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1、第6课时 语段概括,第6课时 语段概括,考 情 分 析,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,真 题 例 析,1.2014江西 对下面语段概括最恰当的一项是( ) 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确理解它，使用它，然而，我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。 A成语是文化遗产，是汉语词汇系统的精华。 B我们应该善待成语这份遗产。 C我们要正确理解和使用成语。 D生活中误用成语的现象十分普遍。,B,
2、真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,思路分析,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,2.2013江西 对下面语段概括最恰当的一项是( ) 我的读书旨趣有三个特点。第一，虽然我的专业是哲学，但我的阅读范围不限于哲学，始终喜欢看“课外书”，而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二，虽然我的阅读范围很宽，但对书籍的选择却很挑剔，以读经典名著为主，其他的书只是随便翻翻，对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三，虽然读的是经典名著，但我喜欢把它们当作闲书来读，不端做学问的架子，而我确实在读经典名著中得到了最好的消遣。(周国平语),C,真题例析,方法总结
3、,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,A读书旨趣是：阅读范围不限于哲学，读书很挑剔，当作闲书来读。 B读书旨趣是：喜欢看“课外书”，阅读范围很宽，读是为了消遣。 C读书旨趣是：喜欢看“课外书”，主要读经典名著，不端做学问的架子读。 D读书旨趣是：从各类书籍中学哲学，不理睬畅销书，读中得到消遣。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,解析 首先，要通读语段；然后，凭借语感对语段的主要内容有一个整体的感知；最后对照各选项，看看哪个选项概括得最为恰当，排除无关信息的干扰。这是一个议论性的文段，作者首先讲自己喜欢读什么书(“课外书”)，然后讲主要读什么书(“经典名著”)，最后
4、讲读书的态度(“不端做学问的架子读”)，这是有逻辑条理的。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,32014抚州 对下面语段概括最恰当的一项是( ) 一个人唯有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承
5、受，便是看作纯粹的付出而索求回报。,C,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,A要有真正属于自己的人生目标和生活信念。 B责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。 C对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。 D尽责是生命意义的一种实现和所获得的心灵满足。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,思路分析,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,4.2014十堰 给下面的新闻拟标题，最恰当的一项是 ( ) 十堰晚报5月23日讯 昨日是我市首个“公交让座日”，我市开展了丰富多彩的活动，以实际行动弘扬文明乘车新风尚。 今年4月29日，由
6、市文明办牵头，团市委、市交通运输局、市教育局、十堰广播电视台、十堰日报社、市公安交管局、市运管局、市城市公交集团公司等9家单位联合发起“公交文明引领城市文明”活动，并将每月22日确定为我市“公交让座日”。 昨日，市城市公交集团公司在4路、5路、15路、29路等多条公交线路及人群密集的主要站点开展“公交让座日”活动。公交车内张贴有文明乘车让座宣传横幅和温馨提示语，播放“公交,A,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,让座日”相关内容。同时，100名头戴小红帽、身披绶带的青年服务志愿者在车厢内及公交站点发放文明乘车倡议书，赠送印有全市公交线路标识的精美小扇子，鼓励和引导乘客为
7、老、弱、病、残、孕等行动不便的人让座。 据介绍，开展“公交文明引领城市文明”活动，主要目的是通过公交车这个城市流动“窗口”传播、弘扬、引导城市文明，实现“出行环境美、服务行为美、和谐人文美”的目标。 (内容有删改) A十堰昨日迎来首个“公交让座日” B十堰开展“公交文明引领城市文明”活动 C我市首个“公交让座日”，以实际行动弘扬文明乘车新风尚 D9家单位联合开展活动，以实际行动引领城市文明,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,思路分析,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,方 法 总 结,一、信息提取与概括的基本方法 1紧缩法 这种方法主要用于概括
8、句意。概括单句时要去掉某些修饰成分，保留主干。 2摘抄法 通过摘抄中心句或中心词来概括内容。 3抽象法 所谓抽象，就是从许多事物中，舍弃个别的非本质的属性，抽出共同的、本质的属性。 4综合要点法 就是把语言材料中的两个或两个以上的重要意思综合整理，组成一个概括句。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,真题例析,方法总结,随堂演练,考情
9、分析,第6课时 语段概括,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,随 堂 演 练,C,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,解 析 新闻的标题应当概述当下发生的具体事件。A、B项的内容不是当下发生的具体新闻事件，是新闻事件的背景信息，D项是此次新闻事件的一个组成部分，不是重点内容。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,A,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,解 析 新闻标题可以从导语中提取。这则新闻，“人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前最具价值的20个汉字调查结果”是导语，A项是对它最恰当
10、的概述。同时，B、C、D三项不是这则新闻所要报道的主要事件。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,C,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,解 析 A、B、D二项都是“始终关心残疾少年儿童的成长，我国特殊教育有较大发展”的具体体现，概括不全面。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,A,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,解 析 概括新闻内容不同于给新闻拟标题，概括内容应做到全面。B项只是事件的一个过程，C项是这则新闻的背景，D项概括也不全面。
11、,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,D,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,解 析 A项，“形似”这是西洋画的特点；B项，“高贵”是形容中国画中的墨画；C项，“正当”是指用墨来画竹；D项，“神气”对中国画重神似不重形似的特点概括最为恰当。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,解 析 解答以选择题形式出现的语段概括题，一定要在通读整个语段的基础上整体把握，切忌粗略地以为语段第一句话就是主要内容。同时，要注意语段中出现频率最高的词语，如本题中的“汉字简化”，然后围绕该关键词看语段主要阐述了什么内容。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第6课时 语段概括,解 析 A项是新闻事件的背景(起因)，C项和D项概括不全面(只是新闻中的一个事件)。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,
