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1、记叙文阅读指导 赏析句子,什么是“赏析”? “赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词。 “析”就是分析其特点。 “赏析”=修辞、重点字词、描写+对象+特点,第一:如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的,要抓住中心词,挖掘出词语的深层含义和双关意义,也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 (所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命,感悟人生,感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟。),欣赏句子可以从以下几个方面入手,句子的含义表达的感情,(偷梁换柱法),答题思路:,抓关键词,化含蓄为直白,把作者的意思用自己的语言再说一遍,希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多
2、了,也便成了路。 鲁迅故乡,例如:,句中的“路”既指地上的路,也指人生之路。它告诫人们:希望的有无,取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗,希望就无所谓有;有希望并为之奋斗,希望就无所谓无。,比喻 化抽象为具体,化深奥为平淡 夸张能突出事物特征或强调某种感情。,这个句子运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了。(特点),抒发了 的感情,这个句子运用了夸张的修辞手法,突出了(事物)的(特征),强调了的思想感情。,常见答题形式: 运用 的修辞手法, 写出了 的特点, 表达了作者 的思想感情。,第二:从修辞的角度,这个句子运用了对比的修辞手法,通过对比,突出了(事物)的(特征),这个句子运用了反语修
3、辞手法,强烈地讽刺、否定了,表达了(抒发了)作者,这个句子运用了对偶的修辞手法,句式整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美,表现了,对比能突出事物特征,给人以鲜明印象。 反语 能显示语言幽默风趣; 起讽刺否定的作用。 对偶使句子整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美。 排比句式整齐,节奏匀称,语势强劲。,这个句子运用了排比的修辞手法,句式整齐,节奏匀称,语势强劲,抒发了,设问提醒读者注意,引发思考。 反问语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调 反复突出强调 拟人使事物生动形象,表意丰富。,这个句子运用了设问的修辞手法,提醒读者注意,引发思考(设置悬念),这个句子运用了反问的修辞手法,语气强烈,具有无可辩驳的力量,
4、强调了,这个句子运用了反复的修辞手法,突出了的思想感情。,这个句子运用了拟人的修辞手法,把物人格化(或赋予物以灵性、把物写活了),生动形象地表现了(描写了),抒发了,请赏析下面的句子。(3分)(光明行) 小时候院子里有好多的栀子花,洁白的,像阳光一样的灿烂光明!,1、写出了小时候的“我”很活泼 2、说明作者向往光明。 3、说明了作者小时候十分喜欢栀子花,是全文的线索,贯穿全文。 4、生动形象地体现出栀子花的美丽动人。 5、栀子花是美丽、洁白的,代表着阳光、健康的心态。 6、栀子花代表了人间的光明。,请赏析下面的句子。(3分)(光明行) 小时候院子里有好多的栀子花,洁白的,像阳光一样的灿烂光明!
5、,比喻, 生动形象地写出栀子花洁白、灿烂的特点。表达了 的思想感情(或心情)。,他安详地合着双眼,那花白的头发在人们无尽的哀痛中,似乎还在微微抖动,像一朵成熟了的蒲公英,飘飞在瑟瑟的寒风中。(天空中没有多余的星星 运用比喻的修辞手法,写出了李忠义头发花白、零乱的特点,暗示他的爱心就像蒲公英的种子一样传播。,例如: 1、“小草偷偷地从土里钻出来”,运用拟人的修辞手法,把物人格化,生动形象地写出小草悄然萌发的情态和顽强的生命力,表达了作者对小草的喜爱与赞美之情。,2、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领
6、着我们上前去。,运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神,很有感染力。,3、 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。,答案二: 通过运用比喻的修辞手法,写出了春天是新的,有旺盛的生命力;是美的、活泼生动的;是健壮有力的三个特点,表现了春天蓬勃的生命力,表达了作者对春天的赞美。,答案一: 形象生动的写出了春天的特点,语言生动,富有感染力,表达了作者的感情。,表述方式:1、抓角度(词语、修辞、含义、手法、其他) 2、扣内容(析关键词、看上下文) 3
7、、析作用(主旨、情感),内容/特点 (写出 ),作用,角度,品味下面句子的精彩之处: 1、 花如云,花如海,花如霞(丁香赋) 学生一: 形象生动地写出了花的特点。 学生二: 运用比喻和排比的修辞手法,形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜爱赞美之情。,结论:,修辞手法(写出了)特点(表达了)感情,1、“山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。” 2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,象是老人扶仗立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。”,赏读语句,练习:,句子用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。,句子用了比喻
8、的修辞手法,以动衬静,突出了雨后山间的宁静,生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远,泉声表现鼎湖山的年轻活力。,3、“那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。”,句子运用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。为下文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。,5、但是,这世界上还有别的东西,别的东西延伸得更快,柏油一里一里铺过来,高压线一千码一千码架过来,公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除,被连根拔起。 那树,本句运用了排比的手法,突出表
9、现了人类对自然的破坏速度之快,更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。,4、好了,月亮上来了,却又让云遮住了一半,老远躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。 松堂游记,本句运用了拟人和比喻的修辞手法,生动形象地给我们展现了月亮掩映于云中,忽明忽暗,时隐时现的情景。,例如: 1、“小草偷偷地从土里钻出来。”(朱自清春),第四:从用词的角度。 动词、形容词、叠词、成语,“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间,春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力,表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。,常见答题形式: “ ”一词(等词), 写出了 的特点或内容,表达了作者 的思想感情。 “ ”一词(等词),形象地表现了 (人物)的性
10、格特点,体现了文章用词的准确性、生动性。,2、他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。,通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作,表现了父亲爱子的深情,使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中,也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。,3、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。 卖伞姑娘,一个“裹”字运用拟人手法,形象地写出了雨的细密、缠绵;用“细雨”来比喻“思念”,写出了作者对卖伞姑娘思念之深切。,第四从描写的角度,(1)从人物的语言、动作、心理、神态等
11、描写 方法:本句运用了语言(动作、心理)描写,刻画了人物的某种性格特征。(描写对象特征(性格) (2)注意景物描写对烘托表现人物的作用 1、渲染 的气氛。2、烘托人物的心情(感情);烘托人物的形象,3、推动故事情节的发展,为下文作铺垫,暗示主题 4、帮助塑造人物性格 (3)从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。 方法:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度具体内容的分析,选文第9段画线句有什么作用?(3分) 天地间很静,只有雨,沙沙的雨落在身前身后。 1、渲染了周围环境,为下文做了铺垫。 2、过渡 3、为下文小女孩的出现做铺垫 4、能突出我心中的感受。 5、突出了作者的无奈,侧面与作者的心里活
12、动 6、运用背景描写,写出当时的安静。 7、烘托出一片宁静祥和的气氛,女孩为我打伞,雨落在我身上。,选文第9段画线句有什么作用?(3分) 天地间很静,只有雨,沙沙的雨落在身前身后。,环境描写, 渲染宁静的气氛, 烘托“我“逐渐平静的心情。 注意体会环境描写对烘托人物心情,表现人物性格,推动故事情节发展等方面的作用,小说多次描写风雪,其作用是什么? 1、体现“我”不畏风雪,不怕困难。 2、承上启下;贯穿全文;点明中心 3、说明那时正是冬天,十分的寒冷,为下文父亲站在寒冷的礼堂外面做铺垫。 4、以暴风雪反映出“我”内心斗争的激烈,写出了环境的艰苦。 5、写出“我”的孤独无助,也写出了父亲的辛苦。
13、6、以景衬情,风雪代表着的是恐惧和害怕,突出了我害怕同学们笑话“我”和父亲。,推动故事情节的发展。 衬托“我”自卑而苦涩的心情。 烘托人物形象。 渲染苍凉凝重的氛围。,.结合上下文,理解文中画线句的表达效果。(2分)(四周是无边的黑暗,没有灯光,没有星星,甚至没有人的气息,痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。) 环境描写(1分), 借“黑暗”形象地写出了柱子内心的烦恼、苦闷(痛苦的挣扎)(1分),头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝,上面是道道血口。(请任选角度赏析句子的表达效果),示例一:运用了比喻的修辞手法,用核桃比喻父亲的脸,用枯树枝比喻父亲的
14、手,生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象,表现了父亲的艰辛与劳累。 示例二:运用外貌描写的手法,对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画,表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴,突出了父亲的艰辛与劳累。(2分。任选一个角度赏析,意近即可。),父亲的笑容一下子凝固了。(父亲的肩头一片雪白) 写出了父亲对“我”的行为感到失落 用了动作描写,写出了父亲因为“我”说的话,感到自卑。 肖像描写,说明前文中我对父亲说不让父亲去,对父亲的打击。 外貌描写,生动形象地写出了父亲的外貌,侧面突出父亲对于“我”的话语感到吃惊。 父亲心中充满了对儿子成绩的自豪与对自己是老农民的自卑。 运用了表情描写,表达了父亲当时失落的心情。
15、神态描写。写出父亲原本很高兴,却在听见我的话时感到尴尬、心酸。,运用了神态描写, 逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情, 表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。,我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中( 父亲的肩头一片雪白 动作描写,写出了我动作的麻利,侧面突出我家的贫穷,风雪之大。(描写父亲的动作,塞字表达父亲对我的关怀) 动作描写,“咬咬牙”侧面表现了风雪之大。 看出当时作者生活环境无比艰苦,风雪又大 风景描写,为下文肚子饿做铺垫。 写出了“我”希望父亲去又不希望父亲去的心理矛盾。 动作描写,用了塞、咬、冲几个词说明了我内心的自卑,以及对这件事的坚定。,运用了动作描写,表达了“我”内心苦闷可嘴上不说犟强的性格 动作描写,写出了内心的愧疚和不安。 这句话用了动作描写,描出了“我”们家贫穷的生活情况,和城市里的孩子做了对比,衬托了我的自卑,并表达了“我”不让父亲共享这份光荣的自责心理。,运用了细节描写(动作描写), 形象地写出我急于离家的情形,从而表现出“我”决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。,他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 动作描写,写出了他在短衣帮面前显阔的神气,也写出了他得意炫耀的神情。,小男孩的脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一