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1、刘家小学刻纸纲要一、学生与资源分析近年来，学校以教育科研为先导，探索自主、合作、探究课堂教学模式，全面开展课程改革实验。新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的发展带来了新的机遇与挑战。学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。我们学校确立的培养目标是以艺术为抓手，弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时空去选择和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。在学校领导经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据学生有特长、学校有特色的原则开发刻纸课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，原因有以下几点：1. 学生好动、爱玩，特别喜欢动手。学生喜欢用自己的作
2、品反映童年的生活，用自己的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自己的作品表达自己的情感。刻纸正好利用了这一特点满足了学生。2. 校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的形成。从2008年起，学校利用美术教师的资源，开设了学生剪、刻纸兴趣小组。学生兴趣浓厚，剪、刻纸水平日渐提高。周围村内有许多民间剪纸爱好者，喜爱用剪纸作品美化家庭。开发剪、刻纸课程具有良好的外部环境。 3. 剪、刻纸历史悠久，是我国优秀的文化瑰宝。在以知识经济为主要特征的新世纪，加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的剪、刻纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就
3、可在剪、刻纸创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。剪、刻纸教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。二、课程总目标了解中国剪、刻纸的历史和文化，初步掌握剪、刻纸的技艺，弘扬中华民族优秀的剪、刻纸文化，培养学生的动手能力、创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受愉快的童年生活。基于素质教育的基本理念以及学校改革的目标，剪、刻纸课程总的设计理念为：以人的发展为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同
4、时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下：1.使学生掌握剪、刻纸的相关知识。2.掌握剪、刻纸的基本技法。3.通过一系列活动了解剪、刻纸的悠久的历史，培养他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力的综合能力。4.坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新活动目标能力，为学生个性充分发展创造空间。中年级目标认知：1、了解刻纸的基本知识。2、了解刻纸的历史。3、知道刻纸的基本方法。操作：1、初步刻纸基本方法。2、能刻一些简单的作品。情感：1、激发学生对刻纸的兴趣。2、培养学生的动手能力。3、培养学生的审美能力，观赏能力。活动内容
5、： 1) 简单小动物、花草类。2) 简单的刻纸图。高年级目标 认知：1）掌握刻纸的基本知识。 2）掌握一定的刻纸的基本方法。操作：1、激发学生对刻纸的兴趣。2、培养学生的动手能力。3、培养学生的审美能力，观赏能力。情感：1、激发学生对刻纸的兴趣。2、培养学生的动手能力。3、培养学生的审美能力，观赏能力。活动内容：1、掌握刻纸的基本方法。2、能刻一些比较复杂的图画。3、能创作一些简单刻纸的图画三、课程内容根据我们的总目标，刻纸校本课程的主要内容包括以下几方面：1.剪、刻纸的基本技法的训练。2.围绕剪、刻纸开展一系列活动：(1)收集有关剪、刻纸历史背景资料，了解剪、刻纸的历史发展以及等剪、刻纸艺术
6、门类的背景资料的收集及研究。(2)访问民间艺人，了解各地的剪、刻纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪、刻纸风格及特色艺的术考察。(3)参观各种展览，利用网络资源进行传统剪、刻纸、现代剪、刻纸及中外民间剪、刻纸艺术欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。(4)对学生剪、刻纸作品进行展览。 四、课程的设置。“剪纸刻纸”教学课时从地方课程中安排，每周2课时。根据 该课程的特点，实行长课时教学，每节课教学时间为一小时。每学期40课时左右。第一章：历史悠久，灿烂文化第二章：简单花草刻纸第三章：简单的窗花刻纸第四章：艺术字刻纸第四章：简单的窗花刻纸第五章：简单的动物刻纸第六章;创作简
7、单的刻纸组合五、教学要求1.使学生掌握剪、刻纸的相关知识。 2.掌握剪、刻纸的基本技法。 3.通过一系列活动了解剪、刻纸的悠久的历史，培养他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力的综合能力。 4.坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。六、课程评价建议（一）教师教学评价1.教师要有课程具体设计，做到内容选择符合学生实际，设计学生乐于参与的教学形式方法进行教学。2.课堂教学中教师注重的教要以学生为生的错误和不正确剪刻方法，为学生提供展示自己能力、水平、个性的创主体，以学生发展为本，充分发挥教师的主导作用。教师要做
8、到及时纠正学作平台，并鼓励和促进学生的进步与发展。3.对教师教学任务完成进行评价，要达到教学预期目标，完成教学预期任务。（二）学生学习评价1.学生对自我评价：让学生通过剪纸作品的完成进行自我评价，养成对自己进行正确评价的能力。2.学生对学生的评价：引导学生学生之间互评。从中互相动学习，做到有信心，有耐心，有细心的互学习惯。3.教师对学生评价：主要通过技能方法与剪纸创作的效果对学生进行评价，教师了解并掌握教学质量、教学效果以及学生的具体差异。4.家长对学生评价：家长对学生作品进行评价。在家长的指导和认可下，学生有更高的学习欲望；家长在对学生进行评价中对剪纸产生兴趣，使剪纸艺术学习的氛围延伸至本地域，形成本地域艺术特色刘 家 小 学 刻 纸 教 程杨 青 山
