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1、打造你的高效课堂, 师生共赢，幸福，高效，跨越式成长之路,打造你的高效课堂, 师生共赢，幸福，高效，跨越式成长之路,打造你的高效课堂, 师生共赢，幸福，高效，跨越式成长之路,打造你的高效课堂, 师生共赢，幸福，高效，跨越式成长之路, 师生共赢，幸福，高效，跨越式成长之路,主要内容,1. 新课改形式下的两种课堂,2. 学习小组及小组文化的建设,3. 学习小组的管理与评价,4. 班级文化与课堂教学流程,5. 导学案的编制与使用,灌输式课堂,应试教育难转身 换上新鞋走老路,你总是心太软，心太软， 独自一个人讲课到铃响， 你任劳任怨地分析那课文， 你可知我心里有多勉强。 你总是心太软，心太软， 把所有
2、问题都自己讲； 教学总是简单，交流太难， 不该你讲的，就不要多讲. 铃响了，你还不想停. 你还想再讲几分钟吗？ 你这样上课到底累不累？ 明知我不会给你安慰. 只不过想好好讲透课， 可惜我无法给你满分。 多余的牺牲，你不懂心疼， 你应该不会只想做个“讲师”， 噢，算了吧，就这样算了吧, 该放就放，再讲也没有用， 傻傻等待，我只学会依赖， 你总该为学生想想未来.,跳出旧式教育的牢笼,教师版心太软:,应试教育令不少学生只有挫败感,“21国调查显示,中国中小学生想象力倒数第一“,参与式课堂,创新课堂新模式 师生互动效果好,抢答,展示,辩论,互助,自主合作、小组交流,思维碰撞、智慧生成,质疑反馈、观点争
3、鸣,归纳总结、拓展提升,主动 全员参与，独立合作 生动 课堂组织形式多样 快乐 进步，赞赏，荣誉 自信 表达自如，仪态大方,参与式高效课堂特点,高效课堂教学方法,学思结合。倡导启发式、讨论式、探究式、参与式教学，帮助学生学会学习。 国家中长期教育改革和发展规划纲要,我们到底需要什么样的课堂？,做最好的教师,让学生动起来, 让课堂活起来, 让效果好起来!,打造你的高效课堂,解析高效课堂成功之道，打造你的高效课堂,观念决定行动，思路决定出路，方法流程决定结果,“271高效课堂”的内涵,五张王牌,271高效课堂 （五大抓手） 大德育教育 海量阅读 三力建设 学校文化与精细化管理,三驾马车（小组建设）
4、 多层培训 课堂评价 班级文化建设 导学案,高效课堂的五张王牌和五大抓手,人,高效课堂的核心根本支点,学案导学,小组建设,高效课堂,预习自学,训练拓展,“高效课堂” 的三段,（课前）,（课中）,（课后）,高效课堂方法系统（导学案引领下的三段六步教学法）,课前（预习）：基本了解，思维支撑；学什么？怎么学？疑惑,课中： 讨论：解决并总结老师现成问题和组内疑惑问题；产生新问题。 展示：讨论结果和新生问题。 点评和质疑：评价激励，思维碰撞。 总结反刍：总结，提升，拓展，回扣目标，当堂检测。,课后：完善导学案；完成训练案,高效课堂方法系统（导学案引领下的三段六步教学法）,“高效课堂”的六步,读书自学 自
5、主探究,导学案引领二次探究,总结反刍 当堂检测,展示点评拓展提升,分组合作 讨论解疑,自我完善 训练提升,1. 读书自学、自主探究,研读教材，独立思考,动手动脑，深入探究,学生独立对教材文本进行研读学习,2.导学案引领、二次探究,独立完成导学题目,小组内总结疑难问题,学生完成自学任务后，在导学案问题的引领下对教材文本进行二度探究，找疑难，找不足。,预习深入是课上高效的前提,学会思考，用红笔划出疑难 -课堂上重点突破。 以一个小组为单位组织预习 -组长发挥领袖作用。 导学案全批全改 -导学案的反馈纳入课堂评价。,3.分组合作、讨论解疑,小组一对一讨论,小组内讨论,学习小组长组织每一个小组成员积极
6、参与，讨论将要展示的内容、自学中遇到的困惑,分组合作、讨论解疑,明确讨论内容、时间、要求和达到的目标。 学科小组长安排任务，分工明确，搞好管理。 先一对一讨论，再集体讨论。 做到收放自如，即不能蜻蜓点水式又不能漫无边际。 教师参与小组讨论，了解问题，为展示点评做准备。,高效课堂上的学习小组讨论,“都说有备无患，而在我们的课堂上却是有备而来，无患而去。 因为每个同学都是带着自己的问题而来的，所以很有针对性， 本着对自己、对小组负责的态度，真是不达目的决不罢休。”, 高效课堂下的同学感言,“课堂讨论这一环节的加入，无论是情感上还是学习上， 都使得同学与同学、同学与老师的感情更加密切。 我还有一种深
7、刻的感受就是，在这种环境下， 同学之间的关系比我在大城市中感受的融洽很多， 尤其是同学之间的那种相互信任， 也让我自己获得更多的安全感，更多的家庭的感觉。”, 高效课堂下的同学感言,4 .展示点评、拓展提升,学生质疑,点评、质疑是深挖教材、生成目标的关键。,学生展示,展示点评是 “高效课堂”的核心环节,展示 口头展示声音洪亮，脱稿；书面展示认真规范，概括要点。 多用书面展示，书面展示人尽量多。 迅速到“聚焦处”，积极、有序。 非展示的同学要学会倾听，整理答案，准备补充点评、质疑。,点评： 声音洪亮，“讲” 不是“背” ；面向同学，微笑点评；注意过渡语。 先点评书写、规范；再点评对错，应该怎么做
8、；最后总结规律方法。 高效点评，言简意赅；不明白的问题应大方的让出，不浪费时间。 其他同学注意倾听、整理、完善答案，大胆质疑。,教师的点拨,对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径 老师点评适时、适度，深入浅出、一针见血。 老师善于追问、引导、补充总结（规律和方法）。 让出讲台，不和学生“抢风头” 。 高效课堂是预设和生成的统一，对生成问题保护、引导、解决。 注重即时评价，一评知识点，二评情感态度，三评过程方法。,高效课堂上的学生点评,“我有一个很深的感触： 当我在进行点评的时候，我对这一部分的知识点就会理解的更加深刻， 知识和能力完全变成了自己的，根本不需要去背诵，考试的时候回放自己点评时的
9、场面就可以了；, 还有很重要的一点是在课本上永远学不到的，那就是个人气质的升华。 往黑板前一站，当那么多期盼的眼神鼓励着你的时候，难道你不是全力以赴将最好的自己展现出来吗？ 让优秀成为了一种习惯，人就会活在激情之中。”, 高效课堂下的同学感言,5. 总结反刍、当堂检测,小组成员互测,完成检测题目,总结梳理,反思学习目标达成情况，巩固、深化所学内容,6.自我完善 训练提升,通过完成训练学案，总结课上所学， 反思目标达成，巩固学习成果。,自主训练,完成训练学案,三段： 课前自主探究学习 课堂合作探究学习 课后自主训练提升,高效课堂方法系统,学思议展点（评）练,三维目标记心间， 学展点练四连环。 没
10、有学，没有展， 紧闭尊口不发言。 有了学，有了展， 师生一起再点练。 课堂原本很简单， 模式一变一重天。,1.深刻的教育来自学生自己深刻的体验。 2.真正的教育是对学生人生道路的引领，课堂的一切活动都必须围绕学生的发展来设计。 3.“高效课堂”关注的是每一个孩子的发展，不让一个孩子掉队是评价一个老师是否成功的必要条件。 4.“高效课堂”要下大力气培养学生的问题意识和提问精神 5. 让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。 6.“高效课堂”强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。 7.“高效课堂”的一个核心两个重点：一个核心是课堂教学以育人为本；两个重点:一是要抓好备
11、课和导学案，二是要抓好学习小组的建设。,高效课堂20条,8.“高效课堂”努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。 9.“高效课堂”学生学习的三个定位：自主学习，合作学习，探究学习。 10.“高效课堂”课堂师生关系的三个标准：平等，尊重，合作。 11.“高效课堂”课堂建设的三个标准：开放的课堂，情感的课堂，高效的课堂。 12.“高效课堂”的三个基本观点：教育即解放，教师即开发，学习即成长。 13.“高效课堂”的三个循环过程：预习自学充分，合作探究拓展深刻，整理反刍落实到位。,高效课堂20条,14. “高效课堂”的三动：身动，心动，神动。 15. “高效课堂”的三量：信息量，思维量，
12、训练量。 16. “高效课堂”对学生的三看：看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。 17. “高效课堂”小组学习的三种方式：自学，对学，群学 18.“高效课堂”注重培养学生的三力：思维力，表达力、生成力。 19. “高效课堂”课堂评价的三看：一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和每位学生的学习状态。 20. “高效课堂”的三条高压线：严禁教师控制学生学习进程；严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。,高效课堂20条,打造高效课堂，迈向跨越式成长之路,“人生就像骑单车， 想要保持平衡， 就得不断前进！”,“Life is like riding a bicycle. To keep your balance you must keep moving.”, Albert Einstein 爱因斯坦,谢谢倾听！ 欢迎提问！,
