《六年级上册语文课件-1.1 草原 人教（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文课件-1.1 草原 人教（部编版）（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、草 原,第 二 课时,一、复习检查，导入新课,谁愿意毛遂自荐背诵第一自然段,二、“初入草原”，感受“洒脱”,“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”,指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？,一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”,两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留
2、下了想象的空间。,自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？( ),热情好客,三、深读感悟，体会热情,3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？,请同学们试试看，在这些词语的前面加上一些用“情”字组成的词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？,迎接、 相见、 款待 联欢、 话别,热情,激情,盛情,尽情,深情,我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情？,你从哪些语句感受到这份热情？,热情迎接,“像被一阵风吹来似的” “像一条彩虹向我们飞过来” “立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着”,为什么把迎接的人群比作彩虹呢？,因为写马群，突出一个“
3、快”。 “忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。,我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情？,你能否想象当时的相见是怎样的情形,激情相见,主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。,让人体会到主客双方激动的心情，进而感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。,我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情？,主人们拿出些什么款待远方的来客？,盛情款待,吃的,喝的,以歌助兴,也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐
4、下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。,“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。,奶茶,奶豆腐,手抓羊肉,我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情？,联欢的项目有什么呢？,尽情联欢,跳舞,骑马,摔跤,小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。,更多资源添加微信dzzy888666,我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情？,蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳,深情话别,蒙汉
5、情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,怎样来理解这句诗的意思？,这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。,这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？,空气新鲜 天空明朗 一碧千里 并不茫茫 翠色欲流 回味无穷,草 原,草原景色美蒙汉情谊深,人情美,景色美,热情迎接（迎客） 盛情款待（待客） 深情话别（话别）,文具体写了作者见到的草原美
6、景和蒙古族人民热情好客、远道迎客、盛情款待客人的情景。草原的风光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都给我们留下了深刻印象。草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿。,课堂小结,运用情景交融法进行描写,这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。,拓展提高,作业：,你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。,
