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1、仙岩小学校本课程古韵经典开发方案为了充分挖掘本校资源，做好古韵经典课程的开发、管理、实施工作，使课程开发显特色、出成果、争示范，特制定本方案：一、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。以“学生成长体验”为出发点，植根于学生阅读生
2、活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。二、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香氛围具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。2、造就有文化底蕴的教师。教师教育应该从读书
3、开始。教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素养，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书。知识与能力目标：1、 使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。2、 使学生掌握古典诗词的基本知识。3、 使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。过程与方法目标：1、通过创设情境，提供知识信息源，进行课堂教学、课后活动、练习评价等方法，帮助学生掌握知识，掌握技能，帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。2、以“读”为核心，进行鉴赏教学。通过多种形式的“读法”，如诵读，美读，比读，议读，研读等方法，
4、培养学生自主探究学习古典诗词的能力。3、掌握正确的鉴赏诗歌的方法，学会鉴赏诗歌。情感与价值观目标：1、培养学生读诗的兴趣，提高学生的人文素养和人文精神。2、让学生在“兴趣”中学，在“诵读”中品，在“练习”中悟，真正领悟到诗歌的无穷魅力。3、让师生在互动中共同成长，汲取诗歌的营养，满足自身的精神需要，从而达到获得知识、启迪思想、熏陶情感、激发意志和提高语言能力的目的。三、课程内容设置1、课程内容：根据课程总目标，校本课程的主要内容包括古诗词、赏析等。2、实施对象：一至六年级全体学生。3、实施形式：(1)诵读。(2)欣赏。(3)综合实践：办诗文小报、合唱、诗文接龙等。四、课程实施管理学校在抓好课堂
5、教学主阵地的同时，把经典文学诵读的教学向课外延伸，为在这方面有爱好和能力的同学创造更多的机会和条件，使他们得到进一步的提高和发展。1、开展古诗词日常教学，并要求每天早读课的前10分钟教师指导学生进行诵读。2、学科渗透。每门学科根据古典诗歌的内容，结合自身学科特点，增加相关内容，渗透在学科教学中。3、围绕古典诗歌开展综合实践活动。如：古诗词考级、诵读比赛、赛诗大会等。五、课程评价加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。1、坚持评价内容的多维化。对学生的评价，不仅关注学生对诗歌知识的获取度，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是
6、审美能力和实践能力方面的进步与变化。将根据学生的学习情况，及时统计、调查、检测、评价和反思，加强学习过程的管理，以促进本课程的健康发展。2、坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评、考核评价等多种评价方式并行。在互评的基础上，更要帮助学生学会自我评价。3、坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。针对学生的不足，及时提出意见和建议，并帮助学生提高鉴赏诗歌的水平和能力。对学生的行为主要采用鼓励、表扬等积极的评价方式，采用激励性的评语，正面引导，从而达成教学目标。六、保障措施1、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断完善和向纵深
7、发展。2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。如有突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜。4、组织的保障。成立课程开发与实施领导小组，教学中心主任任组长，教导处、教研处、课研处负责实施。七、课程规划 古韵经典第一册编入60首古诗词，适合12年级，定名古韵诗风（一），第二册编入20首古诗词和三字经、弟子规节选内容，适合34年级，定名古韵诗风（二）；第三册我读，适合5年级；第四册我读，适合六年级。 这样，学生的生命之花常开在书香世界里，让同学们天天“与诗人为友，与诗歌同行”，让生命的每一天都因读书而光彩。2016年3月1日附1
8、： 仙岩中心小学古诗词考级实施办法国学经典是中华文化传承的根，经典诵读是学校文化传播的根。语文新课程标准中明确要求学生掌握经典的古诗词，我校为拓展语文课堂教学的内涵,丰富学生的课余生活，本学期决定开展学生古诗词背诵考级活动。为使我校的古诗词考级活动能顺利实施，我们在师生中大力宣传、深入开展，做到面上铺开，点上深化。具体的实施方案如下：一、等级考评古诗词内容：语文新课程标准规定中的小学生必背古诗词和其它经典的古诗词。一级：熟读背诵简单的古诗10首二级：熟读背诵比较简单、易理解的古诗20首三级：熟读背诵经典古诗30首四级：熟读背诵经典古诗词40首五级：熟读背诵经典古诗词50首六级：熟读背诵经典古诗
9、词60首七级：熟读背诵经典古诗词70首八级：熟读背诵经典古诗词80首九级：熟读背诵经典古诗词80首后再背诵三字经十级：熟读背诵经典古诗词80首及三字经后再背诵弟子规二、具体措施：1学校古诗词等级考评小组根据课标要求，选择一定数量的古诗词，作为我校学生必须熟读背诵的篇目，学期初将需要背诵的古诗词内容下发到每个班级，让学生明确背诵的内容。2根据学生的年龄特点和认知水平，学校把考核内容分为10个层次不同的等级。考核等级原则上在原等级的基础上逐级提高，不能跨越考级。3保证学生背诵古诗词的时间（每天早读课的前10分钟教师指导学生进行古诗词诵读）。4每周三下午的体验课程开设古诗词诵读指导课。5.各班每月开
10、展关于学生背诵古诗词活动的模拟过级测试，过关后予以登记并公布（促进学生背诵古诗词的积极性）；学校每学期组织两次考级活动，并颁发证书（期中与期末）。6各语文教师根据学校古诗词考级要求对学生进行有效指导，中、高年级语文教师有计划地针对学生进行情感诵读指导。7.期末对每个班级学生考级情况予以统计，结果列入班主任绩效考核计算（若班主任不是语文老师，要督查配合语文老师抓好该项工作）。三、操作方法：1不同年级的语文教师每天要指导学生吟诵学校提供的各等级的古诗，学生背诵学校提供的各等级古诗词，进行古诗词背诵积累，。2对照各个等级的要求，根据平时模拟考级情况，语文老师指导学生自己申报等级，填写考级申请表，学生
11、自己申报等级（考级顺序：必须先取得初级证书，在此基础上再进行下一等级的考核，不能越级，首次考级可以按自己相应等级申报）。3每个学期学校层面进行两次考级活动，由学生申请，学校考级评委会进行考核，通过的发给相应的古诗词考级证书。4各位家长根据自己孩子申请的等级，积极配合，在家尽可能地督促孩子，并给与一些帮助。四、考核评审标准1每位参加考级的同学必须用普通话吟诵。2吟诵流利，不吃字，不少字。3每首诗之间允许有停顿，但时间不得超过5秒钟。4诗词吟诵必须完整（含有题目、诗人、朝代）。五、考核领导小组组 长：王长飞副组长：李小明 毛雨佳 廖志琴 占利兰考核组成员：各语文教师及有文学爱好的其他教师组成考核专
12、家组，每次考核前随机抽取3人组成一个考核组，可同时开展多组考核。六、等级取得顺序：原则上必须先取得初级证书，在此基础上再进行下一等级的考核，直至取得十级证书为止。 仙岩中心小学 2015年10月仙岩中心小学古诗词考级申请表 年级 姓名： 等级要求已背诵古诗词等级篇目（打“”）一级（10首） 咏鹅、静夜思、春晓、村居、所见、小池、望庐山瀑布、绝句、山行、回乡偶书二级（20首）（含一级10首）赠汪伦、赠刘景文、草、宿新市徐公店、夜书所见、九月九忆山东兄弟、望天门山、饮湖上初晴后雨、咏柳、悯农三级（30首）（含二级20首）乞巧、嫦娥、春日、鹿柴、古朗月行、墨梅、枫桥夜泊、登鹳雀楼、池上、小儿垂钓四级
13、（40首）（含三级30首）题西林壁、游山西村、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西、独坐敬亭山、望洞庭、忆江南、乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子五级（50首）（含四级40首）泊船瓜洲、秋思、长相思、舟过安仁、清平乐-村居、无题、诗经采薇、春夜喜雨、西江月夜行黄沙道中、七步诗六级（60首）（含五级50首）天净沙秋、鸟鸣涧、芙蓉楼送辛渐、江畔独步寻花、石灰吟、竹石、闻官军收河南河北、己亥杂诗、浣溪沙、卜算子七级（70首）（含六级60首）观书有感、题临安邸、游园不值、晓出净慈寺送林子方、秋夜将晓出篱门迎凉有感、示儿、夏日绝句、三衢道中、惠崇春江晓景、书湖阴先生壁八级（80首）（含七级70首）江上渔者、元
14、日、清明、江南春、寻隐者不遇、早春、游子吟、早发白帝城、塞下曲、江雪、九级背诵三字经（含八级80首）十级背诵弟子规（含1-9级所有内容）申请古诗词背诵等级：（ ）级家长意见语文任课教师考核意见考核组考核结果家长签字： 签字： 签字： 仙岩小学课程研发处年 月 日附2 仙岩中心小学“我爱古诗词”赛诗会活动方案一、 活动目的读千古美文，做少年君子。中华文化源远流长，作为新时代少年，应该继承和发扬中华民族的灿烂文明。认真学古诗，读古诗，背古诗，就是一个重要的途径。为体现我校“校本课程精品化”的要求，拓展校本课程古韵诗风的内涵和外延，决定开展“赛诗”活动。开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校以及学生
