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1、 英 语 导 学 案 （陕西旅游版五年级上册）教师：王晓明安定区石峡湾中心小学五年级英语上册教学计划一、学生基本情况分析五年级共有学生60人，男生30人，女生30人。学生学过两年多的英语，已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、学生知识现状分析：五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨
2、，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、指导思想1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、教材编写特点1强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方
3、法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题一功能一结构一任务结合起来的总思路。2注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。3突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。4重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和
4、认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。5融合学科内容教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。6重视灵活扩展考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，编者力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性。7实现整体设计本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。五、教学重点、难点（一）、教学重点：1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到
5、大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。（二）、教学难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。六、教学具体措施。1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注意词汇的呈现方式5、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。6
6、、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。7、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度五年级英语上册教学进度安排表周次教 学 内 容节 数1报到注册2Lesson 1 Hows the weather ?(the first-the third)33Lesson 2 Whats the weather like in Xian today?( the first-the third)34Lesson 3 Its raining. (the first-the third)35Lesso
7、n 4 Its snowing. (the first-the third)36Lesson 5 Im drawing the pictures of the four seasons of a year. (the first-the third)37国庆节放假8Lesson 6 Which season do you like best? (the first-the third)39Lesson 7 When is your birthday? (the first-the third)310Revision311期中考试, 期中试卷质量分析报告12Lesson 8 How many m
8、onths are there in a year?(the first-the third)313Lesson 9 Whats the date today? (the first-the third)314Lesson 10 I want to watch Channel 5. (the first-the third)315Lesson 11 Join the football club. (the first-the third)316Lesson 12 I can play the guitar. (the first-the third)317Lesson 13 Im going
9、to Hainan for my holiday.(the first-the third)318Lesson 14 Im going to Xian. (the first-the third)319Revision320Revision21期末考试, 期末试卷质量分析报告Lesson 1 Hows the weather ?The first period学习目标： 1.听、说、认、读、写sunny, windy, cloudy, snowy, rainy, weather, get up,下列单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2.词法，学会把名词sun, rain , snow, c
10、loud, wind变为形容词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, 并能正确用。3.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）Its time to get up.（2）Hows the weather today?学习重难点重点是四会单词、句型：sunny, windy, clouldy, snowy, rainy, weather, get up（1）Its time to get up .(2) Hows the weather today?难点是使学生能够结合日常生活实际，谈论各种天气情况。教具学具：课件、单词卡片、图片。学习过程：一、热身（Warming
11、 up）Sing an English Song together. 二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、先出示准备好的图片讲解单词sun 、wind 、cloud 、snow、 rain.接着讲解一些有关天气的形容词,它们是在名词的后面加上-y构成的形容词。让学生了解一些构词法 sun rain snow cloud wind是名词，是事物的名称。要说天气怎么样，对天气状况进行描述是就要用形容词 sunny, rainy ,snowy, cloudy, windy。天气方面的名词变为形容词时加形容词后缀。如;sun-sunny cloud-cloudy wind-
12、windy snow-snowy2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。4、再次 ，利用开火车的方式认读单词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。对于读得好的奖励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。（二）、展示表演：师生互动。Ss: Miss Wang, what day is today?T : Oh, it's Thursday.Ss: How's the
13、0; weather? (教师引导)T: It's sunny .三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、认读所学单词。2、和同学谈论天气。六、NotesThe second period学习目标：1.听、说、认、读、写sunny, windy, cloudy, snowy, rainy, weather, get up,下列单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2.词法，学会把名词sun, rain , snow, cloud, wind变为形容词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, 并能正确用。3.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）Its time to get up.（2）Hows the weather today?4.能够认读会用这些短语Go swimming 、fly a kite、 throw snowballs学习重难点重点是四会单词、句型：sunny, windy, clouldy, snowy, rainy, weather, get up（1）Its ti
