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1、次北固山下,岳陽市長煉學校 鄒 琴,学习目标,了解律诗特点，读出韵味。,理解诗歌内容，读出情感。,品味意象，通过联想， 感悟意境。,活動一：了解律诗，读出韵味,律,规定和法度,律,法也。尔雅,一、了解律诗，读出韵味。,（一）律诗的章法： 篇有定句，句有定字， 字有定音，音分平仄。,律诗、排律 五言律诗、七言律诗,一、了解律诗，读出韵味。,五律、七律八句分为四联，请你连一连：,第一二句,第三四句,第五六句,第七八句,尾联,首联,颈联,颔联（颔：下巴）,首联、颔联、颈联、尾联 （必须对偶）,一、了解律诗，读出韵味。,律诗的平仄（z）：,例如：客路青山外，行舟绿水前。,平声：约为一二声 仄声：约为三
2、四声,仄仄平平仄 平平仄仄平,平声：声调漫长，有绵延之感。,仄声：短促有力，含顿挫之意。,一、了解律诗，读出韵味。,押韵：全首通押一韵，通常押平声韵 一三五不论，二四六分明。,韵脚字：,在读韵脚字时，声音要适当延长。,前、悬、年、边,（二）律诗的句法：把握朗读节奏。,五言律诗： 一般采用“二一二”或者“二三” 的断法 “山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。” “故人/具鸡黍，邀我/至田家。” 七言律诗：一般采用“二二三”的断法 “乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。”,方法：基本以音节、意义为单位划分,活動二：理解诗意，读出情感。,1、初读感悟：诗歌传达出诗人怎样的情感？,对家乡的思念,二、理
3、解内容，读出感情。,2、知人论世： 王湾，唐代诗人，洛阳人。一生中，“尝 往来吴楚间”。写这首诗时，诗人经过镇江到 江南一带去。,2、知人论世： 王湾，唐代诗人，洛阳人。一生中，“尝 往来吴楚间”。写这首诗时，诗人经过镇江到 江南一带去。,诗人的形象：,一个漂泊羁旅、思念家乡的游子。,二、理解内容，读出感情。,3、深入研读：请找出体现诗人漂泊外地、思念 家乡的字句，谈谈你的理解。,海日生残夜，江春入旧年。,点明时令，岁暮腊残，春意萌动，连夜行舟。,次：停泊,活動三：品味意象，联想意境。,1、诗歌一般来说是“诗中有画”，你觉得哪一联最有画面感？,三、品味意象，联想意境。,潮：平,两岸：阔,风：正,帆：悬,春潮涌涨 江水浩渺,微风和顺 波平浪静,2、发挥你的想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”的情景。,心胸开阔,三、品味意象，联想意境。,3、总结提升： （1）找出描写了哪些景物。 （2）品味这些景物有什么特点。 （3）诗人见到这些景物的心情怎样。 （4）发挥想象，用生动形象的语言将其串联成篇。,“一切景语皆情语。”,四、学以致用：,1、这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 2、发挥你的想象，描绘颔联的情景。,商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。,謝謝指導！,再見！,
