《六年级下册科学教案-1.1 生命的历程 ｜湘科版（一起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案-1.1 生命的历程 ｜湘科版（一起）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、执笔年级六班级 班备课时间年 月 日上课时间课题1 生命的历程第二课时教学目标科学探究1、通过查找资料，了解地球上生物的由来。2、通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。3、模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。科学知识1、 知道化石是研究地球生物演变的重要证据。2、了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。重点了解地球上生物的由来及地球上生物的变化。难点了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。教学用具有关说明地球上生物来源的科普书籍。（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。学习用具
2、一组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？二了解地球上的生物是怎样变化的师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）活动2 化石告诉我们什么1 化石的形成（放映短片）2 依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？3 组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：5亿多年前408亿年前360亿年前144亿年前海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物时间的顺序生物演化请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？ 4引导学生归纳总结：地球上生物的
3、变化规律是：由水生到陆生发展。由简单低级向复杂高级发展。三阅读：关于生物进化的辩论 1学生阅读教材第5页内容2组织交流阅读收获：化石的形成非常偶然，人们通过化石所获取的信息是跳跃的、不连续的；人们探索生物进化历程的过程中出现了不同的学说；认识到科学上光有观点是不够的，需要由证据证明观点；了解到辩论是一种科学研究的方法。四：机动部分：补充讲解乔治居维叶、拉马克的故事。修改栏板书设计 5亿多年前408亿年前360亿年前144亿年前海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物时间顺序生物演化教学后记 大部分学生的积极性高涨，有个别不知从何处思考的同学在小组合作学习中，通过看别人怎样观察，听别人怎样介绍，也学到了知识。学生的探究能力得到发展。鼓励学生通过自己的观察与思考，大胆提出问题，通过互相交流，从而使他们的思维能力得到拓展，探究能力得到提高。
