个人发展规划ppt

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1、个人发展规划,问同事：,1.为什么当老师？ 2. 愿意当老师吗？ 3.想当一个什么样的老师？ 4.怎么才能当成这样的老师？ ,老师的工作状态：,忙,繁,烦,凡,盲,茫,问自己：,1.为什么当老师？ 2. 愿意当老师吗？ 3.想当一个什么样的老师？ 4.怎么才能当成这样的老师？ ,问自己：,我是谁？ 我从哪里来？ 我现在在哪里？ 我要到哪里？ 我怎样到哪里？ 我怎样知道到哪里？ ,问自己：,1.为谁而工作？ 2. 事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？ 3.遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？ 4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？ 5. 着眼于当

2、下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？ 6. 是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件？ 7.你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来对待？ ,规划你的职业生涯 （专业发展规划）,一、生涯、职业生涯、教师职业生涯。,生涯：只从事某种活动或职业的生活。 职业生涯：指一个人一生中职业经历过程。 教师的职业生涯：指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。,二、什么是教师职业生涯规划,是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。,三、为什么要制定职业生涯规划？,现代社会的

3、四大变化：,（1）知识不断更新饱读诗书不能终身受用；,（2）科技飞速发展“一招鲜”不可能吃遍天；,（4）观念不断改变“一 劳” 可能不再“永逸”。,（3）工作不断变动“从一而终”已不再可能；,先知先觉的人 后知后觉的人 不知不觉的人 只知不觉的人,变化中 四类人,创造变化，打伏击战-是人物；,适应变化，打游击战-是人才；,被动变化，打追击战-是人手；,顽固不化，打消耗战-是人员。,三、为什么要制定职业生涯规划,1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、教师专业发展的需要 4、适应竞争与社会需求的需要 5、克服和解决教师职业倦怠的需要,四、如何制定职业生涯规划,1、明确影响教师职业生涯规划

4、的因素 一是来自主观方面：如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。 二是来自客观方面：如社会环境、人际关系、机遇、机会等。 三是不可预期的因素。 2、了解教师职业发展阶段理论,有关教师职业发展阶段理论,傅乐(Fuller)的教师阶段关注理论 、职前关注； 、早期生存关注； 、教学情境关注； 、关注儿童阶段。,费斯勒(Fessler)教师生涯循环论 、职前教育期； 、职初期； 、能力建构期； 、热情成长期； 、职业挫折期； 、职业稳定期； 、职业消退期； 、职业离岗期。,有关教师职业发展阶段理论,我国的研究 、准备期（指教师

5、从事教育工作以前的阶段）； 、适应期（适应期完成的标志是适应或者胜任教育教学工作）； 、发展期（能够出色完成教育教学任务的教学专长型教师；教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教师。）； 、创造期（教育专家型教师）。,有关教师职业发展阶段理论,四、如何制定职业生涯规划,3、制定教师职业生涯规划的步骤和方法 5W1H规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ） （1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，或者说是宗旨、目标、战略。 （3）“何时做？”即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间。 （4）“何地做？”即规

6、定计划的实施地点，了解计划实施的环境条件和限制条件。 （5）“谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。 （6）“如何做？”即明确实现计划的措施，以及相应的政策和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。,取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。 在纸上按照一般试卷的模式分别写上以上六个问题，留出答题的空隙。 静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。,（1）我是谁？,思考自己在学校中所扮演的各种角色。 当前的我。 分析自身特征。包括认识自已的人格特质（如志向、兴趣、潜能、性格等）和确认自己的工作价值观（如从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求等）。 将来的我（做一个什么样

7、的教师？）。,教师的专业性向： 华师大心理系师生调查: （1）平易近人；（2）没有偏见；（3）关心同学；（4）态度认真；（5）要求严格；（6）颇有耐心；（7）言行一致；（8）朴素大方；（9）开朗活泼；（10）品德高尚。,教师的专业性向： 美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万名学生所写的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面： 1.友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。 2.尊重课堂内每一个。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”。 3.耐性。“她绝不会放弃直到你能做到为止”。 4.兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活

8、”。5.良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅”。6.公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差”。 7.幽默感。“每天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。 8.良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。9.对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖她”。 10.坦率。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法”。11.宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”。 12.教学策划艺术。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉是因为她的指导”。,（2）我想干什么？,三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。

9、” 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。 10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了 ,砌墙还是创造人类艺术？,三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。 10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了,（在做一

10、份工作）,（在做一个工程）,（在做一项事业）,砌墙还是创造人类艺术？,你的职业价值取向是什么？,如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭琐事，你会误人子弟的。还是去做些买卖吧，既自由，又赚钱，说不定还能发财呢！ 如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因为当教师不仅“劳其筋骨”，而且还“苦其心志”。表面上看，教师一天只上两三节课，可是，这两三节课却需要夜以继日地工作。 如果，你是因为羡慕教师的荣耀，认为“教师是太阳底下最光辉的职业”，那么，请你别当教师。因为教师的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠

11、去克勤克俭吧。而且，教师的荣耀本身不在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品的光辉照耀着职业的光环。 如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情，需要爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一个满腹牢骚、长吁短叹的人是上不好课的。 如果，你以为教师的工资会越来越高，想当教师多挣点钱，那么，你错了。因为当教师发大财的（特别是中小学教师），至今还没有。更主要的是，一心在钱眼儿里转的人是没心思当好教师的。,如果 如果，你是想交最纯真的朋友，那么，请你来吧。学校里的孩子们会把他们最纯净的心献给你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心

12、灵会得到童心的感染和净化。 如果，你是为了使自己活得青春激昂、有意义，那么，请你来吧。在孩子们中间，你会永远像青年人一样充满活力，你会感到你所有的付出都是那么有意义。生活不但充实，而且乐趣无穷。 如果，你想延续自己的生命，那么，请你来吧。只要你肯付出爱心，你的生命会在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百岁、千岁也无法与你相比。孔老夫子不是活了两千多年了吗？ 如果，你是一个追求生命价值的人，那么，请你来吧。学校是让你的生命价值体现得淋漓尽致的地方。一个教师，一生要接触多少学生。一个人的付出，千万个学生享用，你的生命还不够伟大吗？ （王东升。作者单位：安徽省亳州市谯城区十八里中学） 中国教育报2

13、008年11月17日第3版,你的职业价值取向是什么？,（3）我能干什么？,对自己能力与潜力的全面总结 SWOT分析法。其中： S代表strength(优势)， W代表weakness(弱势)， O代表opportunity(机会)， T代表threat(威胁)， 其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。,（4）允许我干什么？,客观方面包括本地的各种状态 如经济发展、人事政策、学校制度、职业空间等； 人为主观方面 包括同事关系、领导态度、亲戚关系等。,（5）我该怎么干？,1)维持现状？ 2)等待时机？ 3)运用自己的各种资源？ 4)更加努力的工作？ 5)通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力？

14、 ,教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中期目标、短期目标。 1、人生目标。是教师个人生的发展目标，时间30年以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会发展需求相适应。 2、长期目标。时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变化而变化。 3、中期目标。时间35年，它要与长期目标保持一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。 4、短期目标。时间是12年，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。,五、如何实施职业生涯规划,（一）观念决定行动 学生观： 学生不是知识的容器；学生不是学校的产品 学生是生命（

15、物质和精神） 学生是人（自然人和社会人；发展的人、独特的人、独立意义的人）。,五、如何实施职业生涯规划,（一）观念决定行动 质量观： 全体发展、全面发展、个性化发展、可持续发展、自主发展。,五、如何实施职业生涯规划,（一）观念决定行动 教育（学）观： 教师职业的本质是创造人的精神生命。 预设和生成，过程与结果。 升学是一种目标，如何达到这一目标是一种艺术。,五、如何实施职业生涯规划,（一）观念决定行动 职业观： 教育是“爱与责任”的事业。 把工作当做课题来研究；把工作当成事业来做；把工作看成是生活的一部分。,五、如何实施职业生涯规划,（二）行动决定结果 不断学习 勇于实践 善于反思 贵在坚持,

16、五、如何实施职业生涯规划,（二）行动决定结果 不断学习： 英国技术预测专家马丁测算，人类的知识，目前是每三年就增长一倍。 西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80% 。 学什么？怎么学？,五、如何实施职业生涯规划,（二）行动决定结果 勇于实践： 用理论指导实践， 创造性地实践。 贝尔说：“假如你能偶尔偏离正轨，钻进丛林，你一定能够发现从未见过的东西。”,五、如何实施职业生涯规划,（二）行动决定结果 善于反思： 误区： 敷衍应付； 隔靴搔痒； 当成工作总结或自我评价。 走出误区: 注意批判性、创造性、自主性和发展性 注意反思对象(教材的理解、教与学) 注意反思的策略(理论引领、问题牵动、教学全程、同伴互助、反思后再反思)。,教师反思是什么?,教师反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此