恩施民俗文化在校本课程中开发与实施方案

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1、恩施民俗文化在校本课程中的实施方案 硒都民族实验小学:聂炼炼 恩施民俗文化在校本课程中的实施方案 恩施是巴文化的发源地，巴楚文化、巴渝文化在这里交融，是土家族、苗族文化的摇篮，积淀了绚丽多彩的民俗文化。摆手舞、铜铃舞、滚龙连响舞动山岳，山歌、情歌，歌海如潮。土家族的吊脚楼、鬼斧神工的大峡谷、侗乡的风雨桥、七月的女儿会、耕耘时的薅草锣鼓、葬礼时跳的撒尔荷、吉庆时跳的摆手舞.都展示着绚丽多彩的恩施风情。 一、指导思想： 美术课程标准指出“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。”美术课程标准的精神体现了灵活的教学方式与教学内容

2、的选择性，而具有特色的校本美术课程开发与实施与美术新课程的教育理念正好契合。恩施具有丰富的民俗文化，我想把这种本土文化引入美术课堂上，引导学生利用多种美术的表现方法与语言对她进行表现，挖掘出本土文化中有利于小学生去表现的地方，为学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验民俗文化的平台，培养学生在和美教育理念中，热爱家乡、热爱校园的意识。二、课程开发的目的及可行性 校本课程使基础教育课程改革的重要组成部分。恩施地区有丰厚的土苗文化资源，把地域文化资源引入校本课程，有利于继承和发扬本土优良文化，增进学生对恩施民俗文化的理解和热爱，培养学生利用多种美术方式表现的特长，提高学生艺术修养，促进学生德

3、、智、体、美全面发展。 把恩施民俗文化引入硒小校本课堂，我校具备一定的基础条件。我校属于民族实验小学，在校学生达五千多人，其中很多属少数民族，这部分学生对本民族传统民俗文化有很大兴趣，家长也比较支持。学校践行“和美教育”理念，弘扬“和而不同、至善至美”的学校精神，以“育和乐少年、培和雅良师、营和美校园”的办学目标大力推行校本课程民族化特色，培养学生的特长爱好，提高学生的综合素质是我校的一贯追求。实施校本教学民俗化，有利于整合我校的资源优势，体现我校办学特色。三、实施目标：（一）总目标紧紧围绕“育和乐少年、培和雅良师、营和美校园”的办学目标，以中国画、版画、陶艺、剪纸、本土材料手工制作为媒介。使

4、学生了解恩施民俗文化的相关知识；掌握相关基本技法；体验学习活动的乐趣，获得对不同形式表现恩施民俗文化创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间，享受愉快的童年生活,培养热爱生活的情感。（二）分段目标低学段中学段高学段一、二年级三、四年级五、六年级中国画课程内容与要求1、 认识什么是中国画、了解中国画材料笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。2、 培养学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。3、 掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。（能使用中锋、侧锋、逆锋三中用笔方法）4、让学生初步了解在画国画

5、时水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果，昆虫等。1、 继续培养学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。2、 认识笔、墨、色彩。墨：学会分出焦浓重淡清五色变化。色：了解色彩名称，学会简单的调色方法。笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法。3、 让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。 4、 学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。5、 学会简单的花鸟画构图，并能落款命题等。1、 继续培养学生学习中国画的兴趣，教熟练地运用中、侧、逆锋及掌握笔、墨的变化。2、 掌握国画的一些基本技法，培养学生国画表现能力。3、 学会欣赏古今中国画名家作品。4、 学会国画基本构图知识，并

6、能给画面命题题款。5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简单的当今名家水墨花卉、山水、人物。6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画。如:丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。 8、鼓励学生联系恩施民俗文化进行大胆创作。低学段中学段高学段一、二年级三、四年级五、六年级版画课程内容与要求学习吹塑版画1、 认识吹塑版画工具材料，学会在吹塑板上刻出凹线的正确方法，马莲拓印版画的要点与注意事项。2、 学会制作单色吹塑版画的方法3、 学会多色拓印版画（利用水粉颜料涂色套色纸版画）的方法。4、 尝试单色平涂法、.分色平涂法、深浅色变化法的印制方法

7、。5、 学会用岩画壁画蜡染效果法创作恩施傩戏场景人物。学习黑白木刻（单色）版画1、 认识木刻版画的工具材料，学会选购刻板的板材、木刻刀套件等工具。2、 掌握正确使用木刻刀的方法，学会刻、切、铲、凿、划等刀法，保证刻板中的安全性。3、 引导学生在对木刻作品的分析中，结合自己的实践，让学生深入感受木刻的情感、进一步了解木刻艺术中的黑白转换与刀法变化，掌握黑白木刻的制作过程。4、 引导学生根据木刻版画特点，结合恩施本土文化傩戏有创意的设计并制作黑白木刻版画。学习绝版套色木刻版画1、 认识绝版套色木刻版画的工具材料。2、 逐渐学会绝版套色版画边印边刻的方法，掌握其制作步骤，体会套色与单色版画的区别和特

8、点。3、 通过欣赏版画作品，体悟套色木刻版画独特艺术美，提高学生艺术欣赏水平。4、 以小组合作的形式分工创作表现恩施大峡谷，腾龙洞，清江漂流等旅游景点。低学段中学段高学段一、二年级三、四年级五、六年级剪纸课程内容与要求1、认识什么是剪纸，了解剪纸所需要的工具及用法。2、初步掌握用剪刀剪出简单图案的方法。3培养学生的学习兴趣。4、让学生养成良好的学习习惯。1、继续运用剪纸技法临摹传统的剪纸图案。2、认识剪纸特点，及应用知识、了解剪纸规律。3、通过课堂教学培养学生的创造能力。4、培养学生初步的观察能力和记忆力。5、培养学生初步的想象力。1、了解剪纸的起源、历史和发展，进一步了解剪纸的意象、心象和吉

9、祥艺术，掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式。2、在临摹作品的基础上，进行富有个性的作品创作。3、提高学生审美、鉴赏美、创造美的能力。4、培养学生的想象力和创新精神。5、培养学生概括和表现的能力。低学段中学段高学段一、二年级三、四年级五、六年级陶艺 超 轻 粘 土课程内容与要求1、 培养学生玩泥巴的兴趣，使学生在游戏中体验泥巴的硬、软、干湿等不同性质并自由自在变形，提高学生的积极性，增强学习自信心。2、 鼓励学生尝试多种技法，探究泥土的可塑性。如：揉、搓、切、打、挖、刮、堆等技法，通过游戏方式让学生主动探索。3、 能够捏出简单的几何形体，生活中简单的水果、蔬菜等。1、 尝试各种辅助材料进行陶土的造

10、型创作。如水果类、生活用品类、交通运输类。2、 把握雕塑造型的立体感，感受陶土潜在的美感特征，并能与他人合作完成作品。3、 尝试运用各种技法制作平面或立体的作品来表达自己的思想，提高自己的创造能力。4、 学会逐步收藏自己喜欢的作品，并能做简单介绍，养成欣赏作品的习惯，培养初步的审美能力。1、 学会欣赏古今中外优秀的陶艺作品，能与他人交流自己的感受，发现作品创作的背景、内容、形式、风格等，能进行自主探究并创作艺术作品。2、 提高学生的实践能力，学生在创作作品之前，能根据自己的设计方案，自主选择材料，工具和技法，有步骤的进行创作。3、 逐步学会拉坯法简单制作胚体，在胚体上进行立体装饰，学习简单的釉

11、色法给作品上色。低学段中学段高学段一、二年级三、四年级五、六年级本土材料综合制作课程内容与要求1、认识恩施地区原生态材料，学会搜集家乡的各种能够造型的材料。如竹子，麦穗、玉米棒、粽叶、清江石、树皮等。2、 运用画、粘贴、剪拼等技能，根据自己的意愿拼贴傩面具。3、 掌握制作方法，培养学生研究意识、创新意识，提高学生动手、动脑能力。1、 继续培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，进一步学习拼贴画的创作知识，掌握剪、抽、拼、贴、粘等方法技巧。2、 引导学生发掘可以制作的综合材料，根据各种材料的属性学会合理利用、想象制作。3、 对不同质地、不同色泽、不同花纹的原生态材料，

12、运用不同的拼加法，可获得各种各样生动有趣的形象。1、 进一步学习剪、抽、拼、贴、粘等方法技巧，逐步掌握手工锯的正确使用，利用综合材料制作土家吊脚楼，感受吊脚楼文化特色与魅力。2、 学习画创作草图，标明作品尺寸与材料，根据设计图小组分工合作完成手工作品。3、 掌握根雕的基本方法，能用刻刀加工修饰，对作品进行喷漆上色保护，学会写作品创意，能给人介绍制作过程并倡导对树木的保护，不对环境产生破坏。4、 实施措施：（一）校本美术课程学段学时安排校级美术课共分为低学段、中学段、高学段共三学段。每学段每学期共16课时，各学段中中国画、版画、剪纸、陶艺均为3课时，本土材料综合手工制作为4课时。（二）定准开发方

13、向，加强组织管理学校成立以黄校长为组长、教务处主任为副组长，美术教师为核心的特色课程开发及实施领导小组，明确责任，各司其职。其中，校长对学校特色即民间文化传承建设负总责，负责校园特色建设的研究、规划、建设与管理。教务主任负责课程建设的筹划、组织、实施、评价等具体工作的落实。专职美术教师负责分段分方向教学设计，同时承担不同学段与方向校本教材的编写研发。（三）课程实施方式1、在一至六年级采用校级校本选修课的方式，吸收那些对绘画手工有浓厚兴趣、动手能力强、家长支持的学生参与学习。2、各个学段上课时间为每周四下午艺体课时间与周六兴趣班时间，原则每周学习两课时。3、开放两个专用美术室：丹青阁1、丹青阁2

14、。保证中高级班定点教学，美术老师按照艺体课课表轮流执教。（四）布置环境，营造校本特色文化氛围1、让美术作品走出丹青阁努力让校本特色美术作品在校园文化展板、楼道梯间、教室展板等场地展示，定期进行有主题的不同形式作品更换。让艺术作品扮靓校园。每间教室都设立美术作品展示区，主张挂本班学生优秀作品，供同学们欣赏交流。美术教师将全校优秀美术作品装裱入框，悬挂在丹青阁外墙，使之成为靓丽的风景线。2、让每一个班级充满民间艺术气息通过班级展板和教室布置，墙壁上挂学生的作品，让学校的每个角落都能闻到民间艺术气息。让每一个孩子随手就能触摸到这些作品，让他们每天在这样的民间气息中生活。（五）多种形式进行展示评价，促进学生积极性1、每年6月份和12月份进行美术作品展示、评比活动，对获奖学生颁发奖状，并邀请社会家长参观欣赏。2、将学生的优秀作品送出去参加比赛，以比赛促课程发展，以创作促学生成长。3、对教师的课程进行评价。包括教学准备、教学方式、教学态度、教学成果等方面，促进教师自身专业的发展。4建立学生艺术成长记录卡，将学生每次作品以照片的形式保存在“硒小艺术长廊”中，定期对学生作品进行总结，评价。让学生看到自己从一年级到六年级美术学习中点滴成长，培养对美术学习的持久兴趣。