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1、年教育调研报告范文 管课程改革已取得了积极的进展但基础教育课程改革仍任重道远接下来是YJBYS小编为大家搜集了关于教育调研报告范文供大家参考借鉴 教育调研报告范文(一) 自秀山街道办事处开展“四群”教育以来按照上级部门的安排和部署结合街道实际明确工作目标和工作责任严格要求所分管的部门和站所认真开展好工作深入村组作好民情调研 一、村情概况 万家村辖8个村民小组20*年末全村总人口4652人口其中农业人口4578人全村总耕地面积1583亩全村经济总收入25372万元人均经济纯收入5543元 万家居委会唯一山区组白泥箐村民小组地处街道办事处南边距街道办各下所在地5公里从居委会到该村民小组为水泥路面交
2、通方便总人口161人万家居委会截止目前该村已实现水、电、路、电视、电话“五通”该村主要产业为种植业该社区设立党支部1个现有党员20名其中男性17人女性3人 近年来在国家“三农”政策帮扶下社会更加和谐稳定加之通海县委县政府加大蔬菜产业的发展群众生活明显改善据调查单个农户家庭总经济收入高达百万元最低仅有5000元两极分化严重村民主要以种植蔬菜和养殖蛋鸡为主要经济来源由于今年受干旱、自然条件和历史因素的影响现主要经济收入来源于种养殖 二、入户调研经济收入情况 1、入户调研总户数、涉及总人数：5户共有人20口人 3、调研户经济总收入：5万元 4、调研农户反映的主要存在问题：经济来源单一、收入少都存在一
3、定的困难程度 三、制约该村经济发展的障碍因素 1、是自然灾害致贫旱地多、水田少、缺乏水资源地势所属山区蓄水条件差降雨量少经常受旱由于干旱已有三年没有收成就连生活用水现在都成了问题 2、是文化素质不高无技能资源缺乏经济意识而引起的贫困缺文化必然导致观念的落后观念落后是贫困的根源少数群众商品经济意识不强视农为本宁愿守着土地受穷也不愿昌险出外经营工商业;少许人依靠国家支持救济的“等靠要”思想视吃救济、拿补贴为理所当然;观念保守不愿接受新技术甘愿受穷 3、是因病、残致贫因病、残导致贫困的原因在调查中发现生病无钱医治在该村农民收入本来就少农民家庭成员中如果有人生大一点的病就会给贫困的家庭带来更加贫困如果
4、是大病只有听天由命另外家庭成中有残疾也是导致家庭贫困的根源 4、是缺劳动力致贫随着市场经济的发展该村交通、通讯条件的改善部分村民纷纷外出打工有的外出打工的收入远远多于农业收入也许一个家庭有劳力外出打工就能摆脱一个家庭的贫困当然外出打工与外出劳动力的素质有关素质越高获得的劳务收入越多 5、是因建房致贫由于生存问题不得不建房家庭收入少建房后家庭就会更加贫困可能建房时借了一些债后因种种原因收入下降而借的债又需要偿还导致生活水平下降 四、对该村经济发展提出的建议 (1)改善人的生存环境仍然是今后扶贫工作的重点在今后的扶贫工作中加强基础设施的建设改善白泥箐生存环境仍然是重中之重政府在进行扶贫决策、安排扶
5、贫资金时首先要考虑到人的生存问题这一点建议加强水利设施推广节水农业种养植 (2)要重视文化扶贫该村文化落后农民缺文化是贫困的一个重要原因农民文化素质低又是影响脱贫的关键因素因此提高贫困地区农民的文化素质是扶贫一项重要工作扶贫工作中应专门安排文化扶贫资金和项目对农民进行文化培训和扫盲帮助贫困地区提高文化尤其对贫困地区农民要进行科技技术培训和职业培训帮助农民实行科学种田进行产业结构调整提高农民收入 (3)建立医疗救助制度加强卫生扶贫工作该村和其它村一样因病、残贫困的占贫困原因的人很多现在不要说贫困人群看不了医就连普通家庭也看病难主要原因还是看病贵什么手续费门诊费专家挂号费治疗费等等造成老百姓不能看
6、病政府实施的扶贫计划往往侧重于经济上的扶贫应当把经济扶贫与卫生扶贫有机的结合起来要实施医疗救助计划把医疗救助计划与整个社会保障体系有机结合起来 (4)有组织地引导贫困地区农民外出打工一方面可缓解了该村剩余劳动力问题更重要的是出去的人开阔了眼界见了世面接受了新的观念最终又带回了信息产生了扩散效应很多地方就是靠农民外出打工使农民脱贫致富 (5)贫困地区的计划生育工作不容忽视加强宣传鼓励一个家庭只生一胎提倡独生子女光荣提高教学供养质量为家庭输出可用人才 教育调研报告范文(二) 目前的课堂教学在教学内容的确定、教与学方式的转变、教学手段的应用等方面与传统的课堂教学相比都发生了巨大的变化为进一步深化小学
7、数学课堂教学的改革我将小学数学课堂教学现状总结如下 一、教师的知识观、学生观、教学观发生了变化 教师对知识的理解发生了变化教师普遍认同建构主义的知识观即知识不是静态的结果而是一种主动建构的过程教师在教学中普遍采用探究、讨论、实验、猜测、游戏等多种活动形式使学生在数学活动中主动认知、主动建构获得充分发展 教师把学生看作数学学习的主人学生来到学校坐在教室不应是只发挥“耳朵”的作用而应该是多种“器官”参与数学活动也就是说学生不应该是被动地接受知识而是主动地进行知识建构通过自主的知识建构活动学生的创造力、潜力得以发挥情感、态度、价值观得以陶冶个性得以发展教学中教师与学生的关系是和谐平等的是相互尊重的是
8、真诚互动的是共同探究知识的“学习共同体” 二、教师的教学方式发生了变化 1.教师角色发生了变化学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者课堂上我们的老师能组织学生发现、搜集和利用学习资源;能引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞;能充分与学生合作让学生始终处在师生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和宽容的氛围中学习完成学习任务 2.注重创设情境让学生在具体的情境中去观察问题、发现问题、思考问题、提出问题、解决问题并在解决问题的过程中发展思维、提高能力等 三、教师尊重学生的个体差异注重培养学生学习的自信心 每一个学生都有丰富的知识经验和生活积累每一个学生都会有各自的思维方式
9、和解决问题的策略教学中教师尊重学生的个体差异让学生感到自己与他人不同最大限度地满足每一个学生的数学需求最大限度地开启每一学生的智慧潜能使“不同的人在数学上得到不同的发展”从中体验到成功的快乐课堂上让学生进行开放式提问在解答问题的过程中尽量让学生参与“谁来回答他的问题?”“还有没有不同的解法?”“谁还有疑问?”让学生各抒己见、积极讨论在讨论中思考在合作中交流让学生感受成功的喜悦进而树立学习的自信心 存在问题及原因： 一、农村教师队伍年龄老化、工作量偏大 目前农村小学数学教师年龄老化现象非常突出平均年龄41.1岁许多年过50岁的老师仍在教学第一线;教师数量偏少教师包班上课工作负担重他们没有更多的时
10、间和精力用于研究教材和进行理论学习对提高其教学水平和能力非常不利 二、农村小学教学现有条件和教学手段现代化要求之间的矛盾 农村小学资金短缺、条件落后有些学校连台投影仪都没有很多教师上课仍是“一支粉笔一张嘴大黑板上过家家”的局面教学效率低下新课改倡导要注重揭示知识的发生发展过程注重学生的感知、体验等学习目标现代化的教学手段在这方面有着明显的优势所以改善办学条件提高教学手段的现代化程度也是当前课改的当务之急 三、农村教师待遇偏低挫伤了教学的积极性 城乡教师工资差距过大乡镇教师工资偏低、待遇教差农村学校所处的位置往往在村中交通不便生活条件一般现实状况造成了青年教师吃住都不方便很难安心工作 解决问题的
11、对策 一、加快农村教师的新陈代谢改善农村教师队伍年龄偏大数量偏少的现状建议各县区每年选用一批师范类专科以上毕业生补充“新鲜血液”;二是从城镇学校富余人员中选派部分优秀教师下到边远穷乡支教 二、加大教师培训力度着力提高教师的业务水平提高小学数学教学质量的关键在于师资一支业务精良的小学数学教师队伍对提高教学质量起着举足轻重的作用因此要利用各种机会和途径有计划、有步骤地安排教师进行轮训使教师在业务知识、教育理论、教学能力等方面都能得到提高 总之尽管课程改革已取得了积极的进展但基础教育课程改革仍任重道远在深化课程改革的进程中还有许多认识问题需要梳理还有许多问题需要去探索和完善我们将群策群力为基础教育课程改革共同努力
