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1、,走一步，再走一步,莫顿亨特,莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。,预习检查,作者介绍,1、继续学习默读。 2、默读课文，理清故事内容，重点品读“遇险、脱险”环节并体会人物心理活动。 3 、培养学生多角度阅读和创造性阅读的能力。,学习目标,预习检查,自主学习:默读,要求： 1、 默读课文(每分钟不少于500字）时间：3分钟 2 、圈出课文中一些表示时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果的关键语句。 3 、理清文章脉络，复述故事情节，说说你从中悟出的道理。,故事发生在什么时间？,故事发生在美国哪个城市，哪
2、个地方？,1,2,抢答环节,七月里一个闷热的日子。,费城，悬崖上。,爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？,3,和我一起的五个小男孩；内德、杰利。,那座悬崖有多高？,4,约20米高。,事件的起因是什么？,事情的经过是怎样的？结果怎样？,5,6,玩弹子游戏玩厌了，很久没爬悬崖了。,“我”爬上悬崖后不敢下来，经过父亲的指引，终于战胜了困难，顺利爬下悬崖。,根据上述提示，复述故事内容。,复述故事情节： 费城七月里一个酷热的日子，“我”和小伙伴们因为厌倦了玩弹子游戏，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地。小朋友们却弃“我”而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬
3、下悬崖。,跳读课文“遇险”部分 小组合作： 画出描写“我”不同阶段的心理、行为的词语。分析我当时的心情。,合作探究一,第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳 第二阶段：贴 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩 第三阶段：趴 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹,心情,“遇险”分为三个阶段,被抛弃的委屈 受嘲笑的羞辱 强烈的恐惧 不该冒险的悔意,“我”在父亲的指点下，终于征服悬崖，请概括出“我”爬下悬崖时心理变化的过程。,预习检查,小故事,合作探究二,分角色朗读“脱险”部分,“我”爬下悬崖时心理变化的过程。,局部品味,1最初：毫无信心,3随后：信心大增,2继而：信心萌发,4最后：巨大的成就感,我下不去 我
4、会掉下去 我会摔死的,这似乎能办得到,我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的,第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量,毫无信心,萌发信心,信心大增,巨大的成就感,走一步,再走一步,走下悬崖,从课文内容、联系结尾的议论看， “不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的” “着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方” 题目“走一步，再走一步”是什么意思？,齐读最后一段,“走一步，再走一步”是什么意思？,化整为零 无论怎样的危险和困难，都是由小困难组成的，只要把它分解开来，分解为一小步一小步。一步步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。 坚持不懈 一步步
5、战胜了小困难，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 重在走第一步时的勇气、信心 “着眼于那最初的一小步”,意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。” 我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。 多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一
6、人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。,多角度阅读,按照“读这篇文章，我想到了”这种表达方式，谈谈自己阅读这篇文章的感受。,、评论四个孩子的行为。喜欢文中哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？ 、石架大约米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？ 、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？,我的创意读,一个人在旅途中，不可能一帆风顺，遇到困难，遭遇挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。,预习检查,小故事,寄 语,“路在自己的脚下” - 读走 一 步，再走 一 步有感,布置作业,
