《茶小词卷39水调歌头占家郑行国》由会员分享，可在线阅读，更多相关《茶小词卷39水调歌头占家郑行国（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三十九课 水调歌头（宋方岳）教学设计上饶县茶亭镇占家小学 郑行国一 、 教 材 分 析 中 国 古 典 诗 词 欣 赏 （ 词 卷 ） 第 三 十 九 课 分 别 选 录 了 宋 代 方 岳 水 调 歌 头 、 闻 鹊 喜 两 篇 代 表 词 作 ， 两 篇 词 文 质 兼 美 ， 音 韵 通 畅 ， 感 情 真 挚 。 方 岳 的 水 调歌 头 这 首 词 意 境 丰 满 。 词 人 通 过 对 山 色 ， 身 世 的 描 写 ， 融 抒 情 、 议 论 为 一 体 ， 含 义 深广 ， 具 有 一 种 淡 淡 的 感 伤 色 彩 。 扬 州 西 北 的 平 山 堂 ， 是 欧 阳 修 在
2、 这 里 任 知 州 时 建 造 的 。登 堂 遥 眺 ， 江 南 金 、 焦 、 北 固 诸 山 尽 在 眼 前 ， 视 与 堂 平 ， 故 取 名 “平 山 ”。 一 个 世 纪后 ， 方 岳 身 处 平 山 堂 ， 俯 仰 江 山 ， 缅 怀 先 贤 ， 不 禁 思 如 潮 ， 就 以 苏 东 坡 黄 州 快 哉亭 词 的 韵 脚 ， 写 下 了 这 首 水 调 歌 头 。二 、 目 标 设 定1、 初 读 词 文 ， 读 准 词 文 中 的 生 字 新 词 ， 尝 试 根 据 节 奏 进 行 朗 读 ， 并 能 运 用 气 息 ， 按 情感 表 达 的 需 要 ， 轻 重 缓 急 地
3、进 行 诵 读 ， 在 诵 读 的 过 程 中 体 会 词 韵 的 回 响 ， 并 找 出 韵 脚 。2、 结 合 译 文 再 读 词 文 ， 理 解 词 文 所 表 达 画 面 与 意 境 。 结 合 插 图 与 时 代 背 景 ， 联 系 词句 理 解 词 人 当 时 的 心 境 。3、 根 据 “水 调 歌 头 ”词 牌 的 解 说 ， 再 读 词 文 ， 并 观 察 词 文 的 句 式 与 押 韵 ， 找 出 “渔家 傲 ”这 一 词 牌 的 句 式 押 韵 规 律 。 结 合 “渔 家 傲 ”同 词 牌 名 的 词 ， 验 证 这 一 词 牌 的 格律 特 点 。4、 引 导 学 生
4、 运 用 词 的 表 达 句 式 与 表 达 手 法 ， 根 据 词 牌 格 律 ， 结 合 词 意 填 词 仿 写 。三 、 策 略 构 建为 了 充 分 贯 彻 国 学 教 育 中 传 承 与 弘 扬 并 举 的 教 育 宗 旨 ， 国 学 诗 词 教 学 诗 以 晓 词 牌 、 识 格律 、 明 词 意 、 察 词 情 、 习 写 法 五 项 技 能 为 教 学 目 标 ， 遵 循 读 、 思 、 悟 、 练 四 能 一 体 化 发展 的 培 养 思 路 ， 加 强 朗 读 、 思 考 、 感 悟 、 用 法 的 整 合 ， 巧 妙 运 用 引 、 插 、 拓 三 种 资 料 补充 方
5、式 ， 广 开 学 生 视 野 ， 构 建 读 中 启 智 ， 思 中 明 法 ， 悟 中 察 情 ， 练 中 习 法 的 课 堂 流 程 。四 、 流 程 设 计（ 一 ） 激 趣 导 入 ，古 人 言 ： 诗 以 言 志 ， 词 以 达 情 。 词 一 直 以 其 长 短 结 合 ， 平 仄 相 谐 ， 音 韵 回 旋 的 格 律 形 式 ，倾 诉 出 词 人 悲 欢 离 合 与 凌 云 壮 志 。 其 宜 吟 宜 诵 的 曲 调 ， 让 词 有 如 游 行 歌 曲 一 般 ， 风 靡宋 朝 ， 今 天 我 们 就 一 起 走 进 水 调 歌 头 ， 带 上 联 想 与 思 考 ， 一 同
6、 在 这 平 仄 起 伏 的 回响 中 ， 感 受 词 的 格 律 与 重 温 词 人 的 情 怀 。（ 二 ） 读 文 晓 韵1、 初 读 正 音读 文 贵 正 ， 音 正 则 字 准 ， 气 正 则 韵 出 ， 先 试 着 读 一 读 水 调 歌 头 这 首 词 ， 连 续 读 两遍 ， 注 意 把 字 咬 准 ， 音 读 正 。 （ 生 读 。 ）水调歌头平山堂用东坡韵秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦叶篷舟千里，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。蘋洲外，山欲瞑，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当时杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天地一孤啸，匹马又
7、西风。教 师 随 机 正 音 ： 特 别 留 意 词 中 的 “菰、莼、羹、蘋”等字的读音。2、 划 分 节 奏词 有 节 奏 ， 句 有 停 顿 ， 现 在 请 同 学 们 听 老 师 读 ， 试 着 用 节 奏 线 画 一 画 停 顿 的 地 方 ， （ 学生 听 并 划 出 句 子 内 停 顿 的 地 方 ） 。水调歌头平山堂用东坡韵秋雨/一何碧，山色/倚晴空。江南江北/愁思，分付/ 酒螺红。芦叶/篷舟/ 千里，菰菜/莼羹/一梦，无语/寄/归鸿。醉眼/渺/河洛，遗恨/夕阳/ 中。蘋洲/外，山/欲瞑，敛/眉峰。人间/ 俯仰/陈迹，叹息/ 两仙翁。不见/当时/杨柳，只是/从前烟雨，磨灭/几英
8、雄。天地 /一孤啸，匹马/又西风。（学生试着自读与对读，教师检查学生朗读的节奏划分，并让学生汇报读，相机引导）。教师引导：注意停顿与延音是有区别的，停顿是无声而有气，延音是有声有气，是声音的延续，再来体会停顿与延音的区别，以“秋雨一何碧”为例，“秋雨”一读完，声音就没有了，只有气息支撑，而“一何碧”之间个与何碧是平声需要延音支撑，声音一直是在延续的。（学生试着练习，掌握停顿与延音的区别）3、掌握轻重读词讲究轻重缓急，抑扬顿挫，现在听教师范读，看看你们能发现老师在轻重处理上有什么规律。（学生听）学 生 交 流 发 现 ：学 生 1： 第 一 二 声 的 字 读 得 轻 ， 声 音 有 延 长 。
9、学 生 2： 第 三 四 声 的 字 读 得 重 ， 声 音 更 短 。学 生 3： 在 停 顿 的 时 候 ， 声 断 而 气 相 连 。学 生 4： 韵 脚 读 得 比 其 他 仄 音 更 重 、 更 长 一 些 。教 师 ： 这 就 是 读 诗 词 时 常 用 的 平 长 仄 短 的 读 法 ， 平 声 读 得 轻 而 缓 ， 仄 声 读 得 重 而 急 ， 韵声 读 得 沉 而 略 长 ， 现 在 请 你 们 按 照 平 长 仄 短 的 读 法 来 试 试 。秋雨/一何碧，山色/倚晴空。学 生 交 流 展 示 这 一 句 。 然 后 全 体 学 生 按 照 这 种 读 法 读 全 词
10、。4、 体 会 音 韵找 出 文 中 押 韵 的 字 ， 加 重 声 调 ， 略 加 延 长 ， 听 听 有 什 么 效 果 ？（ 三 ） 会 文 悟 情1、 读 文 会 意 水 调 歌 头 ， 此词从登平山堂所见景物写起，转入抒情、议论，除了怀念欧苏两位“ 文章太守”以外，又抒发了国土未被收复的愁恨。现在请大家先读一读译文，再来读词，看看这首词呈现给我们的是怎样的画面？学生词文与译解对读，然后学生汇报。A、词中描述出怎样的景观？B、这首词是写景与抒情的结合，看看这几词句中哪些是写景的，哪些是抒情议论的？2、析词悟情“江南江北愁思”两句，意思是说平生行遍江南江北，积累起来的许多愁思，都付之一醉
11、，暂时忘却吧。借酒消愁本来是人之常情，尤以文人为甚。但作者哪里来这么多“愁思” ，它的具体内容又是什么呢？一是自伤飘泊无定，二是慨叹中原未复。这就是有点有染的写法，即先说明性质，然后再表现内容。 “芦叶蓬舟千里”三句，写词人长年飘泊在外，不能回乡。 “芦叶”句展示“蓬舟”（盖有蓬顶的小舟）在长满芦叶的岸边行驶之状。 “千里”极言行程之长，飘泊地域之广阔。“菰菜莼羹”用的是张翰的典故：相传张翰在外作官时，见秋风起，想起了家乡的菰菜、莼羹和鲈鱼脍，就命驾而归。 “菰菜莼羹”后面加上“一梦”两字，就否定了此事的现实性。因而只好“无语寄归鸿” ，默默无言地目送征鸿南归。方岳是南宋后期著名的江湖派诗人之
12、一，他少年飘荡江湖，中年以后，虽中了进士而宦游各地，还不免有“游宦成羁旅”之感。思归而不得，发为愁思，就是顺理成章的事了。 “醉眼渺河洛，遗恨夕阳中”一句，意思是醉酒后的词人双眼朦胧，河洛一带渺不可及，而遗恨于夕阳之中，这不是其字面意思，实质上它抒发的是词人为中原沦落，未能收复而遗恨。 下片又从眼前景物写起。 “蘋洲外”三句，写远山在黄昏中的姿态。 “蘋洲”是长满苹草的洲渚；苹洲之外，远山在暮色中敛下了它的眉峰，这是将愁苦的感情移入于物，写的是带情之景。这种写法，一方面增加了状物的形象性，一方面也抒发了自己的感情，可谓一举两得。 “人间俯仰陈迹”至“磨灭几英雄”五句，转入怀古。作者遥想当年与平
13、山堂有密切关系的欧阳修和苏东坡两位“仙翁”已经逝去，黯然神伤扼腕叹息。 “杨柳”和“烟雨”是欧阳修和苏东坡词中描写的平山堂景色，作者巧妙地引用这两个词，除了表示对欧苏二公无限景仰外，还寄托了沧桑之感。 “杨柳”已非， “烟雨”依旧，而几许英雄，已磨灭于此变化之中。这几乎是文人登临怀古的一个永恒主题，骨子里是感到人生虚幻，蒙上了一层虚无的感伤色彩，这是失意牢落者常有的感情。 最后两句，从怀古议论回到现实，写自己又将匹马登程，在西风凄烈的天地之间，怅然孤啸。其情其景，是够令人感伤的。这一结尾，又回到了飘泊的愁思，与上片遥相呼应。（ 四 ） 察 文 识 律1、 知 晓 词 牌唐 朝 大 曲 有 “水
14、 调 歌 ”， 据 隋 唐 嘉 话 ， 为 隋 炀 帝 凿 汴 河 时 所 作 水 调 歌 头 。宋 乐 入 “中 吕 调 ”， 见 碧 鸡 漫 志 卷 四 。 凡 大 曲 有 “歌 头 ”， 此 殆 裁 截 其 首 段 为 之 。九 十 五 字 ， 前 后 片 各 四 平 韵 。 亦 有 前 后 片 两 六 言 句 夹 叶 仄 韵 者 ， 有 平 仄 互 叶 几 于 句 句 用韵 者 。2、明晓格律A、今天的所学的水调歌头这一词牌又有怎样的格式？大家以小组为团队，先数一数这首词一共有几句？每一句有几个字？用“”表示字，按句子的形式画一画，看看你能发现什么？然后在小组内讨论。如果用“”来表示字
15、，请你来画一画例如：秋雨一何碧， 。 ， 。全词共 8 句，95 个字。B、如果用数字表示一句，水调歌头词牌的名式是怎样的？10.11.17.10；9.11.17.10。可见这首词上半部分与下半部分的句式是相同的，因而，上半部分叫着词的阙（片），上半部分就叫词的上阙（片），下半部分就叫词的下阙（片）。C、词有词韵，因而给人韵回旋的音韵美，现在请你找找，这首词的韵脚有哪些？韵脚的字是第几声？在哪些位置上？并标在横线上。D、水调歌头这一词，每一句的句末都要押韵，并且韵脚的韵母都是第一、二声，一、二声的韵叫着平韵。全词双调九十五字，句句用韵，一韵到底。F、词之所以轻重缓急，抑扬顿挫，是因为词的每一句
16、其平仄要求，现在请再根据音的声调用平仄符号标一标，标出每一句平仄要求。例词：苏舜钦水调歌头潇洒太湖岸中仄仄平仄，中仄仄平平（韵）。潇洒太湖岸，淡伫洞庭山。中平中仄平中，中仄仄平平（韵）。鱼龙隐处，烟雾深锁渺弥间。中仄平平中仄，中仄平平中仄，中仄仄平平（韵）。方念陶朱张翰，忽有扁舟急桨，撇浪载鲈还。中仄仄平仄，中仄仄平平（韵）。落日暴风雨，归路绕汀湾。中中中，中中仄，仄平平（韵）。丈夫志，当景盛，耻疏闲。中平中仄，平中平仄仄平平（韵）。壮年何事憔悴？华发改朱颜。中仄平平中仄，中仄平平中仄，中仄仄平平（韵）。拟借寒潭垂钓，又恐相猜鸥鸟，不肯傍青纶。中仄中平仄，中仄仄平平（韵）。刺棹穿芦荻，无语看波澜。【注】前片第三、四句，后片第四、五句，可作上六下五，也可作上四下七。平仄可出入处颇多，须善掌握调配。（ 五 ） 仿 文 填 词1、 循 意 成 词水调歌头平山堂用东坡韵秋雨一何碧，山色倚
