2016最新一年级语文上册第四单元教案

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1、第四单元教案 单元说明： 本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读 正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不 丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基 本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教 师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听

2、、模仿和比较，不断提高朗读 能力。 本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差 异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视 频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上， 鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。1 秋天教材解析: 秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第

3、二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点，留给读者对于秋天美好的遐想。教学目标 : 1.认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子” 等4 个字和横撇 1 个笔画。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 【教学重点】 正确朗读课文，背诵课文。【教学

4、难点】 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教学目标： 1.认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁 2 个偏 旁；会写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画。 2.正确朗读课文。背诵课文第 1 自然段。 3. 结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句 式说说秋天的景物。 教学准备： 1.生字生词卡片。2.多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变 化；几个独体字组成生字的过程。第一课时教学过程： 一、朗读课文，读准字音 1.请学生朗读课题， 圈出课题中的生字“ 秋 ”， 识记 “秋”：教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“禾姑 娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑

5、娘。”请学生自 由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。 2.教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。请 学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。 3.出示需重点关注的词语，齐读： 一（y）片片 一（y）群 一（y）会儿 排成个“一”（y）字 凉了（le） 黄了（le） 叶子（zi） 4. 指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时 予以正确的范读，纠正错误。 （1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南 飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。 （2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一

6、会儿排成个“人”字，一会儿排成个 “一”字。二、对比说话，积累应用 1. 出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？ （1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天 气、树叶） （2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。 （3）引导学生对比说话。 夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里） 秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消 暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇）。 （4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的 变化。 （5）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说 “一片（ ）”。 （6）引导学生学习生字“树、

7、叶”。 教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生 发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有 关，初步知道偏旁和字义的关系。 出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的 字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和 “十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。2. 引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。 （1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。 （2）分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会 “一片片”表示落叶很多。（随机板书：一片片） （3）出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感 受落叶的多和飘落的情景。 一片两片三四片， 五六七八九十片

8、， 千片万片无数片， 落到地面成一片。 （4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘 落的树叶很多。 3. 师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶 子（从树上落下来）。4.请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。如 “秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小 虫躲起来了。” 5.引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。 （1）齐读课文第一自然段。 （2）板书引领，指导学生背诵。 （3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示。三、小结。四、布置作业。板书设计：教学反思：第二课时一、复习旧知，指名读课文。注意“一”的读法。二、字词盘点，指导书写 1.出示本课生字：“秋

9、、了、气、片”，请学生开火车轮 读，给生字组词。 2.请学生找出生字中的两兄弟“了、子”，比较发现 同异：“子”比“了”多一横。3.指导学生书写“了”。 （1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。 （2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。 （3）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学 生再练写一个字。 4.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中 线上。三、巩固练习1、读词语。2听写生字。四、完成写字作业。板书设计：教学反思：2 小小的船教材解析 ：小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧 妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图月儿是停

10、泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉 到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕 形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。 诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海 里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第 二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画 了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现 3 个“小小的船”，第一个 指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。

11、课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星 星正对着她微笑，充满想象和童趣。 教学目标： 1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 【教学重点】 朗读课文，背诵课文。 【教学难点】1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教学准备： 1.生字生词卡片。 2.与船相关的图片。 3.多媒体课件：音乐小小

12、的船。第一课时教学过程： 一、揭示课题，学习“船”字，学生都见过船， 1.教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。 2.学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。 3.一齐朗读课题“小小的船”。 二、朗读感受，学习生字 1.学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中 “小小的船”在哪里。 2.教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准 字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。 3.学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练 习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月 儿”和“小小的船”，学生开火车读。4.引

13、导学生猜谜语学生字。 猜字谜的学习 （1）教师出示顺口溜，请学生猜一猜。 形式比较有趣，富有 “一横一框，一对小人藏中央”两思维的挑战性。学生 “一点一点大”头 “土里出太阳”里 （2）做动作，请学生猜一猜。 一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。看 请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。闪 5. 朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。三、积累语言，模仿运用 1. 教师出示词语。 船 小小的船 月儿 弯弯的月儿 请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它 们的不同。 2.借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。3.说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖 尖的”。4.

14、朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会 看见什么。5.引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语 “闪闪的星星、蓝蓝的天”。第二课时一、复习旧知，指名读课文。二、字词盘点，指导书写 1.出示本课生字：“月、儿、头、里”，请学生开火车轮 读，给生字组词。2.指导学生书写。 （1）指导写字，关注学生的书写坐姿和握笔姿势。（2）学写新笔画横折钩、竖弯钩。教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称，边学写。 书写时，可引导学生发现“月、儿、头”3 个字撇的同异：“月、儿”的撇同为竖撇， 要写得正一些，“头”的撇则要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。 （3）本课 4 个字书写要点：“月”4画，独体字。第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。“儿” 2画，独体字。竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。 。“头”5画，独体字。头3个点的位置、大小有变化，第一点略大， 从上往下，起笔 第二点靠左，最后一笔是长点，与竖撇不粘连。“里”7画，独体字。注意笔顺，先写上面的“日”再写竖，最后写两横。 （4）学生整体观察字形，练习写字。 （5）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学 生再练写一个字。 三、巩固练习1、读词语。2听写生字。四、完成写字作业。板书设计：教学反思：3 江南教材解析 ：这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采