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1、学习身边的“小雷锋”教学设计淇县朝歌镇东街中心小学 四年级 邵金菊第一课课题生成课学情分析：四年级的学生经过一年的训练已初步具备以下能力：1. 能围绕主题提出问题。2. 具备了一定的实践能力。通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：1.学会从发现的问题中归纳、提炼、筛选有价值的问题。2.学会简单、正确、规范地表述课题。活动目标：1初步认识、了解雷锋及典型事迹。2能围绕主题提出一两个有意义的问题。3能梳理归纳问题，并将其转化为有研究价值的课题。4通过学习交流懂得经验共享，培养问题意识和合作探究意识。活动重难点：学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。活动准备：1.相关的课件
2、、搜集关于雷锋的资料。2.纸条、记号笔等学具。活动过程：一、趣味导入，聚焦主题师： 同学们，老师考考你们的眼力吧！看能不能快速地认出图片中的人物，开始！（出示雷锋的照片）哪位同学知道他是谁？谁能自告奋勇来介绍一下。指名提问，相机评价，顺便问一下，你是怎样获得这些信息的，看来同学们真是爱学习的孩子知道运用采访家长、上网搜集、查阅书本等方法获得了这么多知识，真让老师佩服。 板书：学习师：“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，这是雷锋同志说过的一句名言。短暂的生命延至永远像雷锋那样,“雷锋精神”在真正地影响着人们的生活。（紧接着出示组图）谁能描述一下他们各自在做些什么?指名回答，相机评价。他们
3、凭着自己的力量帮助他人，方便他人，他们个人的名字虽各不相同，但他们却拥有一个共同的、响亮的名字小雷锋。课件出示【小雷锋】,板书：小雷锋【设计目的：创设情境，从雷锋的照片、及雷锋式人物的组图入手，让学生形象直观地感受雷锋精神的魅力；整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性，为课题的成立埋下伏笔。】二、探索交流，列出问题 1、通过之前的交流，大家对雷锋有一个初步的了解，那么对于我们身边的小雷锋，你一定充满了疑问，你最想了解什么？或者是对他的哪些方面感兴趣？（相机指导学生了解提出有意义的问题的方法和要求。）最常见的问题是事实说明性质的问题。通常句子里会包含“谁”“什么”“哪里”“什么时候”之
4、类的疑问代词。比如“丹麦的首都是哪里”，这种问题通常会得到具体信息式的、“是”或“不是”这样封闭式的答案。但是，更有意思的问题会涉及解释和评断。这种问题通常会用“为什么”或“怎么样、如何”之类的词语开始，而且答案也经常是开放式的。这样的问题会鼓励你从多重角度处理问题，进而扩展你的思维。4、看来同学们感兴趣的问题还真多，请听要求：（1）每人在组内先提出感兴趣的问题，在组内比一比，看谁提的问题最有意义。（2）请选出一到两个写在字卡上，注意要把字写大，便于同学阅读。5、预设问题有：（1）小雷锋为什么将雷锋奉为偶像，学习他的行为？（2）小雷锋都是谁？（3）为什么这么多人学习雷锋？（4）雷锋还做过哪些事
5、情？（5）学习小雷锋的什么？（6）小雷锋身上有雷锋的什么精神？（7）雷锋说过哪些有名的话？（8）为什么有人说现在雷锋不好当？（9）现在的我们要怎样学雷锋？（10）做什么事就是学习雷锋？（11）雷锋在生活中是一个怎样的人？6.梳理问题默读问题，说说发现梳理问题（小组交流）汇报梳理（相机提炼概括梳理问题的方法）（1）明确问题（问题表达准确，无异议）（2）分类合并（相同的、相近的、相互包含的进行合并）（3）筛选剔出（没有研究价值的或没条件和能力研究的剔出）梳理过后的问题有：（3）（5）（6）（9）7、 确定主题 通过交流讨论，结合每年三月五日是全国学习雷锋日，我们今天就以“学习身边的小雷锋”为主题，
6、开展此次的综合实践活动。（板书课题)【设计目的：鼓励孩子们发现问题，并学习解决问题的方法，让学生进一步巩固梳理问题的方法。】三、问题转化 表述课题1.过渡：刚才通过梳理，我们保留这几个问题，可他们还不是研究的课题。怎样将问题转化为研究的课题？你认为该怎样表述呢？生表述（发现表述不规范及时引导）2.举例：废旧电池的处理方法有哪些？（问题）课件出示问题，课题，并相继出示反红的字探讨规范表述课题的方法。废旧电池处理方法的调查（课题）3.小组探讨规范表述课题的方法：研究对象+研究内容+研究方法4.小组交流汇报分解后的子课题：（1） 雷锋事迹的调查研究（2） 雷锋精神的研究（3）学习雷锋的形式调查与统计
7、【设计目的:鼓励学生提出感兴趣的问题，分析、指导、点拨更有针对性让提出的问题经过筛选、归类，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。】师 ：通过大家的共同努力，我们围绕“学习身边的小雷锋”这个主题确立了几个子课题，大家读一读，看这样表述可以吗？四、归纳总结 升华主题1.这节课的共同学习与探讨，你有什么收获？生谈收获：初步认识、了解了雷锋，并懂得从事件中提出问题；学会了梳理问题的方法；掌握了规范表述课题的方法等等。2.小结：同学们，我们要用睿智的大脑，去思考生活中的疑问，还要学会团结协作，共同解决问题。下节课将同学们根据感兴趣的子课题进行分组，并进行活动方案的制定。五、板书设计 学习身边的“小雷锋”雷锋精神的研究采访小雷锋及被帮助人雷锋事迹的调查学习雷锋形式的调查研究
