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1、语言的魅力教学设计教学目标1、知识与技能（1）有感情地朗读课文。（2）抓住关键的词句理解课文的中心内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 2、过程与方法通过多种形式的朗读，加深对课文的理解，体会语言的魅力。3、情感态度与价值观感受春天的美好和老人的可怜，感受语言的魅力。教学重点指导学生读懂课文，理解法国著名诗人让彼浩勒加的那几个字为什么那样有魅力。教学难点明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。教学过程一、直入课题，解读魅力今天咱们要学习的是 22 课语言的魅力。注意看老师写课题。 （师板书）其中“魅”是个生字。同学们伸出手指跟老师一起来写。 （老师边写边提醒学生：它是
2、一个半包围结构的字，先写“鬼” ，再写“未” ）会写了吗？我们一起读一遍课题（生读课题）谁知道“魅力”是什么意思？什么样的语言才有魅力呢？接下来，老师和大家一起来探究。二、整体感知，初感魅力1、听课文朗读，要求：（1）标出生字词语。（2）思考：课文讲了一个什么故事？2、交流反馈见证你们眼力的时刻到了，来，看看这些词语你会读吗？（屏幕出示第一组词语 衣衫褴褛 头发斑白 双目失明 叹息 悲伤）谁会读？指名读，评议。齐读巩固。同学们，这几个词语是描写的谁的呀？（老人）再来看这一组（屏幕出示第 2 组词语）衣着华丽 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去谁能来读？这一组词语是描写的谁呢？除了老人和路人，文中还出
3、现了一个非常重要的人物，他是谁呢？（诗人）一位乞讨的老人，过路的行人，还有一位著名的诗人，他们三者之间发生了什么故事呢？谁能说一说？3、总结概括主要内容的方法。把时间、地点、人物和事件用词语联系起来，这种概括主要内容的方法，就是我们常说的“要素串连法” 。三、细读感悟，体会魅力1、首先，我们来认识一下这位老人。在第一自然段中有一句话是描写老人外貌的，快速默读一下，看看能找到吗？生默读第一段，画句子。谁找到了？“在繁华的巴黎大街边，坐着一位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人”同学们，就是这样一位老人给你留下了怎样的印象呢？学生回答。(学生大多会觉得他很可怜。师追问：从哪里看出很可怜？你能读出这种
4、可怜吗？)这位可怜的老人又有何特别之处呢？（师适度点拨他用什么方式乞讨。 ）2、就是这样一位老人，路人是怎么对待他的呢？同学们再读读第 1段，找出描写路人反应的句子 ，并在旁边简单的用一两个词语写写自己的感受。生默读第 1 段找句子，写感受。你找的是哪句话？生：街上过往的行人很多。那些衣着华丽的绅士、贵妇人看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑便姗姗而去了。师：能说一说你读了这句话之后的感受吗？学生说，教师适时评价。你能读出你的这种感受吗？师生接读师：街上过往的行人生：很多师：那些衣着华丽的绅士、贵夫人看了木牌上的字都生：无动于衷师：有的还生：淡淡一笑师：便生：姗姗而去了3、路人的无动于衷使
5、得这位老人什么也没有得到师：老人什么也没有得到，他的心里是一种什么滋味呢？师：你能读出他的悲伤吗？出示：“哎， ”老人叹息着回答：“我，我什么也没有得到” 。师：谁能走进老人的内心再深一点？师：同学们，老人仅仅是没有得到钱吗？生：不是。师：噢，有的同学说不是，他还没得到什么？（他没有得到过路人的爱心。 ）还有谁想说？你理解得更深刻，你已经走进老人的内心了。把你的感受读出来。指导朗读，放慢一下语速会更好。生再读师：读到这里，老师的内心也涌上了无限的悲伤。难道这些路人真的没有一点儿同情心吗？老人的遭遇会不会有所改观呢？4、小组合作学习课文的 25 自然段，思考：老人乞讨的结果发生了什么变化？为什么
6、会有这种变化？生合作学习 25 自然段。师：老人乞讨的结果有没有发生变化？谁来说一说？你从哪里读出了这种信息？生：诗人从他的牌子上添了几个字之后，给他钱的人多极了。师：通过老人第二次和诗人见面，他的话语里已经告诉我们了，他得到的钱多极了！师：来看老人的这句话， （屏幕出示）哪位同学来读一下？生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：从老人的这句话中你又读出了老人此时是一种什么心情？非常高兴。师：那你来读一读，读出老人的高兴。听出老人的高兴了吗？还读出了什么？再读一读。好，读出你的感受。老人还有什么心情？（他很不解，因为上午没人给他钱，到了下午竟有那么多人给他钱了。 ）师
7、：从哪里看出老人不解。（老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”）同学们 ， 老人此时此刻的心情汇成了一句话，老人笑着说先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！这个时候你的脑海中有什么疑问吗？5、我们现在来想一想，从上午到下午哪些情况还没有发生变化？老人的什么情况没有变？师：老人的衣着仍然是衣衫褴褛。师：还有什么没有变化！老人的头发还是斑白的，旁边还是立一块牌子。也就是说老人的外貌始终没变，他乞讨的方式也没有发生变化。师：谁还能说？老人仍然是坐在繁华的巴黎大街上。师：他乞讨的地点也没有变。那变了的是什么吗？（他碗里的钱多极了！木牌上的字变了。老人变得兴奋极了！）表格出示：木牌
8、上的字 老人的收入 老人的心情添字前 添字后 同学们想过没有，从上午到下午，老人乞讨的结果为什么会发生这么大的变化呢？师：原来牌子上写着什么？生：我什么也看不见。师：添字之后呢？生：春天到了，可是我什么也看不见。师：小声读一读，想一想这两句话到底有什么不同？生小声读并认真思考。师：谁读出了不同？（“我什么也看不见”只是告诉人们他是一个双目失明的老人。诗人添加了“春天到了，可是”这几个字之后，人们再看到这句话时就会想到，春天已经到了，可是这位老人却看不见这美丽的春天。 ）师：所以就会觉得这位老人很可怜。还有哪位同学想说？6、同学们，当你看到“春天到了”时你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢？能具体
9、描述一下吗？师：你们用实力让老师看到了你们是知识丰富的孩子。是啊，春天是美好的。 （操作屏幕出示文字，然后师生自然而然地接读）那生：蓝天白云师：那生：绿树红花师：那生：莺歌燕舞师：那生：流水人家师生：怎么不叫人陶醉呢？师：谁能带着你的感受读一读？老师听出了你的陶醉 。孩子们，咱们读书呀不能光读文字，还要把文字在脑海中变成一幅图画，这样朗读才会更加有滋有味。来，用老师教给你们的方法试着读一读这段话。生自由练习朗读。师：谁来展示一下？我们一起来描绘一下这幅春天的图画吧。生再齐读这段话师：今天老师也带来了几幅春天的图画，想不想看一看？（师操作电脑课件，屏幕上出现美丽的春景图。正当学生兴致勃勃地欣赏时
10、屏幕突然变黑。 ）7、师：是啊，春天是美好的。可是这良辰美景对于这位双目失明的老人来说只是生：一片漆黑师：同学们，你现在还能看到姹紫嫣红的春天吗？生：不能。师：还能看到小桥流水人家的温馨吗？生：不能。师：你看到了什么？生：一片漆黑师：是啊，这良辰美景对这位双目失明的老人来说只是一片漆黑！这是多么令人心酸啊！（操作课件，出示文字）生齐读这句话。你读出了什么感受？（这个老人太可怜了！）你还读出了什么？（他是多么需要别人的帮助啊！）此时，你是一位衣着华丽的绅士，你会想（读） 此时，你是一位贵妇人，你会想（读）此时，你是一位普通的市民，你会想 （读） 我们都是来来往往过路的行人，我们会想（齐读）师：是
11、啊，想到这些我们便会由衷的从内心生出一些同情。那当巴黎大街上的路人想到这一点时，他们还会无动于衷吗？生：不会。（教师引读，动情地）当人们想到这位双目失明的老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到， （学生跟读）怎能不对他产生同情之心呢？（师充满激情地）当那些穿着华丽的绅士想到这位双目失明的老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到， （生读）怎能不对他产生同情之心呢？（师充满激情地）当那些穿着华丽的贵妇人想到这位双目失明的老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到， （生读）怎能不对他产生同情之心呢？（师充满激情地）当那些打扮漂漂亮亮的少男少女们这位双目失明的老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到， （
12、生读）怎能不对他产生同情之心呢？“怎能不对他产生同情之心呢？”是什么意思？师：想到“春天到了，可是他却什么也看不见”时，那些衣着华丽的绅士、贵妇人从老人身边走过，他们会怎么做？当打扮的漂漂亮亮的少男少女从老人身边走过时，他们又会怎么做呢？师：当形形色色的商人从老人身边走过呢？师：当普普通通的市民从老人身边走过呢？是啊，这个时候，所有的人都不会再生：无动于衷。师：你能用一个词来概括一下路人这时候的表现吗？看来同学们已经感受到了，路人都来帮助老人可以说是纷纷相助或慷慨解囊。师板书“纷纷相助” ，然后指着板书引导学生思考。师：从“无动于衷”到“纷纷相助” ，是什么使路人的反应发生了这么大的变化呢？生
13、：因为诗人在木牌上添加了 6 个字。师：现在木牌上写着什么？生：春天到了，可是我什么也看不见师：路人的反应从无动于衷到纷纷相助，仅仅是因为木牌上添加了6 个字，你感受到了什么？加了 6 个字后使语言有了魅力。师：它的魅力就在于（把最美好的事物和最悲惨的事情放在一块儿）（激发了人们的想象力、同情心，富有浓厚的感情色彩。 ）当我们把这句话放在阳台上已经枯萎了的花盆旁边，春天到了，可是。外面是鸟语花香、莺歌燕舞，当我们把这句话放在鸟笼边，春天到了，可是。炎炎烈日下，农民伯伯还在田里劳作，我们说，天真热，可是。凛冽寒风中，爸爸还要去上班，我们说，好冷啊，可是。就这么一句普通的话，却激起了我们的想象力，唤起了我们最美好的情感，这就是语言的魅力！师：让我们再次来感受语言的非凡魅力吧！生齐读“春天到了怎能不对他产生同情之心呢？”四、迁移阅读，延伸魅力留心观察自己的周围有哪些有魅力的语言，现在我们来交流一下好吗？学生交流汇报。师：看到这样的语言人们会怎么做？是啊，这就是（指着课题）生：语言的魅力！孩子们，生活中我们可能会遇到尴尬，会遇到困难，会遇到很多我们无法想象的事情，这时候，如果我们能运用有魅力的语言来装点它，我们一定会魅力四射，生活也将更美好！
