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1、年关于村小学教育的调研报告范文 摘要：近年来农村教育远远差于城市教育是众所周知有目共睹的同时我们可以清醒的看到我国教育发展过程中出现的这样那样的问题阻碍了教育快速前进的脚步农村小学教育所存在的一系列问题已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍我们应客观地认识现状评价现状不能在困难面前茫然而不知所措被困难吓倒那么农村小学教育现状究竟是怎样?本文以海城市牌楼镇三角村三角小学为例分析当前农村小学教育现状并提出了一些解决问题的建议仅供有关部门参考 关键词：教育现状薄弱改善 引言：农村教育问题的成因是多样的其中最关键的因素是师资配备不足留不住人才;最严峻的现状是学生学习不够积极主动解决这一系列问题需要一个
2、长期的过程在这期间可以尝试加强硬管式的传统教育方法着重要给学生树立起积极拼搏的意识其根本的改善必须举全国之力而为之且要坚持下去 (一)学校基本现状 三角小学于年由东沟小学小堡小学合并在一起学校总占地面积8000多平米建筑占地面积800多平米年中心校为学校将木窗换为铝合金窗办公用品均是由中心校统一购置学校共设有1个微机室没有实验室和图书室学校操场设有篮球架和乒乓球台年学校购置了电脑共22台36年级可以上微机课课上2人使用一台电脑全校共6个班级6个年级分别为学前班、1、3、4、5、6年级由于年没有招来一年级学生导致没有二年级因为现在学生人少所以学校每两年招一次生学生共105人(具体见表格1)以前学
3、生有200多人每个班级至少30人但后来越来越少到镇里去上学的孩子越来越多 (表格1：学生人数及男女比例) (二)在校教师情况 学校有老师12人2个领导6个班主任班主任主要教语文和数学全校只有一名英语老师负责3、4、5、6年级的教学是特意给三角小学派来的来到三角小学已经有4、5年了学校无专业音体美、思想品德、自然老师都是一个老师教多个科目在缺少老师时学校会在村里寻求高中学生作为代课老师老师大部分住在牌楼镇中每天上下班有专门的车接送教师年龄在3650多岁之间最长教龄长达30年最短教龄为16年工资26002700元月过节时没有待遇今年只有降温补贴100元学校会逐年评选优秀教师但评出的优秀教师都会被调
4、走老师的安排是轮流调换调走原因有很多有的是因为工作需要有的是根据个人原因老师在同一所小学最多呆6年很少有机会参加外出培训三角小学里有一位刘老师是6年前调来的教学认真负责经常给孩子家长打电话反映情况刘老师实行一帮一原则一好带一坏(见图表1、2、3) 图表1：教师学历情况 图表2：教师级别情况 图表3：教师年龄人数 (三)学校教育管理方面 每学期开一次家长会但家长来的人数很少其中老人占很大比例因为老师家住在牌楼镇上来回不方便平常教师不常与家长沟通学校每学期考一次试试卷由镇上统一印发每学期评选百分之三十的的三好学生百分之十五的优秀少先队员每学期期末老师都会进行家访针对对象是学困学生和贫困学生每次51
5、0个学生学校采取硬式教育考试之后不排榜 (四)老师分析学生情况 1、老师们认为孩子好坏不能根据考试成绩来评价因为孩子成绩起伏不定有可能同一科目上次考试成绩与这次考试成绩相差太远而且孩子有自己的特长有可能英语不好数学却很好这些都不能用来比较孩子的好坏 2、现在上学书本都不要钱每年只需要拿些卷纸钱所以因为家里贫困而退学的原因极低孩子不爱学习的主要的原因就是认为学习累吃不了苦越是家庭条件好的越不爱学习孩子学习氛围差害怕问老师题 3、还有一种是父母把孩子留给爷爷奶奶他们根本不管孩子学习也管不了现在的孩子越来越贪玩也越来越难管爷爷奶奶很多也会溺爱孩子随着孩子来因此孩子玩起来更加无所忌惮很多都因为贪玩而荒
6、废了学业 4、老师们普遍认为学生家长认识不到孩子学习的重要性采取“放羊式教育”家长以为把孩子送到学校就是对孩子的教育了对孩子的学习也是不管不问一位老师说农村家长与镇里家长重视程度相差太多镇里家长重视程度占80%90%而村里重视程度不到10%(老师自己认为数据不一定准确) (五)三角村孩子学历情况 因为由六年级升初中不需要考试所以村里学生都能念到初中但初中升高中需要进行考试选拔所以高中生就比较少了村里每年都会出大学生35个村里也曾出现过硕士和博士 二、当代农村教育现状分析 (一)现状1：父母重视教育程度低 1、家长普遍文化水平差 根据我们的走访发现农村家长学历基本为小学或者初中甚至还有很多连小学
7、都没有毕业其主要原因是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村选择进城打工留下的都是那些在城市混不下去的人从而导致农村人口呈现两极分化严重老的老小的小父母都迫不及待的将孩子送入学校父母只是想让学校去管孩子家长白天都忙工作或忙着干农活只有晚上才能有一点的时间顾及孩子由于家长的学历水平都很低根本无法辅导孩子学习也不知道该在学习上帮助孩子孩子发现自己跟不上的时候家长不知道该办也没太放在心上 2、家长采取“放羊式”教育 农村孩子上学一直以来存在的一个严重问题就是放羊式教育家长因为工作或农活而无暇顾及孩子老师只是完成上课的任务课下一般很少管学生是否学习
8、这就造成了学生在学习上的散漫、不认真在“放羊式”教育的模式下学校对学生日常生活的管理几乎是一片空白往往是学生问题日积月累最终演变为一个个具体到恶性事件时学校才出面干预这种教育模式虽然可以培养孩子的自主性提高自立能力但是也存在着诸多弊端 3、留守儿童现象 父母外出打工孩子留给爷爷奶奶带在对待孩子的教育问题上孩子的爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突更多的家长认为自己把孩子送到学校一切责任就在学校了他们不问不管一旦孩子有什么事或者学习成绩不好他们就会到学校吵闹久而久之矛盾就突显出来了留守孩子由于长期缺乏父母的关爱性格孤僻、偏执难以沟通目前留守儿童现象已经成为社会
9、问题应该引起广泛的关注 4、家长态度微妙 绝大多数家长还是支持孩子学习的他们深知务农的艰苦想让孩子通过学习改变命运然而愿望是美好的生活是现实的在了解农村父母教育理念时发现一个很大的偏见农村父母认为关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书而忽略了精神方面的关心他们不会抽时间陪孩子学习也不会关心他们学习遇到了什么困难他们会做的大多只是想起来的时候询问下孩子学习情况跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言家长对待孩子学习的态度其实十分微妙一方面每个家长都认为读书重要只要孩子会读书自己不论砸锅卖铁也会供孩子读书而另一方面读书无用终究还是存在于家长的观念中在他们身边一些普通院校毕业的学生也难找到工作周围一些没文
10、化的孩子出去打工却能赚很多钱这种微妙的心态造成了如果孩子会读书家长会十分支持如果孩子读书成绩不理想父母会想不会念还不如打工算了 (二)现状2：教育教学资源严重短缺 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善但是与城市小学相比差距仍然很大由于农村教育经费有限很多需求无法得到满足大部分农村小学微机室缺乏或不完备有的学校甚至没有图书室有的学校图书室的书籍数量少且陈旧体育器材也很贫乏很多设备仅仅是摆设坏了也经常缺乏资金买新的体育课没有孩子玩的东西上体育课就是学生自由活动的时候许多学校没有多媒体设备有的学校最多有几台录音机教师上音乐课就用嗓子干吼而且由于师资力量的不足大多数科目没有专门的
11、老师就是由班主任代上硬件设施投入不足是目前农村教育一个最普遍的现状 (三)现状3：师资力量薄弱 农村教育是中国改革和发展的重点是中国教育的主要部分其普及程度及教育水平直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度大力发展农村教育是教育发展的重要目标作为农村教育中的主力教师身上担负着任重而道远的责任然而农村师资力量的薄弱却直接影响着农村教育有效的实施而导致这一因素的直接原因有以下几点： 年龄结构不合理 农村小学教师队伍老化后继乏人情形日益严峻据调查超过40岁的老教师多达一半以上 教师学历水平较低 一方面高等学校毕业的教师不愿意来乡村学校任教另一方面好多老教师是初中或高中毕业生一般都是专科、本科毕业生很
12、少有研究生及以上学历没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍这就导致教育资源被浪费而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄 专业教师不足 在城市专业化教学是理所当然之事或许不值一提而在许多农村小学专业教师却严重不足像音乐、美术、劳动、自然教学大多是兼职的 教师素质普遍不高 教师素质包括多个方面如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等农村小学中专生、初中毕业生在教师队伍中占了绝大多数他们自身的知识结构很不完善又因长期生活、学习、工作在乡村教学中缺乏热情和竞争意识无法掌握先进的教学技术信息闭塞几乎无科研能力可言 教师身体不适应 由于生活条件差、学校环境差、内外
13、压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响农村小学教师身心素质明显下降 教师教育待遇不等 作为农村教师繁重的教学任务和超负荷工作量也许都不是问题的根本待遇上的问题或许才是师资流失的重要原因据了解一个农村教师每月的工资就是工资卡上的钱奖金什么的基本没有一年下来也领不了几个钱而城区学校每个月加上课时津贴、班主任费等每个月多领好几百元钱农村学校的教师过教师节最多领100元而城区学校最少就是500元待遇上的差别让许多教师都把前途放在城区想尽一切办法调到城区成为大部分农村教师的奋斗目标长此下去农村师资大量流失 农村的基础教育现状如此其结果必然导致农村与城市的差距越来越大农村孩子与城市孩子的距离越来越远两极分化
14、越来越严重社会矛盾越来越激烈我不知道政府有没有统筹考虑? 三、改变教育现状的建议 俗话说：“再穷不能穷教育”针对目前农村教育现状存在的问题并结合农村发展的实际情况我提出一下几点建议 1、经费挪用重点抓教育资源用到实处 据调查的情况当地政府拿出的有限资金来办乡村教育是不能满足广大农村青少年对教育的需求的改善农村小学的教育条件、物质条件必需以政府投入为主多渠道筹措教育经费并且政策尽可能向农村地区倾斜向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜没有相应的教育条件教学仪器、图书资料提高质量只能是一名空话中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡村学校这样可避免教育经费
15、在多个中间环节的截留现象又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性同时要注重改造小学的微机室购置必需的教育仪器设备和图书资料使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高为改变农村教育现状我们要首先加大农村教育资源的投入最大限度地改变农村教育资源不足的状况首先要把教育经费的挪用作为重点抓把有限的教育资源用到实处 2、加大师资力量并进行良好的培训提高师资水平 提高乡村教师的地位和待遇保证村小师资队伍稳定和扩充各级政府要认真贯彻知识分子的政策想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇因为教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下才能满足人们对他们的期望在提高农村小学教师的整体素质方面政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性创造条件和机会使农村小学教师能够参加通过学习和培训掌握现代化教学手段在知识的广度和深度上不断有所完善从而提高教师的整体素质另方面教师要不断提高自身的教学技能和教育责任
