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2、你所说，这是为了纪念古希腊的神普罗米修斯。说起古希腊的神，有谁还知道一些?生1：有波塞冬、宙斯。师：看来大家阅读过资料袋，不错。我这里有一副从奥林匹斯星传中节选下来的图片，看看你还想起了那些任务人物。师：这里面没有我们刚刚提到的普罗米修斯，今天我们就从课文中去认识了解这位神吧。师板书课题，齐读课题。二、了解故事的主要内容。师：上节课我们预习了课文，我来检查大家读课文的情况。开火车，一人读一自然段。注意：老师只点火车头，接下来谁读由前一个读的同学指定，听明白了吗?生开火车读，大家争先恐后，读书的积极性很高，可能是规则的新颖吸引吧。师：我发现读书还讲人缘呢!大家书读的很熟，现在拿起笔，画一画，看看
3、书中提到了那几位神。生边找边说，师相继出示书中五位神的名字。指导读好神的名字。师：谁能把这几位神的名字串起来说说课文的主要内容?生边说师边提示，说得很简洁。师：谁还能用几个词来概括一下吗?我们用先-然后-最后-来说。生：先讲普罗米修斯从天上拿取火种。师：用一个词。生：取火。师板书。生：接着是普罗米修斯接受惩罚。生：受罚。生：最后是被救。师：这篇课文就是讲普罗米修斯取火受罚最后被救的故事。师边总结边完成板书。其实我们抓住人物之间的关系来概括课文主要内容也不失为一种好方法。三、深入认识众神。1、提出学习要求。师：下面我们就一起走进这个感人的神话，看看故事中的几位神究竟是些怎样的神。请学生阅读学习要求。师：自由读课文，在课文的相关句、段中找出你选择的理由先作上批注，再同桌交流交流。生自读自悟。2、自由交流。师：我们先说说，谁是最可敬的神。生1：我认为普罗米修斯是最可敬的神。因为课文中说道“普罗米修斯来到人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险去拿取火种。”可见他明知有生命危险，还愿意去拿火种，这是多么的勇敢呀!师：这叫明知-生：山有虎，偏向虎山行。师：是呀，谁从这句还体会到什么?生：我还体会到普罗米修斯很具有同情心，从“悲惨情景”一词中我感受到的。
