《人教版《小学语文 五年级下册》教案说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《小学语文 五年级下册》教案说课稿（252页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文说课稿模板一5小学语文说课稿模板二6说课步骤及其几点注意事项9教师资格考试说课要求和主要内容10教师面试说课应注意事项12第一组141.草原 教学设计一 （2课时）141.草原 教学设计二 （2课时）15草原 说课稿182*丝绸之路 教学设计一202*丝绸之路 教学设计二212*丝绸之路 说课稿222*丝绸之路 说课稿二253白杨 教学设计一 （2课时）283白杨 教学设计二 （2课时）302 白杨说课稿324、把铁路修到拉萨去 教学设计一344、把铁路修到拉萨去 教学设计二364、把铁路修到拉萨去 说课稿384、把铁路修到拉萨去 说课稿二43口语交际一习作一 教学设计 （3课时）45
2、回顾拓展一 教学设计 （2课时）46第二组475、古诗词三首 教学设计一 （3课时）475、古诗词三首 教学设计二 （3课时）50牧童 说课53舟过安仁 说课稿56清平乐村居 说课稿58清平乐村居 说课稿二596 冬阳童年骆驼队 教学设计一606 冬阳童年骆驼队 教学设计二633 冬阳童年骆驼队说课稿647、祖父的园子 教学设计677、祖父的园子 说课稿688、 童年的发现 教学设计一（2课时）718、 童年的发现 教学设计二（2课时）72童年的发现说课稿748、 童年的发现 说课稿二759、儿童诗两首 教学设计一769、儿童诗两首 教学设计二78儿童诗两首实录79口语交际习作二 参考教案 （
3、3课时）82回顾拓展二 教学设计83第三组8410、 杨氏之子 教学设计一（2课时）8510、 杨氏之子 教学设计二（2课时）86杨氏之子说课稿8711 、宴子使楚教学设计一（2课时）8911 、宴子使楚教学设计二（2课时）92晏子使楚说课稿9312 、半截蜡烛 参考教案一9612 、半截蜡烛 参考教案二9912 、半截蜡烛 说课稿10013、打电话 参考教案10513、打电话 说课稿106口语交际习作三 教学设计（3课时）110回顾拓展三 教学设计113第四组11314、再见了，亲人 教学设计一(2课时)11414、再见了，亲人 教学设计二(2课时)116再见了，亲人说课稿一118再见了，亲
4、人说课稿二12015、金色的鱼钩 教学设计一(2课时)12315、金色的鱼钩 教学设计二12515、金色的鱼钩 说课稿12615、金色的鱼钩 说课稿二13516、桥 教学设计一 （2课时）13616、桥 教学设计二 （2课时）139桥说课稿 一141桥说课稿 二14317、梦想的力量 教学设计一14517、梦想的力量 教学设计二147梦想的力量说课稿148口语交际习作四 参考教案（3课时）151回顾拓展四 教学设计153第五组15418将相和 教学设计一（2课时）15418将相和 教学设计二（2课时）157将相和说课稿15919、草船借箭教学设计一（3课时）16119、草船借箭教学设计二（2课
5、时）163草船借箭说课稿16620、景阳冈 教学设计一(2课时)16720、景阳冈 教学设计二16920、景阳冈 说课稿17020、景阳冈 说课稿二17221、猴王出世参考教案一17421、猴王出世参考教案二17621、猴王出世说课实录177口语交际习作五 (3课时)181回顾拓展五 教学设计182第六组综合性学习：走进信息世界183单元教材解析183综合性学习：走进信息时代 教学设计（9课时）184综合性学习：走进信息时代 说课稿191信息传递改变着我们的生活 教学设计(7课时)196信息传递改变着我们的生活 说课稿201利用信息，写简单的研究报告 教学设计 (7课时)205第七组21022
6、、人物描写一组 教学设计一（2课时）21022、人物描写一组 教学设计二（3课时）212小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课稿215临死前的严监生说课稿217人物描写一组-“凤辣子”初见林黛玉说课稿21923、刷子李 教学设计22223、刷子李 说课稿22424、金钱的魔力 教学设计22524、金钱的魔力 说课稿227口语交际习作七 教学设计一（2课时）228口语交际习作七 教学设计二（3课时）230回顾拓展七教学设计231第八组23225、自己的花是给别人看的教学设计一23325、自己的花是给别人看的教学设计二（2课时）235自己的花是让别人看的说课稿23726、威尼斯的小艇 教学设计一（3课时）23
7、926、威尼斯的小艇 教学设计二（2课时）242威尼斯的小艇说课稿24627、与象共舞 教学设计24727、与象共舞 说课稿24928、彩色的非洲教学设计一25228、彩色的非洲教学设计二25428、彩色的非洲 说课稿256口语交际习作八 参考教案（3课时）258回顾拓展八 教学设计259说课基本要素简短介绍260教师资格面试知识(大全)262教育教学技能测试内容262说课的程序262关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明264试讲十要点266教师面试自我介绍范文266教师应聘面试注意事项267教师招聘面试题集锦（班主任篇）268特岗教师招聘面试面试题及答案270资格
8、认定教育教学基本素质和能力测试表272教育教学技能测试内容274教育教学技能测试评分表274小学语文说课稿模板一各位尊敬的评委老师,大家好！首先，我要向各位评委老师道一声：辛苦了！，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。(站着)我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材是人教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以-为主题展开。是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，写作特点(一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)是本文最大的写作特色。结
9、合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写卓有成效等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够理解文本，学习主人公-的美好品质/激发学生热爱祖国-的思想感情/培养学生-的习惯/培养学生-的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：教学难点确定为：二、说教法和学法(教学重点、难点突破的设计)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主
10、动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如()。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，(或者是听
11、范读)，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 环节3研读赏析(小组讨论法、情境教学法、直观法、自学法、演示法等)新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感
12、悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节4拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等)好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。等等之类 环节5课后作业好处：巩固知识点(知识类)发挥学生想象力，理论-实践，学以致用(作文类)四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。小学语文说课稿模板二 各位评委：早上好！我叫 ，来自。如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等
13、待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。我说课的内容是 的第课时，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个板块教材分析中的第一个环节说教材 是人教版（浙教版）小学语文第册第组的第篇课文，这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、等几个场面（情景），赞扬了的精神。表达了的感情。（歌颂了、）。由此看来课文所记叙的事件年代久远，因而我们可用多媒体课件等形象的教学手段，拉近学生与文本之间的距离。此篇课文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教学过程中，我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境的描写来突出，让形象
14、随着学生情感升华而越来越高大。（具体的词“静静”等）同时此篇课文语言真挚感人，适宜进行感情朗读的训练。第二环节说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识目标:能在具体的语言环境中,运用边读边想像,联系上下文的方法,理解.等词语的意思.技能目标:通过研读课文第、段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式.情感目标:通过有感情朗读课文,感受,培养,喜爱.为了落实本课时的教学目标,我把第X课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会.第二个模块-说教学策略为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中思考,在读中感悟,在读中
