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1、 单元训练重点1、学会用线描的方法画植物。教学内容植物写生教材分析（简要）本课属于“造型表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、颜色丰富，体验植物带给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。教学目标1应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。2在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。教学重点培养学生的观察能力，写生造型的表现
2、能力。教学难点细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。教学方法 讲授法、示范法教具准备勾线笔，水彩笔教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图课前活动布置课前任务：寻找自己喜欢的植物，并为它拍照。完成课前任务。培养学生自主学习的意识。导入新课1.检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。2.课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹。学生仔细观察，完成写生以小组进行研究、讨论学生作画小组选拔较好的作业引起学生对植物写生的关注。欣赏优秀作品，学习线描写
3、生绘画的技法。大胆尝试，完成写生练习。互相点评作业发现问题，解决写生的难点。观察分析观察校园里的植物，说说植物主要有哪几部分组成，你观察到的植物有什么不同？学生观察、分析：植物主要由茎、叶、花等部分组成。叶子有大有小，前后遮挡，不同角度看到的叶子形态也有所不同。了解植物的基本结构和形态特征，培养学生的观察能力和分析能力。教学过程环节教师活动学生活动设计意图师生体验教师演示植物线描写生的方法及步骤。1. 带领学生细致地观察。2. 演示如何用线条的变化表现正面、侧面和其他角度的植物叶子。3. 重点讲解如何表现叶子的穿插、遮挡，以及叶子正面翻卷的姿态。观察、记忆、学习植物的表现方法。培养学生细致观察
4、和用线条造型的能力。艺术实践布置艺术实践任务。教师巡视辅导，辅导要点：画面布局，植物特征的表现，线的疏密虚实、穿插等变化。明确作业要求，认真观察植物的特征、姿态，用线写生，注意线条的高低、曲直、疏密、穿插等变化。培养学生的观察能力、线条造型能力及写生实践能力。展示评价教师组织学生展示作品，小结评价。学生相互介绍、评价自己及他人的作品。培养学生的评价能力，提升审美能力。分层布置作业基础题：用线描画一幅植物画。拓展题：展示画家用其他方法表现植物的作品和学生作品，引导学生继续写生学习。板书设计1. 植物写生根、茎、叶、花教学反思学校： 班级： 执教者：单元训练重点学会用线描的形式绘画人物。教学内容2
5、、放学了教材分析（简要）本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。放学了是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。教学目标通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。教学重点启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。教
6、学难点人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教学方法讲授法、示范法、展示法教具准备课件、速写纸、速写笔教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图教学过程1、 组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课动作表演。教师请五位学生背好书包，上讲台表演，学生回答，教师出示课题：放学了。欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。启发、引导1、你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么？明确学习内容。学生思考并交流：放学后我在家里练习钢琴，因为我喜欢弹钢琴，弹琴是一种美好的享受。开门见山，揭示课题。创设情境，引导
7、学生回忆生活，激发学习兴趣。通过交流启发，深入感受课余生活的美好和趣味，培养学生健康的审美情趣。拼摆探究表现人物1. 观察、拼摆、寻找动态特点。课件出示人物站立、跑、跳等不同活动正面和侧面的姿态。启发：同学们请看，这些人物姿态有怎样的变化？请你用手中关节可活动的人物模型摆摆看。在拼摆过程中，你有什么发现？总结：通过拼摆，我们发现人物的动态可以由骨式变化来体现。板书要点：动态骨式。2.选择添画，学习表现方法。启发：有了人物动态的骨式，就是具体人物吗？还应该怎样做？课件出示两幅依据动态骨式表现具体人物的作品，一幅以呆板的基本形为框架，一幅以生动的线条描绘。启发：看看这两幅描绘具体人物的作品，哪一幅
8、更好？为什么？总结：看来，依据人物的动态骨式描绘人物时，要用生动的线条来表现，使人物更具真实感。板书：生动的线条。教师示范借助动态骨式，描绘具体人物的步骤与方法。观看课件。学生观察、拼摆。交流拼摆结果：我发现人物动态的变化体现于人物骨式的变化，主要是胳膊和腿可向不同方向弯曲，还有躯干的变化，可以弯曲或左右倾斜。回答：还要把人物画具体。观察并选择：第二幅作品表现得更好、更真实。第一幅作品画得像机器人，太呆板了。观看教师示范，学习表现方法。通过改变人物骨式，表现人物动态，培养学生的观察、探究能力。通过观看示范，突破绘画难点。启发创作交流构思课件出示创作步骤图：确定表现内容。1、 确定构图方式。2、
9、 骨式定位主要人物。3、 骨式定位人物群组。4、 添画具体人物。5、 添画环境。6、 完整表现色彩。 学生观看课件，聆听教师讲解创作的方法和步骤。以小组为单位，根据教师的提示交流创作构思。明确创作方法和步骤，为创作打好基础。在小组合作交流中启发创作构思。教学过程环节教师活动学生活动设计意图艺术实践培养能力实践提示：1、 根据表现内容，选择适合的画面组织方式。2、 运用骨式定位主要人物的动态人物群组动态。3、 添画人物和环境要生动具体，表现色彩要完整。学生根据创作主题及自己的构思进行绘画表现。培养学生的创作构思能力，提高绘画表现能力。展示评价交流提升1、 展示学生作品。2、 赏评学生作品。欣赏其
10、他同学的作品，围绕评价要点展开赏评交流。通过观察、评价，进一步深化知识点，加深学生的认识，反馈知识的掌握情况。总结拓展知识延伸教师总结：今天我们学习了表现人物不同动态的方法，以绘画的形式表现了我们丰富多彩的课余活动。你们真棒！学生观察、聆听、欣赏。总结升华，体现知识的掌握情况。分层布置作业基础题：请你用绘画的方式，创作一幅表现你放学后课余生活的作品。拓展题：课件出示线描人物作品，引导学生观察。板书设计2、 放学了动态骨式 教学反思学校： 班级： 执教者：单元训练重点运用身边线材进行不同人物动态的造型。教学内容3、快乐的人教材分析（简要）本课属于“造型表现”学习领域。本课创作取材形式新颖，造型技
11、法难度适中，线型材料呈现的作品又具有简洁概括、动态形象夸张的特点，因此备受学生喜爱。学生通过学习，既欣赏了现代艺术的动态雕塑，又体验了材料与空间形体的美感，还掌握了线材造型的基本方法，真正体验到参与与造型表现活动的乐趣。教学目标1.知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。2.过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。3.情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。教学重点结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造
12、型。教学难点人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。教学方法教授法、示范法教具准备各类线材，使用不同颜色的电线。教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图教学准备搜集不同线材。利用线材制作各种动感人物造型。搜集有关人物动态的图片。搜集适合制作的线材。参与教学准备。培养学生搜集、整理资料的能力。导入新课请学生听一段动感的现代音乐。（大家可以随着节奏一起舞动）提问：这样的音乐给你什么样的感受？你是不是觉得浑身都想动起来？学生倾听、感受并随着节奏舞动。回答：愉悦、快乐，音乐节奏强烈，有一种想随之舞动的感觉。激发学习兴趣，迅速进入情境。讲授新课提问：生活中有哪些活动会给你带来快的感受？出示人物活
13、动的图片：唱歌、跳舞、读书、滑雪、玩跷跷板、荡秋千等等提问：快乐的人物动态是怎样的？模仿人物动态说一说活动时人的身体有什么变化。学生举例：唱歌、跳舞等。学生观察、评述。注意关节的弯曲。通过观看图片、启发学生想象快乐的动作造型。加强对人物动态特征的认识，为用线材制作人物造型作形象准备。教学过程环节教师活动学生活动设计意图探究新知请学生欣赏教材上的学生作品，说一说，作品运用了哪些材料。出示一组对比图片，请学生分析真实的人物动态与艺术作品的联系。提问：作品中的人物动态一样吗？哪里不一样？总结：艺术作品运用了简化、夸张、想象等艺术手法。教师示范：分析、讲解制作方法。1、 示范钳子的使用方法。2、 艺术处理及添加造型技法，表现不同的效果。（1） 麻花法。（2） 盘旋法。（3） 螺旋法。（4） 单线法。示范手部和头部的制作方法。3、调整作品重心。学生欣赏作品并观察、分析：所用材料有铜丝、铁丝、废电线、彩神、彩色皱纹纸.
