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1、中学生理财初探开题报告高一.15 班研究性小组 2013 年 9 月题名称 中学生理财初探指导教师 殷峰 研究时间 2013 年 9 月至 2014 年 7 月研究人员分工（第一栏写本人）姓 名 性别 年龄 课 题 中 的 分 工代奥宇 男 16 记录 范津 男 15 采访孙启超 男 15 电脑操作郑琦 男 16 写结题报告倪敬蕊 女 15 整理资料1、课题研究背景： 理财是现代社会每个人都必须具有的能力，如果只懂得怎么拿钱，而不知道怎么花钱，怎样去管理好自己的钱财，那样的花费只是挥霍。而中学生理财方面的观念是我们主要研究的。据中学生杂志一份青少年理财状况问卷调查报告显示：79%的中学生没有对
2、自己的零用钱开支作过总结，64%的中学生没有预算过自己的零用钱开销，只有 12%的人对自己的零用钱进行定期的总结和预算。大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等。但每次还未到月末，孩子们早已是“财政赤字”了。很多中学生对“钱该怎么用？“ 这一理财的基本问题存在着种种不成熟的偏见和误解。他们一般不会想到对零用钱进行定期结算和预算的必要，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。这样的理财观念是值得我们去探究、思考的。而且更让我们忧虑的是：我们的学校对孩子的理财问题是基本不干涉的。现今世界，理财能力是一个人得以生存不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视
3、的一项重要内容。因此，研究中学生的理财情况，与如何解决这样让人忧虑的现状尤为重要！所以，今天我们理财小组提出这样一个研究课题“中学生理财初探” 。课题的提出和研究的目的：让我们学会如何去理财.2、主要研究方法：问卷调查 .采访和上网查询3、研究阶段与步骤（活动计划）（1）、新建小组确立课题.2、（）找指导老师,进行分工.3、（1）对某些学校的学生进行问卷调查,并且对部分家庭进行访问,并上网查询相关资料.4、整理资料,得出总结.5、研究成果的呈现形式：文本6、指导教师意见：中学生的社会阅历还不够丰富，自己理财的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。如果老师单一的反对对学生进行理财教育
4、会导致学生盲目消费，奢侈浪费，而不会计划消费。家长要改变对理财教育的偏见，在对孩子进行勤俭节约教育的同时，应适时传授孩子一些理财常识和技巧，教育孩子养成计划预算、记账总结的习惯，培养他们的责任意识。在你们的调查中，要通过你们的文章，让学生知道“君子爱财，取之有道 ”的道理。通过你们的现场体验能让学生更深刻地理解理财需要智慧。中学生，特别是像我们这样的农村高中生，可以说理财能力是一种基本的生存能力，金钱是人生必须面对的一个工具。理财教育能使我们高中生形成正确的金钱观、健康的消费观。对绝大多数高中生来说，理财能力训练比通常的才艺训练更有持久而真实的效用，即使是少数具有特殊才艺的孩子也必须面对金钱与生存问题。目前的应试教育体系在理财素质的培养上存在较大缺失，需要我们做一些合理的补充。同意开题
