着置于动摩擦因数为的斜面上，斜面的倾角为，现施一水平力F作用于M，M、m共同向上加速运动，求它们之间相互作用力的大小.,图3-4-3,能力思维方法,【解析】因两个物体具有相同的沿斜面向上的加速度，可以把它们当成一个整体（看做一个质点），其受力如图3-4-4所示，建立图示坐标系：,图3-4-4,能力思维方法,由Fy=0， 有N1=（M+m）gcos+Fsin ； 由Fx=(M+
6、m)a， 有Fcos - f1-(M+m)gsin=(M+m)a， 且f1=N1 要求两物体间的相互作用力， 应把两物体隔离.,能力思维方法,对m受力分析如图3-4-5所示，,图3-4-5,能力思维方法,由Fy=0得N2-mgcos=0 由Fx=ma得N-f2-mgsin=ma 且f2=N2 由以上联合方程解得： N=（cos-sin）mF/(M+m). 此题也可以隔离后对M分析列式，但麻烦些.,能力思维方法,【解题回顾】若系统内各物体的加速度相同，解题时先用整体法求加速度，后用隔离法求物体间的相互作用力.注意：隔离后对受力最少的物体进行分析较简洁此题也可沿F方向建立x轴，但要分解加速度a，会
7、使计算更麻烦.,能力思维方法,【例3】如图3-4-6，静止于粗糙的水平面上的斜劈A的斜面上，一物体B沿斜面向上做匀减速运动，那么，斜劈受到的水平面给它的静摩擦力的方向怎样？,图3-4-6,能力思维方法,【解析】此类问题若用常规的隔离方法分析将是很麻烦的.把A和B看做一个系统，在竖直方向受到向下的重力和竖直向上的支持力；在水平方向受到摩擦力f，方向待判定. 斜劈A的加速度a1=0，物体B的加速度a2沿斜面向下，将a2分解成水平分量a2x和竖直分量a2y（图3-4-7）,图3-4-7,能力思维方法,对A、B整体的水平方向运用牛顿第二定律Fx外=m1a1x+m2a2x，得f=m2a2x f与a2x同
8、方向 A受到的摩擦力水平向左. 此题还可做如下讨论：（1）当B匀速下滑时，f=0，（2）当B减速下滑时，f向右.,能力思维方法,【解题回顾】若一个系统内物体的加速度不相同，（主要指大小不同）又不需求系统内物体间的互相作用力时，利用Fx外=m1a1x+m2a2x,Fy外=m1a1g+m2a2y+对系统列式较简捷，因为对系统分析外力，可减少未知的内力，使列式方便，大大简化了运算，以上这种方法，我们把它也叫做“整体法”，用此种方法要抓住三点：（1）分析系统受到的外力；（2）分析系统内各物体的加速度大小和方向；（3）建立直角坐标系.分别在两方向上对系统列出方程.,能力思维方法,【例4】一弹簧称的称盘质
9、量m1=1.5kg，盘内放一物体P，P的质量m2=10.5kg，弹簧质量不计，其劲度系数k=800N/m，系统处于静止状态，如图3-4-8所示，现给P施加一竖直向上的力F使从静止开始向上做匀加速运动，已知在最初0.2s内F是变力，在0.2s后F是恒力，求F的最小值和最大值各为多少？,图3-4-8,能力思维方法,【解析】未施加拉力时，系统处于平衡，故有 kx0=(m1+m2)g. 当0t0.2s时，P匀加速上升的位移 x0-x=1/2at2. 当t=02s时，P与称盘分离（N=0），,能力思维方法,由牛顿第二定律F=ma得： 对称盘：kx-m1g=m1a, 解得a=k(x0-1/2at2)-m1
10、g/m1=6m/s2. 开始运动时，弹簧压缩量最大，F有最小值： Fmin=(m1+m2)a=126=72N 当N=0时F有最大值： Fmax=m2（g+a）=10.516=168N,能力思维方法,【解题回顾】本例中对于两物体分离的条件的判断是难点，也是解题的关键.N=0时，弹簧没有恢复原长.弹力方向向上.可以先分析m1对m2支持力的变化特点.对整体：F+F弹-(m1+m2)g=(m1+m2)a,随着弹簧弹力F弹减小，F增大.再对m2有F+FN-m2g=m2a，FN将随F增大而减小，当FN减小为0时，m2与m1分离.,延伸拓展,【例5】如图3-4-9所示，A、B两物体通过两个滑轮连接，其质量分
11、别为M和m，光滑斜面的倾角为，绳的C端固定在斜面上.求A、B两物体的加速度.,图3-4-9,延伸拓展,【解析】因为A、B两物体的质量M和m的具体数据不知道，故其加速度的方向很难确定，为了便于分析，需要对加速度的方向作一假设，现假设A物体的加速度方向沿斜面向下、B物体的加速度方向竖直向上，且规定此方向为正，作A、B两物体受力分析图，见图3-4-10,图3-4-10,延伸拓展,由牛顿第二定律知：Mgsina-TA=MaA, TB-mg=maB 依题意有TA=2TB，aA=1/2aB 故解得aA=(Msina-2m)g/(M+4m), aB=2(Msina-2m)g/(M+4m),延伸拓展,【解题回顾】本题可作如下讨论： （1）当Msin2m时，aA0,其方向与假设的正方向相同； (2)当Msin=2m时，aA=aB=0,两物体处于平衡状态； (3)当Msin2m时，aA0，aB0，其方向与假设的正方向相反，即A物体的加速度方向沿斜面向上，B物体的加速度方向竖直向下.,
