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1、高职高专会计专业教学改革 与教学资源库建设,山西省财政税务专科学校 赵丽生,子曰：,“君子不器” 论语为政,孔子评子贡,子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“女，器也。”曰：“何器也？”曰：“瑚琏也。” 论语公冶长,培养独立工作和独立思考的人,我也要反对把学校看作应当直接传授专门知识和在以后的生活中直接用到的技能的那种观点。生活的要求太多种多样了，不大可能允许学校采用这样专门的训练。除开这一点，我还认为应当反对把个人作为死的工具。学校的目标始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。 爱因斯坦,培养独立工作和独立思考的人,照我的见解，这在某种意义上，即使对技术学校也是正确
2、的，尽管它的学生所要从事的是完全确定的专业。学校始终应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位，而不应当把取得专门知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础，并且学会了独立思考和独立工作，就必定会找到自己的道路，而且比起那种其主要训练在于获得细节知识的人来，他会更好地适应进步和变化。 爱因斯坦,培养独立工作和独立思考的人,这是爱因斯坦于1936年10月15日，美国纽约州立大学“美国高等教育300年纪念会”上的演讲。 合格人才的标准：专业素养、哲学思维、数学逻辑、文学语言。,会计专业人才培养目标,培养适应社会主义市场经济发展需要、服务地方经济建设，胜任各类工商企业、中介机构、行政、事业单位
3、和非营利组织出纳、会计核算、会计监督、财务管理、查账验证、会计咨询、税务代理等工作的高素质技能型专门人才。,会计专业人才培养标准,具有良好的政治素质和思想品德，具有较高的自律意识和法制观念，具有科学的创新精神和高尚的会计职业道德，具有较强的团队精神和交流沟通能力。 具有独立完成各项会计业务处理、建账、填制和审核会计凭证、登记账簿、结账、对账、编制报表等会计核算工作； 能够完成出纳业务、涉税业务、银行业务、工商业务的处理；,会计专业人才培养标准,具有熟练进行财务应用软件和办公应用软件的操作，具备对企业资金筹集、资金运用、资金收回和资金分配的分析能力； 具备对企业会计及相关资料审查验证并进行会计咨
4、询服务的能力； 具有一定的外语应用及交流能力； 具有一定的体育、卫生、人文知识，身心健康； 具有终身学习和可持续发展的能力。,会计专业学生能力体系构成,职业通用能力：政治思想、道德规范、计算机知识与应用能力、外语知识与应用能力、经济数学应用能力、文字表达能力、身体素质； 职业基础能力：经济理论素养、经济法规、财经应用写作能力、经济统计能力； 职业岗位能力：出纳岗位能力、会计核算能力、会计管理能力、职业资格及岗位技能证书； 职业发展能力：学习能力、团队精神及交流沟通能力、心理承受能力、人文素质,培养职业通用能力的课程体系：,思想政治理论课（马克思主义哲学，思想道德修养与法律基础，、三，形势与政策
5、） 英语 经济 应用数学 大学语文 计算机基础 体育 军事教育与训练,培养职业基础能力的课程体系：,经济学原理 经济法基础 网络数据库 计算机系统维护 统计基础知识 财政基础知识 金融基础知识 市场营销 财经应用文写作,培养出纳岗位职业能力课程体系,会计职业入门 会计模拟实训 工商、税务、银行认知 会计基本技能项目实训 出纳实务实训,培养会计岗位职业能力课程体系,会计业务核算与报告 成本计算 会计电算化 政府及非营利组织 会计综合实训,培养会计管理岗位职业能力 课程体系,税费计算与申报 财务管理 证券投资分析 审计 会计制度设计 ERP沙盘模拟对抗训练 会计管理专题讲座,培养学生职业发展能力课
6、程体系,音乐欣赏（书法欣赏） 文学鉴赏 心理与健康 传统文化与现代化 终身学习技能 会议管理 商务礼仪,会计专业核心课程体系,（1）会计职业入门 （2）会计业务核算与报告 （3）成本计算 （4）会计电算化 （5）会计综合实训 （6）税费计算与申报 （7）财务管理 （8）审计 （9）会计制度设计,会计职业入门课程标准,会计职业入门学习领域主要培养学生的会计职业认知能力。该领域教学活动的目的是使学生了解会计基本理论和基本方法，掌握会计处理的基本流程和基本技能，熟练地编制有关原始凭证和记账凭证，规范登记账簿并编制简单的会计报表。,会计业务核算与报告课程标准,会计业务核算与报告学习领域主要培养学生会计
7、专业的职业岗位能力。本领域主要分为四个教学模块：企业会计基本理论、会计要素及其核算、特殊会计业务德核算、财务会计报告的编制。该领域教学活动的目的是使学生熟练掌握企业日常经济业务所引起的会计要素增减变化过程及其结果的账务处理，正确地编制会计报表。,成本计算课程标准,成本计算学习领域主要培养学生熟练地掌握计算成本的能力。本领域的教学活动的目的是使学生掌握成本及成本计算的基本理论和成本核算原理，训练学生熟悉成本计算的基本流程，掌握成本计算的基本技能，正确地编制、准确地分析成本报表，教会学生熟练地处理基本的成本核算业务。,会计电算化课程标准,会计电算化学习领域主要培养学生利用计算机处理会计业务的能力。
8、该领域的教学活动主要是通过仿真学习环境，利用电子计算机，使学生熟练掌握通用财务软件中总账、报表、工资、固定资产、购销存等子系统从初始化到日常处理整个流程的实际操作方法，使学生了解会计软件功能，熟悉会计软件的操作技能，能够进行会计软件功能的分析和设计。,会计综合实训课程标准,会计综合实训学习领域主要培养学生的会计业务实际操作能力，该领域是以仿真操作的实训方式，采用手工混岗、手工分岗、电算化混岗、电算化分岗四种方式，模拟仿真企业的会计业务处理的全过程，目的是使学生了解企业组织形式，熟悉企业会计工作的业务流程，明确各个会计岗位的职责，掌握会计工作的具体方法，熟练运用手工和电算化方式独立完成建账、填制
9、和审核会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制报表等会计核算工作。,税费计算与申报课程标准,税费计算与申报学习领域主要学习我国现行主要税种的计算和申报等内容，目的是培养学生处理涉税业务的能力，通过本领域的学习使学生熟练掌握各主要税种的基本内容及税额计算方法，训练学生能够熟练开具企业所用的各种主要发票，计算各税种的应纳税额，手工填制各税种的纳税申报表，完成网上纳税申报的操作及其他税收处理的相关工作。,财务管理课程标准,财务管理学习领域主要学习财务管理的的基本理论，重点学习企业财务管理工作的基本流程和方法，目的是使学生了解财务管理工作的目标、基本内容、方法体系以及影响因素，掌握资金时间价值和风险投资价值的计算和应用方法，为筹资决策、投资与资产决策和资金分配决策奠定基础。本课程是对会计职业入门、会计业务核算与报告、成本计算等课程的进一步深入与运用，是会计管理能力培养的重要核心课程。,会计专业教学资源库建设,教材 教学课件 教学案例 习题库 考核标准 网络资源 实训基地建设,会计岗位实训室,会计岗位实训室,会计岗位实训室,ERP实训室,ERP实训室,会计综合实训室,会计综合实训室,会计综合实训室,欢 迎 批 评 指 正,2008.05.30,
