抢在春天里播种谈大大人协助儿童阅读

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1、浙江省绍兴市教育教学研究院 莫国夫,抢 在 春 天 里 播 种 谈大人如何协助儿童阅读,阅读，就是天使。如果有天堂，天堂就是图书馆的模样。 博尔赫斯,为 什 么 阅 读？,阅读是学校教育的核心,良好的精神发育 开阔的知识视野 出众的聪明智慧 过硬的基础学力 优秀的语文素养 ,“阅读？什么是阅读？”弗里德里克茫然地问道，“是不是什么可以吃的东西？” “不，不，”莉莉笑着回答，“阅读嘛，就好比飞翔，从我们厨房内飞出去，飞到园子里的大树高头，往前飞，往前飞，飞过陌生的国度，飞过遥远的世界。” “怎么样飞翔呢，莉莉？”弗里德里克惊愕地问，“难道你能像厨娘故事中的飞鱼那样，真正地飞到空中去吗？或者像蝙蝠

2、那样灵活地飞来飞去？那你就一定能飞到我们老鼠的天空，去品尝美味的香肠和火腿啦？” “不是这样的，我亲爱的朋友！阅读吗，就像扬帆远航，从园子后面的溪流出发，航行啊航行啊，冲过惊涛骇浪，驶向无边的海洋。” “阅读，就是用另一双眼睛看世界。” “从每一个故事中，你都可以找到一段自我，你可以学会怎样更好地认识自己。” 维里费尔曼德国，一群老鼠的童话,教师可以做什么？,一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供阅读协助的。,打造阅读环境,1.书的陈列方式 2.阅读区的打造,所有的陈列都有自己的自然周期！,策 划 阅 读 仪 式,1、读书节； 2、作家进校园 3、故事老师评选 4、故事妈妈培训

3、班 5、大声朗读微型课 6、少儿阅读银行存折 ,“读书节”的策划和书中的人物相遇,读书节的策划“阅读森林”,“作家进校园”的一种策划,十天共读一本书活动开始啦！,第一期 2016年1月29日至2月7日,叫上你的爸爸妈妈、亲戚好友，一起和你读好书。,第二期 2016年2月4日至2月13日 叫上你的爸爸妈妈、亲戚好友，一起和你读好书。,十天共读一本书活动请继续哦！,“十天共读一本书”第四期开始了！,2016年 2月19日2月28日,各位家长，自阅读签名接力活动开始以来，大家参与积极性颇高。为使活动更规律，今天提醒以下： 1.签名活动时间以晚19点到24点为有效。 2.阅读完的同学请签上另读书名，如

4、XXX巜手斧男孩。 3.每天阅读请及时积累。最后感谢各位家长的鼎力支持。,阅读小测试： 最后，我成为了一只老鼠，你喜欢这样的结尾吗?如果你来写故事，你会让故事怎样结束呢？ 阅读者签名： 1陈老师巜佐贺的超级阿嬷；2年菲（己看完）；3张煜辰（手斧男孩）；4孙文豪（佐贺的超级阿嬷）；5朱岷晨(花香小镇)；6刘思维手斧男孩、（3）7周博亭手斧男孩、8张宇涵手斧男孩； 9叶嘉平安房直子幻想小说2；10王雪婷（已看完）；11高嘉亮已看完；12陈俊宇手斧男孩；13金诗捷安房子直子幻想小说1；14俞晨鑫手斧男孩；15陈然(已看完)；16吴贞翰安房子直子黄昏海的故事；17朱世垚(已读完)；18于诗涵花香小镇；

5、19胡奕舟手斧男孩；20毛智凯巜女巫已看完，今天开始看巜手爷男孩；21陈昕泽手斧男孩；22任博均手斧男孩；22张伊莎玛蒂尔达；23诸元正十万个为什么？；24廖晗妤（花香小镇）；25沈鉴昊手斧男孩；26郑毅伟全看完2；7应思涵安房直子之花香小镇；28徐陶明理安房直子1花香小镇、佐贺的超级阿嬷、安房直子2风与树的歌；29徐陶明理爸爸3；0寿宇晨；31樊斌文；32张煜辰妈妈(手斧男孩l)；33张凯(冒险河)；34丁雨凡佐贺的超级阿嬷；35陈然佐贺的超级阿嬷；36丁露夏洛的网；37胡俊昊猎杀布莱恩，已看完胡妈女巫已看完 。,女巫第六天,成 为 最 好 读 者,阅读强烈地制约着教师的教学行动和反思能力。

6、 阅读文化是校园文化生态的核心。 阅读是最经济和有效的教研形式。 阅读能开启师生的共同生活。,林格伦的每本书里，她都极力想告诉人们理想的童年应该是什么样子，或者说是一个身心健全的人应该有一个怎样的童年：在大自然的怀抱里成长，有陪伴成长的兄弟姐妹和玩伴，有各种小家畜和无法穷尽的游戏，最最重要的是有家人无条件的爱。只要有家人无条件的爱，周围的一切就是无限美好的。,“您在这个世界上选择了自己的世界，这个世界是属于儿童的，他们是这个世界当中的天外来客，而您似乎有着特殊的能力和令人惊异的方法认识他们和了解他们” 瑞典文学院院士阿托尔隆德克维斯,具有协助儿童阅读的能力,我们都希望孩子能够“自动自发”地阅读

7、，但这其实是需要引导的。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，与孩子分享阅读经验，孩子就可以排除各种障碍，尽情地遨游在阅读世界中！” - -艾登钱伯斯,你在偷偷在看什么书？,珍视孩子的阅读“本能”,“人在生命之初，就会在母体里聆听，这种聆听本身其实就是一种阅读。因此，阅读是人与生俱来的生存渴望，是人性构成中十分美妙的组成部分。” “幼儿一出生就有一个普遍拥有的结构，这种结构就是语言的结构。这种结构和孩子后来的发展、认知和学习能力是完全不一样的，它是本能的，是与生俱来的。” 乔姆斯基,随时肯定阅读学习者的每一个步骤,能去注意书架上的书； 能选出一本想读的书； 能决定手上的书是想看的书，或者

8、再放回书架； 打算坐下来好好阅读这本书； ,这次活动，最使我收益非浅的还是莫国夫老师的专题讲座-改造我们的阅读。他说得好，培养孩子们的阅读兴趣，老师的正确指导是最关键的。 假如早点听到这样的报告，一年前，我决不会犯那种愚不可及的错误，那就是凭自己的兴趣爱好，去指导基础不太好、没有阅读习惯的三年级的孩子读外国名著，还亲自去帮他们挑选。 来自网络,鲮鱼效应给我们的启示,从喜欢读到更科学地读,如何寻找高品位的书籍。 如何实现阅读的“营养搭配”。 如何照顾学生阅读的年龄特征。 如何调适学生阅读的性别取向。 如何从读一本到读一类。,爱读书的孩子亚伯拉罕林肯 如果你想当总统 鞋子里的盐迈克尔乔丹 飞行者雷

9、特兄弟 我怎样学地理 雪花人 高空走索人 生命之树达尔文的一生 外公的旅程 星际星使伽利略| 怪男孩爱因斯坦 棉花 小达尔文的故事 自由的苹果,梦想主题（适合34年级）,一位教师的探索：小学入学第一周阅读课程,星期一：绘本小魔怪要上学 星期二：晨诵新新的书本， 绘本好饿好饿的毛毛虫 星期三：晨诵蚂蚁搬米 绘本笨拙的螃蟹 画画最棒的自己 星期四：晨诵勇敢的小蚂蚁 绘本鳄鱼怕怕与牙医怕怕 画自己最勇敢的自己 星期五：晨诵小老鼠打电话,课程目标：1.如何上学、爱书本、爱阅读 2.自信、勇敢、交往、自立,学习方式：诵读、听读、观察、绘画、对话,评价方式：作品展示、入学行为变化观察、诵读展示,中国小学生

10、基础阅读书目,为什么那么多孩子为查理九世疯狂？,家庭的书香是最大的“教育力量” 莫国夫,你或许有无限的财富， 一箱箱珠宝与一柜柜黄金。 但你永远不会比我富有， 我有一位读书给我听的妈妈。 阅读妈妈,家长可以做些什么？,一、思想上要重视,1.好家长胜过好老师 ； 2.从现在开始就培养孩子好的阅读习惯； 3.让阅读成为生活中的一部分 ；,将阅读的触角伸向家庭生活,听妈妈讲那阅读的故事 袍江小学二（1）班学生陈怿琢的妈妈周柏莉是“故事妈妈”培训班的忠实拥趸。第一次参加学校的讲座，主讲人就提出要注重孩子的课外阅读，因为对学习习惯的养成、课外知识的积累，都有着深远作用。这一番话被周柏莉记住了，她说，“我

11、尝试讲故事给孩子听，谁知女儿特别喜欢听，我就一个接一个地为女儿朗读童话故事，声情并茂地朗诵，随着她识字的增多，她常常从我的手中抢过书本自己去读，这让我觉得很幸福。” 嵊州市城北小学三（7）班学生楼思涵的妈妈也分享道：“女儿读一、二年级时，每次开始写作总是比较吃力，我曾不解，她阅读过的情景为什么会烟消云散了呢？后来我才知道，她对于阅读更感兴趣的是故事情节，对于一些描述性的语句不会刻意留意。于是我利用平时的散步、聊天，和她在很轻松的状态下回忆一些阅读过的情境，并提及一些精彩的描述与词语，慢慢地她会在阅读时对于一些好词好句适当放慢速度、细细品味。今年女儿上三年级了，遇到写作，她亦能独立进行构思和创作

12、。” 节选自抢在春天里播种（浙江教育报2014年4月11日）,二、读书给孩子听,读是最古老、最有效、最简单的教学手段。,你或许有无限的财富， 一箱箱珠宝与一柜柜黄金。 但你永远不会比我富有， 我有一位读书给我听的妈妈。 阅读妈妈,睡前10分钟的亲子共读除了可帮助孩子入睡外，对孩子的免疫系统、倾听技巧和想象力的发展都非常有益。 心理学家西格曼博士,来自朗读手册的观点,帮助孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一的相处，这是最好的教育方式。-P58 有多动症或阅读障碍的儿童往往很难坐下来聆听，纸、蜡笔或铅笔可以让他们一边听，一边双手忙个不停。（在打电话时，你不是也胡乱画画吗？）-P131 孩

13、子的理解能力和阅读能力之间有很大的差异，不要太早停止给孩子朗读，这两者在8年纪（初二）才会达到相同的程度。-P64,真的没有时间读怎么办？,买故事磁带给孩子听，网上下载。 推荐一个网站： 小学语文网中的小语电台。 每天给孩子朗读15分钟故事，会让你的孩子发生变化。,特别推荐父亲为孩子读故事！,三、让孩子有书读,1、要支持孩子购买读物；,三、让孩子有书读,1、要支持孩子购买读物； 2、买书时和孩子一起沟通商量；,三、让孩子有书读,1、要支持孩子购买读物； 2、买书时和孩子一起沟通商量； 3、要鼓励孩子与其他人交流图书；,三、让孩子有书读,1、要支持孩子购买读物； 2、买书时和孩子一起沟通商量；

14、3、要鼓励孩子与其他人交流图书； 4、建立家庭图书架，让孩子学会整理书、爱护书；,四、爱护孩子的读书兴趣。,1、不论何种情况，不能去撕孩子的书。,四、爱护孩子的读书兴趣。,1、不论何种情况，不能去撕孩子的书。 2、尽你所能给孩子营造良好的读书环境。,四、爱护孩子的读书兴趣。,1、不论何种情况，不能去撕孩子的书。 2、尽你所能给孩子营造良好的读书环境。 3、鼓励欣赏孩子的阅读；,四、爱护孩子的读书兴趣。,1、不论何种情况，不能去撕孩子的书。 2、尽你所能给孩子营造良好的读书环境。 3、鼓励欣赏孩子的阅读； 4、尝试和孩子一起读一本书；,四、爱护孩子的读书兴趣。,1、不论何种情况，不能去撕孩子的书

15、。 2、尽你所能给孩子营造良好的读书环境。 3、从幕后走到前台，从隐性转到显性，运用各种方式鼓励、欣赏、推动孩子的阅读。 4、尝试和孩子一起读一本书。 5、和孩子平等交流阅读感受，是对孩子阅读的最大的奖赏。,帮助建立好的心境与情境，能让孩子充满期待、自发性地想去阅读。,五、协助孩子延展阅读的价值,1.提醒孩子阅读的时候，拿一支笔圈画。 2.正确看待读书摘录和笔记的利弊。 3.尝试让孩子书、影共读，在比较中走向深度思维。 4.记录、整理、保存、展览孩子的阅读痕迹。,教育最美好的境界就是学校与家庭、老师与家长成为真正意义上的盟友。 莫国夫,穿越时空，让我们一起聆听,苏霍姆林斯基的教诲,不必害怕把学校教学的大块时间 用在让学生读书上面去！不必害怕让学生花一整天时间到“书籍的海洋”里去遨游。 我们学生的课后脑力劳动，大部分用于个人选择的独立阅读，小部分用于准备功课。 不要让任何一个孩子感到他在智力发展上是不行的，在学习上注定是要落伍的；我深信，少年和青年中许多的悲剧根源正在于此，一个人如果感到自己无能为力，他是不可能幸福的。 苏霍姆林斯基,学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要知识之光给以更鲜