《人教版《小学语文 二年级下册》教案说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《小学语文 二年级下册》教案说课稿（203页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文说课稿模板一4小学语文说课稿模板二5说课步骤及其几点注意事项8教师资格考试说课要求和主要内容9教师面试说课应注意事项11教学进度表13本册教材分析13第一单元181、找春天 教学设计一 （2课时）181、找春天 教学设计二 （2课时）20找春天 说课稿222、古诗两首教学设计一 （2课时）242、古诗两首教学设计二 （2课时）26草 说课29宿新市徐公店说课稿293、笋芽儿 教学设计一 （2课时）313、笋芽儿 教学设计二 （2课时）323、笋芽儿 说课稿344、小鹿的玫瑰花 教学设计一 （2课时）374、小鹿的玫瑰花 教学设计二（2课时）38小鹿的玫瑰花 说课稿40语文园地一 教学设
2、计一 （3课时）42语文园地一 教学设计二43第二单元455、泉水 教学设计一 （2课时）455、泉水 教学设计二 （2课时）48泉水 说课稿506、雷锋叔叔，你在哪里 教学设计（2课时）52雷锋叔叔，你在哪里 说课稿547、我不是最弱小的 教学设计（2课时）588、卡罗尔和她的小猫 教学设计（2课时）62卡罗尔和她的小猫 说课稿63语文园地二 教学设计（2课时）65第三单元669、日月潭 教学设计（2课时）66日月潭 说课稿6910、葡萄沟 教学设计（2课时）70葡萄沟 说课稿7311、难忘的泼水节 教学设计（2课时）74难忘的泼水节说课7612、北京亮起来了 教学设计（2课时）79北京亮起
3、来了说课81语文园地三 教学设计（3课时）83第四单元8513、动手做做看 教学设计（2课时）85动手做做看说课8814、邮票齿孔的故事 教学设计（2课时）90邮票齿孔的故事说课9215、画风 教学设计（2课时）96画风说课一97画风说课二10016、充气雨衣 教学设计102充气雨衣说课稿104语文园地四 教学设计（2课时）105第五单元10617、古诗两首 教学设计（2课时）106望庐山瀑布说课109绝句 说课稿110绝句说课稿二11218、雷雨 教学设计（2课时）115雷雨说课11719、最大的“书” 教学设计（2课时）119最大的“书” 说课稿12020要是你在野外迷了路 教学设计（2课
4、时）123要是你在野外迷了路说课126语文园地五 教学设计（3课时）128第六单元13021、画家和牧童 教学设计（2课时）130画家和牧童说课一132画家和牧童说课二13522、我为你骄傲 教学设计（2课时）137我为你骄傲说课一138我为你骄傲说课二14223 、三个儿子 教学设计（2课时）145三个儿子说课14624、玩具柜台前的孩子 教学设计148-玩具柜台前的孩子说课150语文园地六 教学设计（3课时）152第七单元15425、玲玲的画教学设计（2课时）154玲玲的画说课15626、蜜蜂引路 教学设计（2课时）159蜜蜂引路说课16127、寓言两则 教学设计（2课时）165揠苗助长说
5、课167守株待兔课前说课和课后反思169守株待兔 说课稿17128、丑小鸭 教学设计（2课时）174丑小鸭说课179语文园地七 教学设计181第八单元182数星星的孩子教学设计（2课时）182数星星的孩子说课184爱 迪 生 救 妈 妈 教学设计（2课时）186爱迪生救妈妈说课188恐龙的灭绝 教学设计（2课时）189恐龙的灭绝说课稿191恐龙的灭绝说课稿二192阿德的梦 教学设计193阿德的梦说课稿195阿德的梦说课稿2196语文园地八 教学设计（2课时）199说课基本要素简短介绍200教师资格面试知识(大全)202教育教学技能测试内容202说课的程序202关于对认定教师资格人员基本素质面试
6、和试讲进行考察等有关问题的说明204试讲十要点206教师面试自我介绍范文206教师应聘面试注意事项207教师招聘面试题集锦（班主任篇）208特岗教师招聘面试面试题及答案209资格认定教育教学基本素质和能力测试表212教育教学技能测试内容213教育教学技能测试评分表214 小学语文说课稿模板一各位尊敬的评委老师,大家好！首先，我要向各位评委老师道一声：辛苦了！，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。(站着)我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材是人教版小学语文年级下/上册第-单元
7、的第-篇课文，该单元以-为主题展开。是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，写作特点(一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写卓有成效等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够理解文本，学习主人公-的美好品质/激发学生热爱祖国-的思想感情/培养学生-的习惯/培养学生-的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：教学难点确定为：二、说教法和学法(教学重点、难点突破的设计)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍
8、，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具
9、书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如()。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，(或者是听范读)，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 环节3研读赏析(小组讨论法、情境教学法、直观法、自学法、演示法等)新课标中明确指出：阅读是学生个性
10、化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节4拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等)好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。等等之类 环节5课后作业好处：巩固知识点(知识类)发挥学生想象力，理论-实践，学以致用(作文类)四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过
11、程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。小学语文说课稿模板二 各位评委：早上好！我叫 ，来自。如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。我说课的内容是 的第课时，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个板块教材分析中的第一个环节说教材 是人教版（浙教版）小学语文第册第组的第篇课文，这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、等几个场面（情景），赞扬了的精神。表达了的感情。（歌颂了、）。由此看来课文所记叙的事件年代久远，因而我们可用多
12、媒体课件等形象的教学手段，拉近学生与文本之间的距离。此篇课文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教学过程中，我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境的描写来突出，让形象随着学生情感升华而越来越高大。（具体的词“静静”等）同时此篇课文语言真挚感人，适宜进行感情朗读的训练。第二环节说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识目标:能在具体的语言环境中,运用边读边想像,联系上下文的方法,理解.等词语的意思.技能目标:通过研读课文第、段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式.情感
13、目标:通过有感情朗读课文,感受,培养,喜爱.为了落实本课时的教学目标,我把第X课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会.第二个模块-说教学策略为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中思考,在读中感悟,在读中想像,充分感受课文的语言美,意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感.2、想像感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想像的
14、闸,在研读中,通过的换位思考,_的问题,体验人物的内心,使人物的形像更丰满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同时发展了学生的语言和思维.3、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始,我借助歌曲(乐曲)、色彩鲜明的画面、(形象、生动的视频课件),用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础.研读时,我借助现代化的教学手段,利用4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受跳一跳,可摘桃的喜悦.除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法.第三个模块-说教学程序1、(引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文和学习奠定了情感基础.)教师引导学生将自己内心体验带入阅读过程中,无拘无束地释放自己的情感.2、这是一个迁
